這是幼兒園上學期教育筆記《老師，眼睛瞎了》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園上學期教育筆記《老師，眼睛瞎了》

　　這幾天由于天氣不正常，溫度偏高，有的人家里出現了蚊蟲，把小孩幼嫩的皮膚都咬紅腫了。今天清晨濤濤就帶了一瓶風油精，說是中午睡覺前擦蚊蟲腫塊的。

　　散步后開始睡午覺了，想起要幫濤濤擦風油精，他強力要求自己擦，說：“我已經長大了，在家里也是我擦的。”半信半疑的我就答應了，說：“擦好后要洗手。”心想：他不再是小班的小弟弟，小妹妹，馬上也是一年級的小朋友了，自己也應該鍛煉一下。

　　站在他面前的我，注意力馬上轉移到其他小朋友身上，出乎意料，高大嗓音的濤濤睜著一只眼，閉著一只眼，一只手捂著眼睛，另一只手推我叫道：“劉老師，我的眼睛瞎了!好辣呀!怎么辦呢?我的眼睛瞎了，看不見了!”當時我很著急，馬上把他的手拿下一看，一只眼睛周圍紅紅的，是手上殘留的風油精一不小心弄到眼皮上的，揉紅了，慶幸沒有傷到眼睛里面。

　　其實這種情況只要睡一覺，醒來后眼睛也就不辣了，可是，調皮的他平時難得睡午覺，還影響其他小朋友，怎么辦呢?我靈機一動，說：“濤濤，你今天一定要睡午覺，不然眼睛真的會瞎，這么漂亮的帥哥瞎了一只眼睛，多難看呀!”“真的嗎?”“老師為什么要騙你呢?劉老師騙過你嗎?，等一下老師用清水幫你擦一下眼睛和小手，然后趕快把眼睛閉起來睡覺，醒來之后眼睛一定好了。”一會兒，調皮的濤濤真的睡著了。睡覺醒來后的濤濤，眉開眼笑，一邊穿衣服，一邊說：“謝謝劉老師，我的眼睛不辣了，真的沒瞎。”

　　愛美之心人人皆有,有時用善意的謊言教育小朋友，反而讓他們記憶加深。

2、幼兒園下學期教育筆記《老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我！》

　　教育筆記：老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，別的孩子都在忙著穿衣服，而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前，笑瞇瞇著看著我。我很驚訝：“今天雨軒第一個穿好衣服了，好棒呀!旁邊的航航立馬叫起來：“老師，雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的。”我一聽就生氣了：“都是大班的孩子了，怎么還不知道自己脫褲子睡覺呢?現在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子，睡覺才不會出汗···”被我一番數落后，雨軒的臉通紅了，默默地回到了座位上。因為要忙著給孩子們梳理頭發，我也沒多問···

　　等下午離遠時，雨軒媽媽來了，沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發生了什么事，經過反復詢問，小雨軒抽搭著說：“···媽媽，老師不愛我，不抱我···”我想起來了，我經常會很自然地給午睡起床后最先穿好衣服的孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢，所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。

　　雨軒的話讓我反思：在這個環節中，我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內向，情感比較細膩，所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們，在平時的教育過程中，要更多地關注孩子的感受，了解每一個孩子的特點，多留意自己的言行，這樣才能有益于孩子的身心發展，讓每個孩子都自信快樂地成長!

3、幼兒園上學期教育筆記《老師，我吃到了糖》

　　教育筆記：老師，我吃到了糖

　　我們班幼兒挑食情況很嚴重，多數幼兒愛吃肉類食物，不吃青菜，特別是每周的“蔬菜糊”。再加上中班幼兒大多數在家都是喂著吃飯的，到了幼兒園還會自己吃，要是自己不喜歡吃的菜，那就只好坐在那看著別的小朋友吃了。喂一兩個小朋友的飯還行，多了，那就忙不過來了，特別是冬天，飯菜涼到很快，怎么辦呢?

　　中班幼兒對什么事情都好奇，抓住了這一特別點，我便編了個理由說：“小朋友們，今天上午廚房里的爺爺給我打了電話，說在菜里面放了好多糖，如果小朋友大口大口地吃的話，就可以吃到飯菜里面甜甜的糖啰;如果小口小口地吃，飯菜涼了，糖是會飛走的，不信小朋友試試。”這一招果然很靈，那些平時吃飯慢的、挑食的小朋友也大口大口地吃起來了。我們班最挑食的孔佳妮小朋友也在那兒大口大口的吃了起來。忽然，黃宇欣小朋友對我說：“謝老師，我吃到糖了，很甜哦!”這時，其他的小朋友都說吃到了糖，為了鼓勵其他的幼兒去尋找碗里的糖，我接著說：“小朋友們真棒，吃飯不能大聲的說話的，不然糖會飛走的。”

　　雖然是個謊言，但是看著每位小朋友都大口大口地吃飯的樣子，我覺得說一次謊也值了。

4、幼兒園上學期教育筆記《老師，你不請我了》

　　教育筆記老師，你不請我了

　　班上有個小女孩，小名朵朵，朵朵的接受能力很強，語言表達能力也很好，所以在班上很受老師和小朋友的喜愛。在集體活動中總是會積極舉手發言。因此，她的發言機會要比其他孩子多，以前的教學中，沒有覺得這有什么不好，但是，慢慢的，我發現班里出現了兩極分化，活躍的孩子更加活躍，而沉默的孩子更加沉默。

　　這個現象引起了我的很大反思，在班上與兩位老師溝通，決定把這個事情作為本月的重點。教育是讓每個孩子都得到發展，只關注部分孩子的教育是不公平的，于是，我們開始注意在每次上課時，讓每個孩子都有表現的機會，而不是只請積極舉手的孩子，有好幾次，朵朵高高地舉起手大喊“老師，我知道”，在課上，我否定了朵朵的這種“大喊的行為”。從此以后，朵朵幾乎不發言了。有一次，我找機會問朵朵：“怎么老師看不到你舉手了呀?”“老師，我不想”“為什么不想，你以前不是很積極的嗎?”“現在，老師都不請我了，舉手也沒意思，老師你是不是不喜歡我了?”聽了朵朵小大人般的話，我大吃一驚，沒想到她會有這樣的想法，我馬上告訴她，不請她不是不喜歡，而是要給別的小朋友回答問題的機會。

　　在以后的集體活動中，盡量設計一些集體都參與的環節，讓每個孩子都有表現自我的機會，即使在提問環節，我也會把問題按難易程度進行分類，難一點的問題讓能力強的孩子回答，簡單的問題則讓給能力較弱的孩子回答，同時，盡量對幼兒進行個別指導。很快，朵朵又恢復了原來的狀態，上課又變得積極主動起來了，而其他孩子也有了不同程度的進步!

5、幼兒園上學期教育筆記《老師，我錯了》

教育筆記：老師，我錯了

　　案例描述：

　　早上剛剛來到幼兒園，突然聽到隔壁辦公桌的老師說：“怎么回事，花露水撒了?”我回頭說，也沒有人去弄過啊?就是昨天我班小朋友坐你的位置上了啊，我還讓一個乖孩子坐的呢，我看昨天他們倆玩的挺好啊，但都是玩自己的東西啊，應該沒有碰過啊，我也沒有聽到，看到有人說花露水撒了啊?這到底是怎么回事呢?

　　為了弄清楚事情的原因，我把兩個孩子單獨叫出來，了解事情的經過。我問：“昨天誰把花露水弄撒了?”孩子都回答;“不知道”我說：“肯定有人弄撒了，老師桌子上都是花露水，昨天就你們坐在那了，到底是誰?”兩個孩子都說不是我!我請亮亮把昨天的事情說一遍，亮亮講述的非常仔細、完整，特別是最后他說丁丁把花露水拿出來放在了物品上搭房子時，我發現丁丁的眼神閃爍著不敢看我的眼睛，我詢問丁丁，事情是這樣嗎?丁丁流出了眼淚，點了點頭。

　　案例反思：

　　大班幼兒已經有了分辨事情對錯的能力，那為什么丁丁要說謊呢?我覺得是孩子做錯了事情害怕受到批評而說謊。特別是當我得知丁丁今天不想來幼兒園時，更加的確定了他知道自己做錯事情害怕老師批評而逃避。我沒有生氣的大聲批評他，而是把他悄悄叫出來，先和他分析為什么會發生這樣的事情，當事情發生的時候應該怎么做，怎么解決事情，是逃避還是擔當，做錯事情不想來幼兒園這樣對嗎?是勇敢的孩子嗎?一步一步的引導他，和他一起想事情解決的辦法，并鼓勵他和老師道歉，去主動認錯，孩子最終還是勇敢的擔當，承認自己的錯誤，并告訴我以后再也不說謊了。我也馬上表揚了他，告訴他，知錯能改，老師最喜歡這樣的孩子。

　　證實孩子是否在說謊時，作為教師首先應該仔細的進行調查，搞清楚孩子是不是真的在說謊，并要找出來孩子說謊的原因，對癥下藥，像丁丁做錯了事情害怕批評而說謊，他之所以說謊時因為他不敢說真話，而說謊有時能逃避成人的責罰，過于嚴厲會讓孩子產生害怕，教師要對事不對人，讓孩子明白說真話是不會受到懲罰和嚴厲批評的，只要能認識錯誤改正就好，教師是愛孩子的，要讓孩子知道說謊才會讓老師生氣。

6、幼兒園下學期教育筆記《多點耐心，多點堅決，少點任性》

教育筆記：多點耐心，多點堅決，少點任性

　　現在的孩子大多數都是獨生子女，是家里的寶貝，含在嘴里怕化了，往往是好幾個大人圍著一個孩子轉。往往對孩子更是有求必應。在超市、商場里，我們不難看到這樣的場面：

　　孩子拉著大人的衣襟，嘴里不斷地說：“給我買這個玩具吧，我要買嘛!不買，我就不和你玩了，不理你了。”在孩子無休止的糾纏下，大人最終只好無奈的答應：“好好，買，行了吧?”孩子破涕為笑。

　　當孩子達不到自己的要求時就又哭又鬧，有的家長感到無奈，只得依從;還有的家長采取強硬的措施，置之不理或強烈批評。這些措施久而久之就會形成孩子的任性行為，將會對個人的身心健康成長產生嚴重影響。因此，當孩子提出不合理的要求時，應采取正面的方式，和孩子講道理，如給孩子講清楚這樣做不對，為什么不對，應該怎么做才是對的。從而幫助孩子提高辨別是非的能力。這樣孩子才能逐漸形成清晰的是非觀念，采取正確的行為。通過寒假時間我學習了有關書籍，我覺得可以采取以下方法，來解決幼兒的任性。

　　第一，事先說明法。在已經掌握孩子的任性行為規律后，可事先和孩子講清楚，“約法三章”，提早預防孩子的任性行為的發生。如帶孩子到朋友家玩，就要先和孩子講好 ：“到了阿姨家，不能沒有禮貌的到處亂跑，吵到阿姨。否則就不帶你去。”

　　第二，磨練法。有的時候，孩子被家長慣壞了，連穿衣服、穿鞋子都要父母幫助，當孩子遇到困難時，不要立刻趕去幫忙，可以采取暫時不管，給孩子提供磨煉的機會，讓孩子自己去想辦法處理解決難題、克服困難，從而鍛煉孩子的自己動手能力、獨立思考能力，增強孩子的意志和獨立意識，發展良好品質，養成樂于助人、關心他人的好習慣。

　　第三，置之不理法。當孩子提出不合理的要求時，若不滿足，孩子會哭鬧不止，任性撒潑，以達到讓父母“投降”的目的。這時可對其置之不理，不要急著去哄他、安慰他讓孩子“盡情”哭鬧，當他明白這樣不管用時，在給與及時的說服教育。

　　第四，轉移注意法。當孩子任性起來，非要這個那個，可以設法把他的注意點轉移到其他事物上，從而忘記那些不合理的要求。如帶孩子逛超市時，孩子非吵著買一個玩具娃娃，但是家里已經有很多玩具娃娃，這時就可以說：“那邊還有跟好玩的，我們去那邊看看。”把孩子引開然后再和他講道理，但是這需要一些時間和耐心。

　　第五，反向激勵法。根據孩子的年齡特征，利用孩子的好勝心理，可激發他們的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃藥，說藥太苦了。這時可以說：“你不是最喜歡警察叔叔嗎?警察叔叔最勇敢了，連壞人都不怕，吃藥更不怕了。那你能做到和警察叔叔一樣勇敢嗎?”

　　第六，態度堅決法。一旦說：“不”，就要堅持到底。家長的言行直接影響著孩子的選擇。若是對孩子妥協，就要為此付出代價，縱容了孩子動輒就以哭鬧進行要挾的壞脾氣。因此，要避免在公共場所發生親子之間的沖突，家長應態度堅決。

　　總之，對孩子的任性行為耐心疏導，不可時而放松，時而抓緊，憑自己的沖動情緒來對待。家長對孩子提出的要求可以讓孩子接受，并有信心的做到。當孩子感到家長的態度是堅決的，孩子的那種“我為主”、“滿足我”、“我想要”的自我中心想法會慢慢消失并伴之以良好的教育。孩子是家長的寶貝為了孩子更加健康的成長，我們一起耐心對待幼兒的無理取鬧，減少幼兒的任性，我們一起加油!

7、幼兒園上學期教育筆記《老師，眼睛瞎了》

　　這幾天由于天氣不正常，溫度偏高，有的人家里出現了蚊蟲，把小孩幼嫩的皮膚都咬紅腫了。今天清晨濤濤就帶了一瓶風油精，說是中午睡覺前擦蚊蟲腫塊的。

　　散步后開始睡午覺了，想起要幫濤濤擦風油精，他強力要求自己擦，說：“我已經長大了，在家里也是我擦的。”半信半疑的我就答應了，說：“擦好后要洗手。”心想：他不再是小班的小弟弟，小妹妹，馬上也是一年級的小朋友了，自己也應該鍛煉一下。

　　站在他面前的我，注意力馬上轉移到其他小朋友身上，出乎意料，高大嗓音的濤濤睜著一只眼，閉著一只眼，一只手捂著眼睛，另一只手推我叫道：“劉老師，我的眼睛瞎了!好辣呀!怎么辦呢?我的眼睛瞎了，看不見了!”當時我很著急，馬上把他的手拿下一看，一只眼睛周圍紅紅的，是手上殘留的風油精一不小心弄到眼皮上的，揉紅了，慶幸沒有傷到眼睛里面。

　　其實這種情況只要睡一覺，醒來后眼睛也就不辣了，可是，調皮的他平時難得睡午覺，還影響其他小朋友，怎么辦呢?我靈機一動，說：“濤濤，你今天一定要睡午覺，不然眼睛真的會瞎，這么漂亮的帥哥瞎了一只眼睛，多難看呀!”“真的嗎?”“老師為什么要騙你呢?劉老師騙過你嗎?，等一下老師用清水幫你擦一下眼睛和小手，然后趕快把眼睛閉起來睡覺，醒來之后眼睛一定好了。”一會兒，調皮的濤濤真的睡著了。睡覺醒來后的濤濤，眉開眼笑，一邊穿衣服，一邊說：“謝謝劉老師，我的眼睛不辣了，真的沒瞎。”

　　愛美之心人人皆有,有時用善意的謊言教育小朋友，反而讓他們記憶加深。