這是幼兒教養筆記《我喜歡“大蘋果”》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教養筆記《我喜歡“大蘋果”》

教育筆記：我喜歡“大蘋果”

　　為了能激發孩子能在各方面都有進步，每個周五的下午我們都會評“大蘋果”。讓孩子們自己來評價自己，然后由老師評價是否能得到大蘋果。那天下午同樣開始評“大蘋果”活動，認真的對小朋友講：“這周哪位小朋友早上能按時入園、尊敬老師、團結小朋友，上課認真聽講……”。老師就給她貼一個大蘋果。小朋友們你看看我，我看看你的，然后一個個都紛紛說了起來，我們還請了其他小朋友來驗證了一下，最后才給他貼上大蘋果。

　　星期一的一大早，就有許多孩子按時來到了幼兒園，就連平時最愛遲到的濤濤，也很早就來到了幼兒園，濤濤走到我跟前，說完早上好后還用眼睛注視著我，并說：老師我這兩天來幼兒園都比較早，為什么我星期五的時候你沒有給我貼大蘋果呢?那我就問：那天我發大蘋果的時候，你為什么不舉手啊?“我舉了啊，可是你沒有看到”濤濤說。那等等老師幫你補貼一個，他開心的笑了。俏俏小朋友也同樣，她中午基本上每天都不愿意睡覺，這時候“大蘋果”就有作用了，只要她周一到周五你每天中午都睡覺，那么老師也為你貼上“大蘋果”好嗎?她點了點頭。由于安俏天天都不愿意自己睡覺，一個人動來動去，老師坐在她旁邊，她還是不愿意自己睡覺。今天我特意不坐在她旁邊，告訴他：“想貼到大蘋果，你一定要連著五天都睡著了，老師才會給你貼大蘋果?！彼赃@一個星期，我都讓她自己去睡覺，這五天都睡覺了，最后我就給他貼上了大蘋果。

　　大蘋果的作用還真不小，孩子們為了自己能得到大蘋果，他們每天都在不斷的努力。就連平時，那些稍微落后的小朋友都有了明顯的提高、進步。所以說，我們要利用“大蘋果”的魅力，去引導幼兒學會自己督促自己，可以將自己有點不足的地方有所改進，爭取自己表現的更加出色。

2、幼兒教養筆記《我喜歡“大蘋果”》

教育筆記：我喜歡“大蘋果”

　　為了能激發孩子能在各方面都有進步，每個周五的下午我們都會評“大蘋果”。讓孩子們自己來評價自己，然后由老師評價是否能得到大蘋果。那天下午同樣開始評“大蘋果”活動，認真的對小朋友講：“這周哪位小朋友早上能按時入園、尊敬老師、團結小朋友，上課認真聽講……”。老師就給她貼一個大蘋果。小朋友們你看看我，我看看你的，然后一個個都紛紛說了起來，我們還請了其他小朋友來驗證了一下，最后才給他貼上大蘋果。

　　星期一的一大早，就有許多孩子按時來到了幼兒園，就連平時最愛遲到的濤濤，也很早就來到了幼兒園，濤濤走到我跟前，說完早上好后還用眼睛注視著我，并說：老師我這兩天來幼兒園都比較早，為什么我星期五的時候你沒有給我貼大蘋果呢?那我就問：那天我發大蘋果的時候，你為什么不舉手啊?“我舉了啊，可是你沒有看到”濤濤說。那等等老師幫你補貼一個，他開心的笑了。俏俏小朋友也同樣，她中午基本上每天都不愿意睡覺，這時候“大蘋果”就有作用了，只要她周一到周五你每天中午都睡覺，那么老師也為你貼上“大蘋果”好嗎?她點了點頭。由于安俏天天都不愿意自己睡覺，一個人動來動去，老師坐在她旁邊，她還是不愿意自己睡覺。今天我特意不坐在她旁邊，告訴他：“想貼到大蘋果，你一定要連著五天都睡著了，老師才會給你貼大蘋果?！彼赃@一個星期，我都讓她自己去睡覺，這五天都睡覺了，最后我就給他貼上了大蘋果。

　　大蘋果的作用還真不小，孩子們為了自己能得到大蘋果，他們每天都在不斷的努力。就連平時，那些稍微落后的小朋友都有了明顯的提高、進步。所以說，我們要利用“大蘋果”的魅力，去引導幼兒學會自己督促自己，可以將自己有點不足的地方有所改進，爭取自己表現的更加出色。

3、幼兒教養筆記《咬了兩口的蘋果》

教育筆記：咬了兩口的蘋果

　　又到了吃水果的時間了，阿姨將洗好切好的蘋果端上來，我請小朋友們洗過手排隊去拿蘋果吃。就在小朋友們吃水果的時候，我去扔垃圾，發現垃圾桶里不知什么時候扔進了半個蘋果，上面只咬了一口。我心想，平時一再強調要愛惜糧食、不能浪費，這樣做，這事一定得查出來是誰干的，要好好批評。

　　于是，我撿起了那被咬了一口的半個蘋果，問小朋友們，是誰把咬了一口的蘋果給扔了。孩子們都靜下來，緊接著就是此起彼伏的否認聲，大家都說“不是我”、“也不是我”。看到沒有一個小朋友承認，我很生氣。如果做錯了事情，能自己承認，我頂多和他探討一下他錯在哪里，然后希望他以后不這么做。但是做錯了事情卻不承認我就覺得不可原諒了。

　　我看問不出來，就說：“是哪個小朋友扔的，老師希望他能大膽地承認，只要你知道這樣浪費糧食不對，下次不這樣就行了，老師不會怪你的?！边€是沒有小朋友站出來。快到戶外游戲的時間了，我覺得，也許那個孩子也是不好意思，我應該給他一些時間和空間。我又說：“那這樣吧，我們先下去玩，待會玩的時候，你再悄悄地來告訴我好嗎?”

　　但是，整整40分鐘的戶外活動結束了，還是沒有小朋友來承認扔蘋果的事。這期間，我仔細觀察每一個小朋友的表情，結果發現他們都玩得跟沒事兒人一樣，我不由得在心里感嘆：“偵探的活不好做啊!”回到班級，我還是想這事兒不能就這樣不了了之，否則以后大家都這樣不誠實怎么辦呢?最后，實在沒有辦法的時候，我決定利誘，我說：“犯了錯誤勇于承認也是值得表揚的，因為他有勇氣承認自己犯的錯誤。今天扔蘋果的事請雖然做得不對，但是如果那個小朋友能承認自己的錯誤，我也會表揚他，獎勵他，為了他的勇氣?！蔽覐拿拦^找了幾個氣球，繼續說：“看，如果他承認了，我就把這幾個氣球獎勵給她，另外我還會請他當值日生給小朋友們發三天毛巾。”孩子們都安靜地看著我，慢慢的，坐在第三組的月月小朋友舉起了手。

　　事情到了這里，也就告一段落了，當我問月月為什么之前一直不肯承認的時候，她小聲地說：“我怕。”我決定私下里再和她交流。面對所有孩子的時候，我說：“今天，老師把氣球獎勵給月月小朋友了，因為她有勇氣承認自己做錯的事情，其實做錯了事情并沒有什么，每個人都會犯錯誤，只要我們勇于承認，勇于改正，大家都會原諒你的?！蔽依^續和孩子們說了兩個詞——“誠信”、“友善”。我用身邊的事例，盡可能簡單明了的和孩子們說，雖然孩子們似懂似不懂，但是我想，慢慢的，他們就懂了。許多好的習慣、好的品質都是從小養成的，今天的善意引導，明天就會開出美麗的文明之花。作為一個老師，也許我的方法也是有限的，我也不是萬能的，但是我要盡我所能將孩子引向陽光充沛的地方，讓他們茁壯成長。

4、幼兒教師教養筆記《讓她喜歡我》

教育筆記：讓她喜歡我

　　在學前班學習不久，我就調到大A班，對于沒有經驗的我無疑是一個嚴峻的考驗，同時也是一個挑戰!因為大班的孩子比學前班的孩子小了一歲，所以溝通起來一定會比學前班難一些。

　　剛來第一個早上，上課了，后排的一個小朋友把桌子搬到了邊上，別的小朋友都是沖著黑板坐，而她卻沖著窗戶坐，我把桌子挪了回去，告訴她不許這么坐，別的小孩一定會聽老師的話，可是她不是，而是生氣地又把桌子挪了回去，當時我沒有再糾正她，因為我知道這種方法肯定不會適合她，我向王老師了解了下情況，接下來的幾天我也會和她聊天，可是她不怎么喜歡和我說話。一天早上在食堂，我看見爸爸帶她站在門前，我微笑的迎上去想要領過孩子，以免耽誤家長的時間，可是我怎么哄她也不跟我，最后還是王老師把她接了過來。起初我不知道怎么辦，可是接下來我慢慢的發現，她很倔強，越讓她怎么樣她就越不怎么樣，但是她再倔強她也是個孩子!一天中午，照顧好別的孩子睡著后，她還坐在那，于是我就說反話;“XX，你別躺下啊!躺下就不行!”她卻說：“我就躺下!我就躺下!”說完就躺下眨著眼睛看我，聽著她甜甜的孩子聲，這樣也許行的通，于是我又說：“XX，你不許睡覺，你要睡覺我就抱你走!”她卻說：“我就睡!我就睡!”說著閉上了眼睛，沒過一會就睡著了。這個小竅門還不錯，終于讓她睡著了。

　　我知道要讓她真正地聽我話，我必須真正了解她，讓她喜歡我。于是在接下來的日子，在孩子們吃飯睡覺時，還有玩玩具的時候，我都會多關心她一下，多和她聊天。

　　她開始喜歡和我說話。一天晚上放學后，班級里剩下她和我還有一個小朋友，我拖地，拖過的地方那個小朋友踩來踩去，她說：“你別踩了，老師剛拖完!”我高興極了，因為我知道我的努力沒有白費，她開始接受我了，我真的很高興!

5、幼兒教師教養筆記《把“真誠”給“寶貝”》

教育筆記：把“真誠”給“寶貝”

　　記得一次上英語課，我正認真的教“寶貝”們在讀單詞，突然看見一個“寶貝”低著頭不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，當時我很生氣，并大聲呵斥道：“揚揚，你在干什么，這個單詞你會讀嗎?他一聲不吭，耷拉著腦袋，好像犯了什么錯誤似的，我又問了一遍：“你會讀嗎?”“只會其中的兩個單詞，揚揚回答到?！蔽医档土艘袅空f：“先把會的說出來，大膽一點，老師相信你，“Summer、 Winter”，接下來他一直不說話，我輕輕的說：“知道為什么不會嗎?覺得這樣做對嗎?”他依舊不說話，我又問：“認為這樣是對的嗎?他慢吞吞的說：“老師我知道這樣不對，下次不敢了，對不起!”我微笑著說：“好吧，既然知道錯了，下次上課認真聽講就好了，坐下吧。”

　　第二天下午上課時，我再次讓幼兒去復習學習過的單詞，當我再次讓他起來回答問題時，他馬上振振有詞的說：“老師，今天我全會讀”，我開心的與他玩起了“捉迷藏”的游戲，并隨手拿出一張單詞卡讓他讀，結果他很快的讀了出來，并且回答的非常準確，當時我就獎勵了一個笑臉給他，并當著全班“寶貝”們表揚了他，也看到他特別靦腆的笑了。

　　的確，幼兒正處在似懂非懂階段，很多事情不知道該做不該做。作為教師的我是不是應該多去細心、耐心地去教育引導“寶貝”們呢?如果當時我采取別的方式教育“寶貝”們，其又會是什么樣的結果呢?其實幼兒的心理是很容易受到影響的，教師的一言一行都會讓“寶貝”們銘記在心，一味的對幼兒吼罵、漠視、置之不理，這樣就會讓幼兒心理受到更大傷害，對于不同的幼兒還應該取不同的教育方法，深入了解每個“寶貝”們的性格、特點、愛好，才能讓幼兒的身心得到全面健康的發展。

　　我不禁感嘆道：作為幼兒園的教師，應該用真誠的鼓勵來幫助“寶貝”們，也希望看到“寶貝”們進步并獲得成功，相反，也應該允許“寶貝”們失敗，同時不要忘記留給“寶貝”們時間和空間，這樣才會在我們的掌聲中走向成功!

6、幼兒教養筆記《我只喜歡吃米飯》

教育筆記：我只喜歡吃米飯

　　在幼兒園里的一日三餐小朋友都要在這進行。均衡營養搭配的食譜園里的出事都可以做出來，當然必不可少的就是蔬菜了。

　　可是班里有個小朋友很特別，每次給他盛上飯菜。光光的總是米飯。其他的都沒動，于是便上去詢問;為什么只喜歡吃米飯呢?他告訴我，老師我不喜歡吃菜。我只喜歡吃米飯?；卮鹆怂?你看班里這么多的小朋友都把自己的菜吃光了。有的小朋友還跟老師盛了第二份飯了呢。這證明什么呢?他不說話。這證明啊幼兒園里的飯菜是非常好吃的呢。你不親口嘗一嘗你怎么會知道不好吃了呢?嘗一口看看，喂了他一口，他卻吐了出來。這樣的辦法效果不好，接下來的午飯時間總先給孩子講一講今天的飯菜，是非常有營養的例如：多吃西蘭花會讓我們的小朋友非常聰明而且會增加人體所需要的營養物質。但目光不會少于那個不吃菜的小男生，剛開始會吃幾口米飯吃兩份。便走過來要求倒掉。告訴了他這樣是非常浪費糧食的在幼兒園是不可以這樣的。有的地方的小朋友連飯都吃不上，更別說這么好吃的飯菜了。答應老師再吃五口，這就是你今天的進步!才可以倒掉。他只吃了三口那么的難為情。告訴他當每次想到掉的時候要求自己再多吃五口，你就可以克服自己不吃蔬菜的習慣了，記住了嗎?他微笑著點了點頭，不知道這樣的效果好不好。我們一起加油。

7、幼兒教養筆記《對付“小饞貓”》

　　“玩”和“吃”，莫過于孩子最喜歡的兩件事情了。我們小班的寶寶進幼兒園已經有一段時間了，他們的情緒都穩定了。有些爸爸媽媽還是會擔心孩子幼兒園里吃不飽，在孩子的小書包里放上了一些小零食。我們班的小饞貓到了下午就都忍不住啦。偷偷從自己的小抽屜里拿出東西來吃。吃完后，沒有擦嘴巴，在嘴巴的周圍留一圈黑乎乎的證據。哈哈，是奧利奧餅干!小饞貓還在拼命舔著剩下的香甜味兒，樣子頗是可愛。

　　我把孩子們都叫來，席地而坐，圍成了一個圈，我覺得這樣子和孩子講話特別輕松。我把小饞貓叫來坐在我的腿上，發現他正藏起第二包奧利奧餅干。我笑著伸出手，示意他把餅干給我，他睜大眼睛，許是覺得自己錯了，小心翼翼的把餅干放到我的手上。我學著孩子的樣叫到：哇，你們看，我們有餅干吃啦!小饞貓跳了起來，“不行不行，這是我的。”“你一個人吃，都不給我們吃，你個小氣鬼”一邊的孩子也應道;小氣鬼小氣鬼?！昂?，我才不是小氣鬼呢!”我做了一個暫停的動作，示意其他的孩子停下來。我說道：在幼兒園里，我們是一個大家庭，小朋友要一起玩一起吃，學會彼此分享，可能不偷偷地一個人吃啊?！皩Π?，對啊!”其他小朋友都應道。我放下高舉餅干的手，示意小饞貓把餅干拿回去，他笑嘻嘻地說：我明天買好多東西和小朋友們一起分享。

　　有東西而不能吃，可能對于我這樣一個成人也不能做到，事后我又和小饞貓的媽媽進行溝通，打消了她的顧慮，讓她不要再給孩子帶零食上幼兒園 。

　　教育是是方面的， 當家庭與幼兒園教育形成合力時，幼兒才能健康快樂的成長。