這是小班幼兒教育隨筆《請給孩子增添信心》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班幼兒教育隨筆《請給孩子增添信心》

　　今天上午王老師組織了“認識乒乓球”的活動。孩子們對這個活動非常感興趣，跟著王老師一起讓乒乓球在地上滾一滾、跳一跳……當孩子們興趣正濃時，王老師說：“孩子們，乒乓球寶寶很累了，我們讓它休息一下吧。老師要看一下哪位小朋友讓乒乓球休息的最舒服。”于是，小朋友們就拿起身邊的材料嘗試讓乒乓球立住不動。趙天天小朋友不管怎么做，乒乓球就是放不住。不一會兒，她就不耐煩了，只見她撅著小嘴，把乒乓球往地上一扔，坐在了小椅子上。幾乎要哭了。這是我走過去，看了看天天準備的材料，鼓勵她說：“你看咱天天有這么多材料，一定會有很多辦法讓乒乓球站起來的。”趙天天還是一動不動，我繼續說：“天天，你看這張紙卷起來像不像一把小椅子呀!乒乓球在上面一定能休息好。”趙天天點點頭，動手卷起來，將乒乓球放在上面，乒乓球果然被穩穩地放住了，我馬上夸獎她：“天天就是聰明，你在看有沒有其他的方法讓乒乓球站住。”天天聽了很高興，連忙又拿起橡皮泥、毛線等嘗試著放乒乓球。結果，她都一一想出了放得穩的辦法。小朋友們一起為天天鼓起了掌，天天則高興地又蹦又跳。

　　愛聽好聽的話是人共有的特性，孩子也不例外。夸獎、鼓勵可以給孩子增添信心，在他們成長的過程中能起到很重要的作用。為了孩子們的明天，請多夸獎、鼓勵他們，多給他們一點信心吧!

2、小班幼兒教育隨筆《淺談小班幼兒教育》

　　小班幼兒教育極為關鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰。現在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準確，到位。我們首先要幫孩子認識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛入園的孩子常違反規則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規則的認識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習慣。其次，要針對幼兒的特點加強教育，小班幼兒年齡小語言表達能力差，特別表現在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達所想所要，這就是小班幼兒事件多發的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導致戰爭發生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學會用語言表達自己的需要，讓幼兒學會與人相處，學會用語言交流，學會用語言溝通。小班幼兒游戲心理強，模仿性強，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應讓幼兒學會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應著重教育幼兒正確發音的方法，讓幼兒學會保護嗓子，傾聽優美的歌聲故事等，同時培養了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應及時觀察幼兒活動情況，要動靜結合，要適時適度。

　　總之，小班幼兒是教育的重要環節，我們應善于研究，善于總結，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發展.小班幼兒教育極為關鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰。現在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準確，到位。我們首先要幫孩子認識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛入園的孩子常違反規則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規則的認識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習慣。其次，要針對幼兒的特點加強教育，小班幼兒年齡小語言表達能力差，特別表現在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達所想所要，這就是小班幼兒事件多發的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導致戰爭發生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學會用語言表達自己的需要，讓幼兒學會與人相處，學會用語言交流，學會用語言溝通。

　　小班幼兒游戲心理強，模仿性強，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應讓幼兒學會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應著重教育幼兒正確發音的方法，讓幼兒學會保護嗓子，傾聽優美的歌聲故事等，同時培養了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應及時觀察幼兒活動情況，要動靜結合，要適時適度。總之，小班幼兒是教育的重要環節，我們應善于研究，善于總結，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發展.

3、小班幼兒教育隨筆《請給孩子增添信心》

　　今天上午王老師組織了“認識乒乓球”的活動。孩子們對這個活動非常感興趣，跟著王老師一起讓乒乓球在地上滾一滾、跳一跳……當孩子們興趣正濃時，王老師說：“孩子們，乒乓球寶寶很累了，我們讓它休息一下吧。老師要看一下哪位小朋友讓乒乓球休息的最舒服。”于是，小朋友們就拿起身邊的材料嘗試讓乒乓球立住不動。趙天天小朋友不管怎么做，乒乓球就是放不住。不一會兒，她就不耐煩了，只見她撅著小嘴，把乒乓球往地上一扔，坐在了小椅子上。幾乎要哭了。這是我走過去，看了看天天準備的材料，鼓勵她說：“你看咱天天有這么多材料，一定會有很多辦法讓乒乓球站起來的。”趙天天還是一動不動，我繼續說：“天天，你看這張紙卷起來像不像一把小椅子呀!乒乓球在上面一定能休息好。”趙天天點點頭，動手卷起來，將乒乓球放在上面，乒乓球果然被穩穩地放住了，我馬上夸獎她：“天天就是聰明，你在看有沒有其他的方法讓乒乓球站住。”天天聽了很高興，連忙又拿起橡皮泥、毛線等嘗試著放乒乓球。結果，她都一一想出了放得穩的辦法。小朋友們一起為天天鼓起了掌，天天則高興地又蹦又跳。

　　愛聽好聽的話是人共有的特性，孩子也不例外。夸獎、鼓勵可以給孩子增添信心，在他們成長的過程中能起到很重要的作用。為了孩子們的明天，請多夸獎、鼓勵他們，多給他們一點信心吧!

4、小班教育隨筆記錄《如何看待小班的孩子？》

　　這正是培養自制力、忍耐力的時期。盡管如此，有的孩子依然會有許多要求，不合已意就會發生吵鬧。如孩子不聽話，該怎么辦呢?悄悄話 孩子不聽話時，就湊到他耳邊低低講幾句話，提醒提醒他。有時這種悄悄話能收到意想不到的效果。講道理對于3歲多的孩子的要求，與其不分青紅皂白一律拒絕，倒不如把理由、原因好好講給他聽，反而能使他安靜下來。轉移注意力將孩子的注意力引向別處，如他高高興興地去了，就大大表揚一番。3歲兒好戴高帽子、愛奉承，剛剛還在又吵又鬧，只要一表揚，馬上就高興得笑起來，歡歡喜喜地去干其他事。斥責要有方人們常說，斥責孩子要有方;要有一致性。孩子做了同樣一件事，媽媽責備，而奶奶卻稱贊;或有時斥責一頓，有時卻聽之任之。這種沒有一致性的斥責法，會使孩子無法具有一定的價值觀，不僅缺少正確的行動準則，而且會學會察言觀色行事。 孩子淘氣并不一定就壞　　但那些有可能發生危險的調皮行為或損害他人的做法則必須予以嚴厲責備、教訓。當媽媽的不是圣人，不可能保證一直冷靜地對待孩子，有時免不了要動怒。該斥責的時候，是冷靜地斥責，還是感情用事般的責罵。因事態及斥責的人的不同而有所異，感情用事般的責罵并不能說不好。但是，如沒有一致性，則事情就不好辦。3歲的孩子尚不知好歹、不明善惡，對于小孩子來講，區別善惡好歹的基準全在于媽媽罵不罵而這種基準是不能因媽媽自己的好惡而定的，必須依據社會的規律行事。

　　體罰對于1、2歲的孩子姑且不論，但對于3歲以上的孩子來說，反而會導致產生攻擊心理。孩子滿3歲以后，已經能聽懂大人的話，除特別情況外，一般不能遇事就打，實行體罰。特別是3歲兒最能模仿大人的行動，經常挨大人打以后，見到小朋友也會學著大人的樣子出手打人，從而會變成一個愛打架的調皮鬼的

5、小班上學期教育隨筆《小班的孩子有了競爭意識》

　　今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進行流動紅旗的頒發，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經歷過，感覺很新奇。排隊在那里的時候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會在想，這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發紅旗時才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時，我們在一邊觀看的老師，發現這些孩子經過三個月的鍛煉學習，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

　　從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態度，不是特別關心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發現以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊?”他們就實話實說：“因為老師讓紅旗飛了，像飛機一樣。”我怕緊接著又問：“你們知道為什么紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢?”我聽到的有趣回答是，有孩子說因為我們小二班的門開著，所以紅旗就飛進來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續很久，我馬上嚴肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗!紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎?”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的說因為我們小朋友很乖，有的說我們上課舉手發言了等等理由，但是沒說到點上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀律寶寶和 環境衛生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀律寶寶也請進我們小二班，讓我們也成為紀律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個個都坐得端端正正的表現給我看。

　　看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現，那就是一種進步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進步會有成長!

6、小班上學期教育隨筆《對小班孩子更要細心》

　　開午飯了，孩子們都津津有味地吃著，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來再看夏藝萌，見她的小手又在桌子下面弄著什么，我有點生氣了。我走進她，見她桌子下面干干凈凈并沒有什么。忽然發現她有一只鞋沒有穿在腳上，鞋扣開了，她原來是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的頭說：“好好吃飯吧。”她低下頭看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來。

　　對小班的孩子更應該細心，要不差點兒冤枉了孩子。

7、小班下學期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場開業了，營業員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個都沒有了，營業員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋子，我看見后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當游戲開始的時候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，當游戲出現冷場的時候，自制力強的幼兒能學習控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉移，去尋找其他游戲。當出現這種情況的時候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調節游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業員們學習整理游戲材料，這樣就可以轉移幼兒的注意力，當沒有客人光顧的時候，讓營業員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動。

8、小班老師教育隨筆《學習跟小班孩子說話》

　　豪豪是我們班級里最小的一個孩子，說話、做事總是慢騰騰的。為了讓他和其他小朋友同時做完某件事，總是讓他先動手，小朋友也都把他當小弟弟，什么事都讓著他。長久如此，我們都習以為常了。

　　今天中午吃飯時，與往常一樣，第一個分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說了好幾遍：“樂樂，你先吃。”沒想到他慢慢悠悠地說出一句話：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，沒想到他說出這樣的話。我趕忙對他說：“有飯的小朋友都已經開始吃了，你也開始吃吧。”聽了這句話，豪豪才高興地拿起筷子吃起來。

　　分完飯后，我一邊看著豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長。