這是幼兒園小班教師教育隨筆《貝貝，你也可以的》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園小班教師教育隨筆《貝貝，你也可以的》

　　我們小班有個小朋友叫貝貝。剛開始的時候感覺這個孩子挺好的，也不調皮，也不招老師討厭。但是最近一段時間，經過對他的觀察，我又發現他與同齡孩子之間的不同。 每次有孩子帶去好吃的，為了讓調皮的孩子收斂些，有時會說：哪個小朋友表現好，咱們就先分給哪個小朋友。老師的話剛說完，這時，貝貝的聲音會首先映入老師的耳朵，貝貝最聽話，把好吃的給貝貝。說完，伴隨著的是低低沉沉的哭聲。剛開始的時候沒太注意孩子的行為。又有一次，給孩子們分玩具。老師說，哪個小朋友最聽話，老師就先發給哪個孩子玩。接著，又是貝貝的聲音，貝貝最聽話，貝貝先玩。同樣，伴隨著一陣低沉的哭聲。后來，很多事情上，貝貝的表現依然如此。在園的一天時間里，幾乎是在斷斷續續的哭聲中度過的。看到這一現象，感覺很好奇。雖然也見過剛入小班愛哭的孩子，但是畢竟開學都快三個月了，感到這一行為還是不正常。 為了找到事情的原因，跟他的媽媽進行了一次長談。他的媽媽說，因為自己比較年輕，不會教育孩子，再加上貝貝基本上從小到大沒有跟同齡人一塊玩，害怕孩子讓人欺負，所以才會出現孩子的以上行為。貝貝以自我為中心，跟其他的孩子很少有交流，遇事不順時不知該如何解決，便采用了哭的方式來解決。找到問題的所在，我們也是對癥下藥。 首先，在幼兒園里，多鼓勵孩子，每當發現孩子的點滴進步，便會表揚，鼓勵孩子，讓他更有信心，更敢于跟其他孩子交流，玩耍;其次，交給孩子一些與小朋友交往的方法;再次，每當貝貝哭時，我會說，貝貝不哭，老師可喜歡你了。漸漸的，貝貝的哭的次數越來越少。跟其他小朋友也越來越融洽。 看到孩子的進步，我真的很高興。作為孩子，他們要求的或許并不多，他們只不過在最需要幫助的時候給予他們幫助，這對他們來說就是最大的幫助。我們當老師的應該義不容辭的給予他們這種幫助。幫助他們解決問題，度過難關，這也是我們最高興的事情。