這是高考二輪復習主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

高考二輪復習主題班會教案第 1 篇

　　主持人

　　學生甲：看，這就是我們的高三，感動與快樂同在，

　　學生乙：是啊，這就是我們永不退色的青春風采。

　　學生甲：即使是卷若白雪，案牘勞形，抬起頭，還是那張陽光的面龐。

　　學生乙：風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們還有夢，還有你，還有我，還有辛勤耕耘的掌舵者。

　　學生甲：沒有什么使我們停留/除了理想/我們是不系之舟/這是我們的青春宣言。

　　學生乙：今天，讓我們一起來過這個十八歲。來，讓我們圍站在這蛋糕周圍，共同說出我們“十八歲的宣言”

　　成人儀式

　　秋天等不及了，悄悄間，一陣風吹黃了葉子，凋了，落了。

　　冬天等不及了，一夜間，一場雪湮沒了暖色，白了，灰了。

　　童年等不及了，轉眼間，一扇門攔住了幼稚，走了，沒了。

　　青春等不及了，剎那間，一篇誓言表達了決心，大了，懂了。

　　懷揣著理想，我們踏上了18歲的征程。

　　18歲是一個驛站，但我們只能稍事停留，因為我們要做的事很多，我們要整理自己的行囊，站在18歲的起跑線上繼續更具挑戰的新一段人生之路----我們應該拋棄幼稚，保留純真;拋棄任性，保留理智;拋棄莽撞，保留實干;拋棄幻想，保留創造力。另外，我們還要增加一些更為重要的東西。首先要增加一份責任，對自己的人格負責，對自己的行為負責，對家庭負責，對國家負責----其次要增加一顆感恩的心，感謝給了我們生命的父母，感謝給了我們知識的老師，感謝給了我們友情的同學，感謝我們18歲生命中的一切----最重要的要增加敢于搏擊風浪的勇氣，敢于面對學習上的困難，生活中的挫折，人生的磨礪。要知道是花就要綻放，是樹就要撐出綠蔭，是水手就要搏擊風浪，是雄鷹就要展翅飛翔。

　　下面讓61位18歲的我們一齊站起來，大聲向我們的未來宣誓：

　　誓 詞

　　從今天起 18歲 肩負起成年的責任

　　用信心對自己負責 用誠心對他人負責

　　用愛心對家庭負責 用熱心對社會負責

　　要勇敢與理智 要謙和與寬容 要堅強與誠信

　　珍惜生命，珍惜情誼 坦蕩處世，真善待人

　　18歲 未來從今天揚帆

　　(生日快樂歌起)

　　學生甲：在這激動萬分的時刻，不知道我們的老師有什么想說的呢?

　　(主持人邀請各位老師每人講一句祝福語，并切開蛋糕，然后請學生代表發言)

　　贈衫儀式

　　學生丙：老師們的話讓我們覺得好溫暖。我們似乎真的是一個大家

　　庭中的成員。可是，老師會教育一屆又一屆的學生，也許若干年之后，

　　老師會忘了我們，可我們只有這六位敬愛、可愛的老師啊!

　　學生甲：正因為這樣，我們為每位老師都準備了一份特殊的禮物，希望老師們不

　　要忘記我們這么一群學生。

　　學生乙：看看舞臺中央!我們的6位同學已經展示出了6件T恤衫。下面請我們

　　的老師們上臺辨別一下，并站在屬于自己的T恤衫旁邊。(老師上臺)

　　學生丙：采訪老師究竟是憑借什么來辨認學生給自己的T恤衫的呢?

　　(老師陳述緣由，并發表感言)

　　學生甲：老師們的話語太讓人感動了。其實在平時的學習生活中，老師們已經為我們付出了好多，我們對老師的感謝是應該的。這份禮物也算不上貴重，我們只希望當我們的老師疲憊了，看到這些簽名，心中可以感到欣慰。

　　“同心協力跑”游戲

　　學生乙：好了，我相信老師們一定可以體會到我們的用意的。下面讓我們與我們的老師一起手牽手，肩并肩完成一個團體游戲吧!

　　學生甲：這個游戲叫“同心協力跑”。我們全班將分成四隊，然后每隊將有老師參與。 這樣每隊共有15人。此后將相鄰兩人的腳用繩系起來，即“十五人十六腳”。這樣的比賽有一定難度吧?!只要我們師生心往一處想，勁往一處使，完成這個任務一定沒問題。(分隊進行游戲)

　　學生丙：經過同學與老師的共同努力，這場比賽著實讓我們大開眼界。原來，老師和同學也可以攜手并肩向終點“沖刺”，原來當我們摔倒時，第一時間伸出援手的還是我們的同學，老師。

　　學生乙：嗯，你說的一點也沒錯。讓我們來問問我們的同學，以及老師的切身體會吧。(詢問個別表現突出的學生的感受，詢問班主任的感受)

　　點評

　　班主任點明游戲意義：剛才的游戲我看到了同學們和我們的之間親密無間的合作。同學們的表現的確讓我感到欣喜。我看到同學們手挽手，肩并肩一齊沖向共同的“終點”。那么，如果我們將這種師生合一、同學互助的精神應用到我們的學習中，我們不就能共同攻關，共同度過人生中的特殊階段——高三，而最終達到各自的目標嗎?

　　學生甲：老師的一席話讓我們醍醐灌頂。如今的社會到處都有競爭，我們要想在競爭中取得勝利，就要讓自己盡可能做到最好。正如我們的班訓中說的那樣，“我們是鷹一樣的個體，我們是雁一樣的團隊”，我們每一個人在獨立作戰時都要像鷹一樣做最好的，可是當我們聚集到一起，我們的集體就要像雁一樣成為一支紀律性很強的團隊，一齊向前進!

　　學生乙：希望在這次班會以后，我們真的能像說的那樣做，攜手并肩共同備戰明年的二月調考，讓我們再打個漂亮仗!

　　學生丙：讓我們團結在一起，讓我們的高三令人感動，令人快樂，令人留戀!

　　學生甲：讓我們團結在一起，讓我們朝著美好的未來疾步前進!

　　學生(齊)：高三(2)班“感動高三·快樂高三”主題班會，到此結束。

　　高三主題班會記錄

　　一.高考的特點

　　緊迫性：十個月的復習時間

　　重要性：高考是人生經歷的一次重要機遇;高考是人生的一次重要轉折點;高考將給人提供了不同的發展機遇。要創造人生的輝煌就必須牢牢抓住高考這個重要機遇促進人的快速發展，為一生的幸福奠定好基礎。

　　選擇性：選擇適合自己的最好方法;選擇適合自己成長的道路;選擇競爭的對手，選擇宏偉的目標;高考選擇有理想、有追求、有能力，有拼搏精神，有科學素養的學生。

　　轉折性：中小學時代向大學時代的轉變;青少年向成年人的轉變;感性認識向理性認識的轉變。即將步入十八歲或已步入十八歲的高三同學，不僅意味著公民權力的到來，更意味著責任的到來，在這重要的轉折時代，要對自己真正負起責任來。

　　嚴謹性：高考的組考、命題、閱卷、錄取是嚴謹的;平時的學習、生活是嚴謹的;聽課、做作業、看書、考試是嚴謹的。

　　平衡性：身體平衡、心理平衡、科目平衡。

　　二.高考命題是如何拉開學生之間的距離的。

　　①對試題難度的合理安排(降低起點，適當增加難點)

　　②入門易，深入難，層層把關，逐步淘汰

　　③留有較多的答題時間，考察學生的思維能力。

　　④分值的合理安排。

　　⑤利用評分標準拉開距離。

　　⑥全面考察學生的應用能力。

　　三. 高考中知識與方法、能力的考核

　　①知識是基礎，是載體。

　　②思想方法是核心。

　　③能力是目標。

　　四. 提升高考成績與哪些主要因素有關?

　　1、 高考的成功由四個因素決定。

　　①學生個人的高考競爭實力。起到70%的作用。

　　②學生個人的心理素質與應試技巧。起到10%的作用。

　　③學生個人的身體素質。起到10%的作用。

　　④學生高考的興奮點。起到10%的作用。

　　2、 怎樣提高學生的高考競爭實力。

　　①、挑戰的目標

　　②、充足的信心

　　③、良好的氛圍

　　④、拼搏的精神

　　⑤、競爭的意識

　　⑥、科學的方法

　　⑦、合作的態度

　　⑧、有效的檢測

　　⑨、堅韌的意志

　　⑩、綜合的素質

　　同學們要注意的幾個問題。

　　1、目標(幸福人生心中有目標。)

　　①挑戰性;

　　②科學性;

　　③近期目標與遠期目標的統一。

　　④堅持目標不動搖。

　　危險魯莽的宏偉目標來源于虛張聲勢，而大膽創新的宏偉目標卻是理解、追求的結果。

　　2、 信心

　　信心是成功的前提，要相信自己，信用自己，學會調整自己，要把精神狀態調整到最佳位置。

　　信心建立在我們進步的基礎上;

　　信心建立在我們展現的實力上;

　　信心建立在我們奮斗的足跡上;

　　信心建立在我們和諧的態度上;

　　信心建立在我們跨越的臺階上;

　　信心建立在我們追求的未來上。

　　要互相鼓勵、相互提醒、共同促進、全面提高。

　　3、奮斗。(幸福人生手中有事做。)

　　明天的成功基于今天的每一個腳印，今天付出的每一滴汗水將匯入生命的長河。把握今天，贏得明天。

　　成人、成長、成才、成功均需要奮斗。

　　奮斗能增長才干，奮斗能創造財富，奮斗能改變命運，奮斗能創造奇跡。

　　奮斗需要恒心，需要耐力，需要意志，需要經受考驗，需要良好的環境。

　　4、超越

　　超越需要一種欲望，需要一種干勁，需要一種氣魄，需要一種智慧。

　　跨越四個臺階的過程是一個不斷實現自我超越的過程。在不斷實現自我超越的過程中，也就會超越許許多多競爭的對手，自身獲得更好的發展。

　　超越需要有一個精誠團結的團隊，超越需要凝聚集體智慧，超越需要同學們之間的關心、幫助。

　　超越需要一種策略，要實現我們學校全體高三學生的自我超越，來超越別的學校，來超越我們的競爭對手，使我們每一位高三學生獲得更優的發展。

　　超越獻給不斷奮斗，超越自我的的拼搏者

　　5、方法

　　這個學期最重要的方法就是實現師生的良好合作。

　　學習的關鍵就是勤動手、動嘴、動腦，強調勇于實踐，勤于思考，善于發現問題，解決問題。

　　學習的重點是抓好基礎、理解規律、建立網絡、查漏補缺，強化理論與實踐、理解與記憶的結合。

　　學習要注意勞逸結合、文理結合、看、讀、做、總結結合。

　　學習過程中要注意應試技巧，摸索應試規律。

　　方法總是獻給不斷探索、不斷實踐的人。

　　6、心態

　　善于與同學、老師溝通交流，注意加強體育鍛煉，做身心健康的人。

　　信心、恒心、關心、開心、良心、平常心最重要。

　　信心是精神的支柱，是動力的源泉，是對自己深深的期待和祝愿;恒心是堅韌、是意志，是對承諾、信念的堅守，是構建成功金字塔的基石;關心是理解、是溝通、是心靈的撫慰和給予;開心是樂觀、是進取，是健康向上、不言放棄的心緒和情懷。良心是寬容、是回報，是心靈的踏實與舒暢;平常心是水到渠成運籌帷幄的坦然與自如。

　　7、學習的策略與智慧

　　備考時間是常數，效果靠效率;

　　備考內容是常數，效果靠效率;

　　備考人員是常數，效果靠效率;

　　備課方法是變量，效果靠效率。

　　要使自己跨越好后面的幾個重要臺階，快速提升學習成績，提升高考競爭力，要在學習的策略與智慧上做文章。

　　沒有奮斗精神是肯定不行的，只有奮斗精神是永遠不夠的。

　　8.、問題復習法。

　　善于發現問題、提出問題;

　　善于帶著問題看書，從看書中得到答案;

　　善于帶著問題思考、請教、研討;

　　善于總結規律、發現規律;

　　善于動手、動腦，在動手、動腦中提升解決問題的能力。

　　善于做好筆記，留好資料，要知道心記不如筆記，以備后用。

　　9、解題中的思維能力培養。

　　要從老師的解題中得到啟發;

　　要從提供的解題方法中得到啟迪;

　　要從自身的解題訓練中得到激活;

　　要從同學的解題中得到拓展;

　　要從不同的解題方法中得到遷移;

　　要從解題的理性思考中得到升華。

　　要從解題中學會反思，從解題中發現規律，從解題中提升解決問題的能力。

　　帶進高考考場的不僅使知識，更是能力，更需要智慧。

　　10、自勉

　　①有志者事竟成。

　　②路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　③學習是你自己的事情，不要把它推給你的父母、你的老師，運動員得了金牌，站在領獎臺上的是遠動員，而不是他的家長與老師。

　　④你今天的努力和拼搏是對以后的幸福和發展在進行投資，投入越大，回報也就越大。

　　⑤在這人生的重要關頭，你是不是一個善于抓住機遇的人;你是不是一個有挑戰精神的人;你能不能對自己、對你父母，對自己的祖國承擔起責任來。

　　有人說，高考復習，從老師的角度看，可分為三個過程：扶著學生走——引著學生走——看著學生走。那么，從學生角度看，這又何嘗不是三種境界呢?不靠天，不靠地，只能自己救自己。

　　五.高考復習的幾個階段

　　第一階段：06年9月初——07年3月中旬，將近6個月時間。科學合理安排時間，調整狀態，全力進行第一輪復習，打好基礎，為以后的提升積聚能量。 全面、科學了解高考說明，把握高考方向，對高考所涉及內容的主干與核心知識形成網絡，引導同學們跨越好第一個臺階。這臺階的跨越是沉穩的，必須起好步、開好局，它是跨越好后面三個臺階的前提與基礎。

　　第二階段：07年3月中旬——4月底，專題復習階段，是對主干、核心知識形成網絡的扎實總結階段。突出重點，抓好關鍵。(主干知識年年考，非主干知識輪流考) 每科分成幾個重點單元進行復習。

　　第三階段：5月初-5月中旬。 查漏補缺的階段。通過第一輪復習以及第二輪復習的第一階段同學們所暴露的問題，有針對性的進行查漏補缺;同時在這一段時間應訓練幾套典型的綜合測試卷，通過測試所暴露的問題及時進行查漏補缺，可以對應進行專題突破。

　　這一階段師生應逐步總結考試的應試技巧，在行動中發現問題，研究問題，解決問題。 學生應準備查漏補缺的重點筆記本。

　　通過這一階段的復習，讓學生進一步熟練知識，拓寬知識面，訓練解題的速度，提高解題的穩度，掌握應試的基本技巧，使學生順利跨越第二輪復習的第三個臺階，按理想目標通過二模考試。

　　第四階段5月下旬日——5月底，自由復習階段。學生自己查漏，總結。要在老師的指導下制定一個全面的、科學的計劃。 要建立一個自主復習的良好氛圍。要學會抓關鍵、抓重點，提高自主復習的效率。

　　第五階段：6月1——6月4，老師答疑。最后把關。信息溝通。

高考二輪復習主題班會教案第 2 篇

　　班會背景：

　　在高三的緊張學習中，我們有了很多壓力，人們有了壓力就會感到浮躁，學不進去，那么我們要怎么對待這個問題呢?針對這個問題，我們班開展了"奮斗高三"主題班會。

　　班會主題：

　　壓力，解壓，備考

　　班會流程：

　　(同學們開始進場，進場時保持秩序，這時播放背景flash，上面是我們班的兩年來的成就與驕傲，播放完畢之后全體同學一起坐下。)

　　主持人A：各位老師，同學大家下午好!今天我們高2013級16班在這里舉行關于"奮斗高三"主題班會，謝謝大家的到來!

　　主持人B：經過了兩年的風風雨雨，我們成長了許多，也將歷了許多，我們在兩年的相處里，沉淀了更加深厚的友誼

　　A：現在，我們已經邁入了高三的大門，前面的路途不僅代表著挑戰，更多的是代表著我們沖破黑暗，迎接勝利的勇氣。

　　B：那高三到底意味著什么呢?意味著考試意味著成績、名次。意味著老師家長對我的期望。既然在同學們心中高三意義非凡，那么大家可以交流一下：到底高三在你們心中是怎樣的呢?

　　(片刻之后，這個時候同學們可以激烈討論，探討對高三的看法。)

　　B：經過了同學們激烈的討論，肯定有許多的感慨吧!那么我能來問問幾位同學的看法。這位同學，請你講一下高三在你心中的看法吧。(手拿話筒走到該同學身邊)

　　同學X：在我心中高三如同一扇未知的大門，通向何處我很迷茫，高三在我心中如同一塊大石，壓的我身心疲憊。

　　A：的確，在大多數的同學心中高三似乎就意味著大學，高三就是前途，就是未來。我們再問問其他同學吧。

　　(這時支持人B拿著話筒到另一個同學身邊去)

　　A：這位同學，你對高三有什么看法呢?

　　同學Z：高三對我來說就等于家長對我的期待，所以我更加努力的學習，只有腳踏實地，一步一個腳印。這樣成功的彼岸就不會太遠。

　　主持人A：一分耕耘一分收獲，一條路多種走法，只要堅信自己的方向，自己的目標，你會成功的!我們再問一位同學。

　　(主持人B走到下一個同學身邊，遞出話筒。)

　　主持人A：這位同學，說說你的看法吧。

　　同學S：高三在我心中就如同一條十字路口，一條通向光明的未來，一條通向未知的深淵，我的成績不好，高三對我來說就像一條枷鎖，牢牢的鎖住我。

　　主持人A：同學心中的高三都不一樣啊。有的是競爭，有的是前途。

　　主持人B：對，既然每位同學想法都不一樣，那我們來看看這樣的一個小品<考試>，它會告訴我們什么呢?

　　主持人A：大家掌聲歡迎小品__<考試>

　　此時進入下一個環節：表演小品，這時表演小品的人員都已就位，快速檢查話筒是否打開，自己的表演是否面向觀眾。

　　小品過程：

　　人物：考試學生6位，監考老師一個，巡考老師一個，教導主任一個。

　　大致內容：有四個學生打算作弊。

　　鈴聲響起，考生進場，開始竊竊私語。

　　考生A：你會做嗎?(環顧四周)

　　考生B：會做，(鄙視)那又怎樣?

　　考生A：那••••••你有沒有手機?

　　考生B：手什么機，只有BB機。(再次鄙視)

　　考生C：(對著考生D說)你復習了沒有啊?

　　考生D：當然啦，我復習了。

　　考生C：你怎么••••••(這時考生A拉了拉他的袖子，說，老師來了!)

　　監考老師進來后環顧四周，開始分發試卷，眼神很兇狠。

　　這 時巡考老師走進來說："我來說一下考場紀律，手機全部交出來，作弊的下場只有死。明白了沒，好好考!(說完走出考場)

　　監考老師：認真考試，不可以不要臉。

　　考生們開始答題。(BD都認真的在做，AC打算作弊。)

　　考生F：老師!

　　監考老師：什么事?

　　F：我交卷!

　　監考老師：題做完了沒?

　　F：我不會。

　　監考老師：那把選擇題蒙了

　　F：蒙完了••••••

　　監考老師：那檢查一遍。

　　F：••••••

　　這時有遲到的考生E進場，監考老師說：怎么那么晚?堵車了?

　　考生E：沒有，只是找不到停車位。(這時C從包里拿出紙條開始抄答案)

　　監考老師：手里拿什么，交出來!

　　考生E：什么啊老師?

　　監考老師：拿出來!

　　考生E：沒有啊老師，拿什么?!

　　監考老師轉身看向考生C：叫你拿出來。

　　考生C藏紙條在手中，慌亂說：什么啊老師?沒有啊老師!

　　監考老師伸手去拿紙條，考生C將紙條塞入口中，監考老師將紙條拿了出來，說：我告訴過你，不能作弊!然后轉身對E說：你過去考試。

　　(這時A開始作弊，答案寫在肩膀上，正在拿出來看。)

　　監考老師：沒臉是不是?沒臉是不是?

　　A依舊在抄。

　　監考老師：沒臉是不是?!轉身抓住A：你看什么呢?

　　A：沒有啊老師，我在看題。

　　監考老師：給我看看?

　　A：不情愿的拿出手

　　監考老師：下次作弊，穿長袖!不要臉••••••給我擦咯!

　　A：老師，擦不掉。

　　監考老師：要不要我給你點唾沫?

　　A：那我還是自己來吧。

　　(A擦答案，C被抓后無心做作業。)

　　這時考生F說：老師，我要上廁所!

　　老師：不準!

　　這時考生E開始左顧右盼，開始呼叫考生D：D!D!

　　D轉過去看著E，沒說話。

　　E說：給我抄。(小聲)

　　D轉過去寫小抄，監考老師說：注意點!

　　D把紙條丟給E，E開始抄，監考老師過來一把抓過紙條，說：不要臉!

　　D欲哭無淚。

　　考試結束，三名考生被拉到教導處。

　　問起為什么作弊

　　A：因為我想考好點，成績不好之后，連班上的學生都不怎么理我了，我喜歡的那個女生也去找別人問問題，我不像這樣，我要考好，所以我就抄了。

　　C：你知道嗎老師，我每次走過辦公室老師對我都十分贊許，他們對我期望很高，我不能辜負他們的一番心血。所以我就抄了

　　E：老師!我家里壓力大啊，你知道嗎?每次我考不好回家就是一頓臭罵加毒打。傷不起啊，所以就抄了

　　老師分別對他們進行評價，這個可以自由發揮。

　　小品結束。

　　(演員全體到齊鞠躬。致謝)

　　主持人B：小李啊!你從這個小品看到了什么?

　　主持人A;不就兩個字，"作弊"嘛!

　　主持人B：你說，他們為什么作弊呀?

　　主持人A：這我怎么知道，不如你去問問同學們，看看他們有什么看法。

　　主持人B下臺采訪同學。

　　主持人B：這位同學，你看了小品后有什么感想嗎?

　　同學一：我想到了我當年考試作弊的時候，那時我完全是為了自己的虛榮心，希望得到老師和家長的認可。

　　主持人B：這位同學對于考試的壓力是完全來自于自己的虛榮，想必這也是有些同學考試作弊的原因吧。這位同學呢?

　　同學二： 我認為高三壓力就是家長的期望，我的父母希望我考一個名牌大學，但是我的成績總是提不上去，讓父母很生氣，但是我是實實在在的學習，卻沒有效果，這是為什么呢?

　　主持人B：這位同學的壓力來源于家庭，父母對子女殷切的希望成為了大多數學生壓力的來源。

　　主持人A：壓力來自四面八方，我們該如何把壓力化作動力，在高三學習上步步高升呢?

　　同學三：

　　高三學習，心態最重要，有的同學在平時做題的時候感覺還不錯，可是在考試中總是拿不到高分，珍視深厚因為你在考試中的心態不夠好，導致考試緊張，影響了一定的發揮。

　　同學四：高三學習中，注意細節，細節決定成敗，每一個很小的細節都可能讓你在本次的考試中滑鐵盧。

　　同學五：我認為在高三的學習路途中，學地方法更重要，在學習語文，英語時要大量的閱讀，只有飽覽群書，記的更多的課外知識，考試中自然就可以信手拈來，文不加點便可得到高分。在學習物理上要注意公式，掌握物體運動的全過程，化學，生物是理科中的文科，需大量的背公式和知識點才會出成績。

　　主持人B：非常感謝同學們對高三壓力發表的各種意見，我們非常受益。

　　主持人A：在學習方面袁介老師有更加獨特的意見，讓我們聽聽吧

　　袁老師：學習其實很簡單，腳踏實地，一步一個腳印，認真聽課，積極完成作業，每天把每天必做的都做了，不可以拖到明天。這樣妳們的成績自然就會升上去。

　　主持人A：非常感謝袁老師提出的寶貴意見，其是高三不僅僅是智力的拼搏賽，更是一場毅力的持久戰。

　　主持人B：我們不斷的努力，不斷地學習，不要在高三留下一輩子的遺憾!

　　主持人A：雖然高三是艱苦的，但是我們在一起，我們互相陪伴，我們并不孤單!

　　主持人B：友誼是一輩子，讓我們用歌聲來唱出我們的友誼，唱出生命的熱歌吧。

　　主持人A：全體同學起立。

　　播放歌曲：朋友。(同時播放班級文化flash)

　　歌曲播放完畢后有秩序地離開場地。

　　活動中注意場地的安排和時間的控制，不能冷場。

　　班主任總結發言：

　　風雨兩年，我們一路走來。在四個學期里，我們高2013級16班連獲三學期校優班集體，兩屆運動會我班都得到了年級前三名，有3人次入圍十佳歌手，在一年多的班級管理中，創造了紀律扣分0的紀錄。在歷次的考試中屢屢獲得平行班第一，這一切都是全體同學努力拼搏，積極進取的結果。

　　今天我們在這里以奮斗高三為主題的主題班會，全體同學在欣賞自編自導自演的小品"考試"引出高三學生來自家庭，學校和自身的壓力，情景真實生動，以此為面在向外拓展，尋求高三學生壓力的來源。

　　通過交流，探討找到解決壓力的方法是合理定位，理性對待考試，認真學習和備考，找更適合自己的方法，心理緊張時唱唱歌，輕松一下再學習。

　　這次主題班會，同學們在班會的流程中存在一定的問題，比如：

　　1、節目之中的同學們的發言流暢性不夠，這是在班上的排練有關系的。

　　2、學生在備考環節中著力不夠，一個學生提出一個方面會更好。

　　3、支持人之間的配合不夠默契，語言不夠流暢。

　　總之，班會還是比較成功。

　　面對高三，面對高三16班，我傾注了太多的心血和感情，但我的付出得到了應有的回報，在我心中最讓我感動的是發生在假期補課時的一件事，他值得我一生珍藏。

　　一位成績較差的學生叫廖俊，有一天，他的生物課本不見了，他找呀找呀找，找了一個多星期都找不到，他是在書的第一頁寫了名字的，怎么會找不到呢?后來，他更細心的在同學中尋找，終于他找到了自己的生物課本，但是他的第一頁，也就是寫著名字的那面不見了，他很生氣，拿就拿嘛，干嘛撕掉第一頁?如果故事只是這樣，很平常，但是接下來的事情才讓我感到震撼!他給我說的時候，心里很激動，他說："老師，XX拿了我的書，我拿回來了，他也沒有這本書，我出去找了一本文科生的給他放在了位置上。"一個十九歲的孩子能有這樣的豁達的心胸，我震撼之余說："這件事情到此為止!"

　　在這一剎那，我的情感得到了升華，我自信我做不到的，我的學生做到了。我在他面前矮了一大截，何況他僅僅只是一個差生。

　　高班2013級兒16班有太多的精彩，當一張張獎狀爬上墻頭，當一份份自信寫在孩子的臉上，當一份份情感銘于我的心間。 我深信本學期我們班仍然是優秀的班集體，明年，你們都會金榜題名。我也深信我們之間的友誼會永留彼此心中。

　　反思：

　　經過這次主題班會，我發現同學們內心的一些真實想法，他們心中的一些困惑，要解決他們的心理問題，需要采取一定的手段，要用心的去疏導，有時表面的光環恰恰映射出內在的問題，如果深層次的剖析他，會發掘出很多有價值的東西，如果有下次，我覺得應該更好的去準備，而不應該對現場的表演給予太多的希望，因為學生畢竟不是專業的演員，他們也需要鍛煉!這次選題還是很不錯，應該還可以繼續做下去，關鍵是為孩子們找到解決問題的方法，讓他們面對高考，更從容。

高考二輪復習主題班會教案第 3 篇

　　本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：

　　一、認真制定工作計劃

　　在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

　　二、注重課堂教學，提高課堂效率

　　刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

　　三、加強教學科研工作，提高科研水平

　　本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

　　四、適量布置作業，提高作業效率

　　高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業布置要適量，要在提高作業的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。

　　總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高考二輪復習主題班會教案第 4 篇

　　我今年擔任的是高三（1）班和高三（2）班兩個班級的數學教學，在這一年的時間里，我們經常積極交流，團結協作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案。正所謂教學相長，在這過程中，我們也總結了一些經驗。

　　一、團結協作，發揮集體力量。高三數學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，及時調整教學內容和課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

　　三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

　　四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。

　　五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

　　六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

　　七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直下好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。