大班數學活動圖形的分割與組合教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神，能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看圖形的分割與組合教案吧。

 　　設計意圖：
　　《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將一種圖形正方形進行分割，然后再將分割后的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學探究精神。
　　活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。

　　活動目標：
　　1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
　　2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。
　　3、了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
　　活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。

　　活動準備：
　　1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
　　2、不同顏色的正方形紙每人數張。

　　活動過程：
　　（一）出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
　　教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物？小動物里面藏著哪些圖形呀？
　　1、引導幼兒觀察，并講出有哪些圖形？
　　2、教師小結：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。

　　（二）讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
　　1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小？幼兒做出猜想。
　　2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
　　通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
　　3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

　　（三）教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
　　1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術”感知圖形的變化。
　　2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形？折了多少個？老師是怎么折的？
　　幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

　　（四）幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
　　引導幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

　　（五）幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
　　1、幼兒自由拼搭，自我創造。
　　2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。）
　　3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么？（教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
　　延伸活動：教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合？引導幼兒在活動區再進行操作。

　　活動反思：
　　1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。
　　2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
　　3、圍繞目標，采取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發現法。
　　最大的亮點：
　　體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。
　　活動中的不足：
　　讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。