這是小班教育隨筆春游15篇，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇小班教育隨筆春游

　　幼兒園教育隨筆：老師在小班游戲時(shí)最不應(yīng)該做什么

　　幼兒老師在與小班小朋友玩游戲時(shí)，最不應(yīng)該做幾件事情，幼教們必須掌握。那么到底幼兒在小班玩游戲時(shí)，不能做哪些事情呢，一起來(lái)看看吧。

　　一，催促

　　小孩子本身反應(yīng)就慢，而且再加上有些孩子因?yàn)樾愿竦脑颍圆⒉皇撬械暮⒆佣寄芰⒖搪?tīng)懂老師的意思，如果老師一直催促小朋友的話(huà)，反而讓小朋友心慌，害怕，擔(dān)心，甚至是因?yàn)樽约簺](méi)有掌握而不能主動(dòng)融入到游戲里去。所以，建議老師要耐心，讓活潑的孩子先游戲起來(lái)，然后慢性格的孩子再慢慢地融入其中。

　　二，責(zé)罵

　　孩子玩游戲，本身就有自己的特點(diǎn)和特色，而且孩子好動(dòng)，或者是沒(méi)有完全掌握游戲的規(guī)則，出現(xiàn)問(wèn)題這實(shí)在是太正常了。如果老師一看到孩子在玩游戲時(shí)出錯(cuò)，就給予責(zé)罵，孩子肯定不開(kāi)心，不舒服，甚至?xí)c你對(duì)著干。因此，建議幼教不厭其煩地給那些沒(méi)有完全掌握游戲的小朋友反復(fù)地講解，示范，也可以讓已經(jīng)熟悉和掌握了游戲規(guī)則的小朋友帶領(lǐng)他們。

　　三，阻止

　　有些老師看到孩子玩游戲，不遵守規(guī)則，擾亂了其他小朋友的節(jié)奏時(shí)，就會(huì)沖上去把孩子從游戲里拉出來(lái)。這是十分不禮貌的行為。對(duì)于孩子來(lái)講，他也是有自尊，也是有自己想法的孩子，如果這樣當(dāng)著眾人面把孩子拉出來(lái)，會(huì)讓孩子自尊心受到傷害。在這里建議老師在玩游戲時(shí)，看到孩子出錯(cuò)，可以在一旁用正確的動(dòng)作來(lái)做示范和指導(dǎo)就可以。

　　對(duì)于小班小朋友玩游戲來(lái)講，老師盡量沒(méi)有必要非得把游戲過(guò)程卡得那么死，要允許孩子們犯錯(cuò)誤，只要保證游戲過(guò)程能順利完成，而且沒(méi)有小朋友受傷就很好。而小朋友自由發(fā)揮出來(lái)的行為和動(dòng)作，有時(shí)候，反而會(huì)讓整個(gè)游戲過(guò)程更豐富了。

第2篇小班教育隨筆春游

　　教育隨筆：小班秋游記

　　秋風(fēng)送爽，碩果累累，秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然的一次大好機(jī)會(huì)。為了讓孩子們親自體驗(yàn)大自然，感受大自然的美好與豐富多彩，我們洋溪幼兒園在園長(zhǎng)和全園教職員工的精心組織與準(zhǔn)備下，開(kāi)展了這次的幼兒秋游野炊活動(dòng)。

　　星期五早上8點(diǎn)鐘全部整裝完畢，孩子們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的興奮與激動(dòng)出發(fā)啦!我們小(1)班全體小朋友去秋游啰!一路上歡聲笑語(yǔ)，歌聲不斷!

　　終于來(lái)到了目的地--趙瀆太湖邊，剛一坐下來(lái)，小家伙們一個(gè)個(gè)個(gè)迫不及待地打開(kāi)了自己帶的小書(shū)包，開(kāi)吃啦!哈哈!

　　更有意思的在后面呢，我們小班拿出了早就準(zhǔn)備好的面團(tuán)，開(kāi)始搓小湯圓啰!孩子們也都紛紛加入搓湯圓的隊(duì)伍來(lái)了，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)大的，小的，圓溜溜的黃湯圓，紫湯圓新鮮出爐了!

　　“水開(kāi)啦!就等著湯圓下鍋啦!”“來(lái)啦，來(lái)啦!”嘿嘿!看著一個(gè)個(gè)湯圓在鍋里不斷上下翻滾著，孩子們都開(kāi)心地拍起手來(lái)，“可以吃了嗎?”“肯定很好吃的，我要吃三大碗。”……孩子們?cè)谂赃吰咦彀松嗟刈h論開(kāi)了。隨著周老師的一聲“開(kāi)飯啦!”孩子們紛紛拿著小碗盛上一碗開(kāi)吃了，“好吃，甜甜的”，就連平時(shí)不愛(ài)吃飯的小朋友都吃了兩碗，看來(lái)今天的小湯圓味道是真的不錯(cuò)啊!呵呵，是我們小朋友自己的勞動(dòng)果實(shí)呢，所以一個(gè)個(gè)都吃的特別香呢!

　　秋游接近尾聲了，我們收拾好東西，準(zhǔn)備回家啦!我們小(1)班的孩子們還是個(gè)個(gè)興奮無(wú)比，這是他們來(lái)到幼兒園后是第一次體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。這次秋游野炊活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是孩子們收獲到的快樂(lè)卻永遠(yuǎn)留在了秋天的記憶里。

第3篇小班教育隨筆春游

　　什么樣的寶寶春季入園?

　　有很多家長(zhǎng)選擇讓孩子春季入園，他們的理由雖然五花八門(mén)，其中卻也不無(wú)道理：

　　① 每年9月開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們集體痛哭的場(chǎng)面，讓媽媽們心有余悸，到了春天，秋季入園的老生們都適應(yīng)了，在一個(gè)少有哭聲的群體里，孩子也許更容易喜歡去幼兒園。

　　②孩子月齡小，身體弱，索性等孩子“長(zhǎng)結(jié)實(shí)點(diǎn)”再入園。

　　③ 秋季入園時(shí)一個(gè)班三十幾個(gè)孩子，人人都有分離焦慮，幼兒園老師能耐再大，也免不了顧此失彼，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本適應(yīng)，不需要老師太操心，這時(shí)，老師就能有更多的精力去關(guān)心、照顧插班的孩子。

　　④ 到了春天，有些名牌幼兒園因?yàn)楹⒆影峒肄D(zhuǎn)園等情況，反而空出了一些零星名額，家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)論壇的平臺(tái)，對(duì)比老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和性格，找到最合自家孩子脾氣的帶班老師。

　　最后這一點(diǎn)，也是很多媽媽選擇讓孩子春季入園的一點(diǎn)私心。

第4篇小班教育隨筆春游

　　幼兒園教育隨筆：踩尾巴的小游戲

　　今天，天氣越來(lái)越冷，我想著，用幾個(gè)奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戲，讓孩子們暖和起來(lái)。也正好，前兩天看她們自己用衛(wèi)生紙拖在地上，假裝長(zhǎng)了一條尾巴，于是我便想到了，給每個(gè)小朋友長(zhǎng)出一條尾巴，然后讓大家跑來(lái)跑去，互相去踩別人的尾巴。

　　尾巴，我是用卡紙，成了比較稍微寬一點(diǎn)的長(zhǎng)條。這樣也好塞進(jìn)褲子里，卡紙，五顏六色的，小朋友們找出不一樣的尾巴，大家的興奮度會(huì)更高一些。全班25個(gè)學(xué)生，不可能每一個(gè)學(xué)生都不一樣的顏色，所以，我分成了五個(gè)組，一個(gè)組個(gè)人，五個(gè)人的尾巴顏色就是一樣的，同時(shí)，我還給大家規(guī)定，不能拆跟自己尾巴一樣的尾巴。而我呢，就當(dāng)著醫(yī)生，在面前掛了一個(gè)醫(yī)院的牌子，當(dāng)哪一個(gè)小動(dòng)物的尾巴掉了，就到醫(yī)生這里來(lái)看一看，重新長(zhǎng)回去。

　　這個(gè)游戲規(guī)則并不難，孩子們做起來(lái)也不復(fù)雜，只是只是跑啊跳啊，踩別人的尾巴而已，但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常有趣的，他們?cè)谛⌒〉牡乇P(pán)上，歡快的跑來(lái)跑去。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候教師要在旁邊看著，同時(shí)讓大家跑的時(shí)候慢一點(diǎn)，注意不要撞到其他的小朋友，如果一不小心摔倒，我們可以自己爬起來(lái)，畢竟在玩耍的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題。一堂豐富有趣，活動(dòng)身體，的游戲，不僅讓孩子們，快快樂(lè)樂(lè)的玩耍，而且也讓身體變得暖和起來(lái)了，在這樣的下雨天，的確是要做一些暖和身體的運(yùn)動(dòng)才更加合適呢!

第5篇小班教育隨筆春游

　　一次戶(hù)外游戲時(shí)間，小1班的幾個(gè)小朋友從教室外面搬來(lái)幾張椅子搭了兩層，就坐在那邊，幾個(gè)人嘀嘀咕咕不知道在干什么，搭班老師正準(zhǔn)備出聲制止這樣的行為，被我攔住了，我倒是想看看，他們?cè)诟墒裁?

　　我俯耳湊過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)開(kāi)始了自己的游戲，只見(jiàn)婷婷坐在一把椅子上對(duì)著旁邊的小朋友喊道：“吃飯啦，吃飯啦，吃飯啦寶貝!”這么一喊欣言和涵涵就在她旁邊坐了下來(lái)，琪琪坐在用椅子搭成的汽車(chē)上也被吸引地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，欣言說(shuō)：“我要吃紅燒肉!”盧韻琪也想吃紅燒肉，我的內(nèi)心充滿(mǎn)疑惑：可是哪里來(lái)的紅燒肉呢?原來(lái)小椅子的椅背是笑臉的，有兩個(gè)圓孔是眼睛，一個(gè)彎彎的嘴巴。婷婷用手在圓孔里面挖了挖然后把手伸到言言和涵涵的嘴巴里：“來(lái)來(lái)，紅燒肉好了!”她倆張開(kāi)嘴吃了起來(lái)：“啊，么么么，真好吃!”接著婷婷又把手伸到盧韻琪嘴邊，琪琪立刻接過(guò)來(lái)仔細(xì)品嘗：“可真香啊!”欣言又說(shuō)了：“我要吃棒棒糖!”婷婷在圓孔里面一邊挖一邊說(shuō)：“圓圓的棒棒糖來(lái)了，圓圓的棒棒糖!”旁邊的人立刻張開(kāi)嘴，品嘗了棒棒糖。這時(shí)，欣言說(shuō)：“你們要吃什么，我來(lái)弄。”周逸婷拍著她倆的肩膀說(shuō)：“你們兩個(gè)都是小孩，不會(huì)做的。”欣言搖搖手：“不是的，你們要吃什么，我也要來(lái)做。”婷婷看著她，想了一會(huì)兒說(shuō)：“好吧，我們一起來(lái)做棒棒糖吧。”他們的愉快笑聲也吸引了旁邊炘炘的注意，他走到旁邊搬了另外一張椅子坐了下來(lái)，這時(shí)周?chē)骈_(kāi)車(chē)的小朋友開(kāi)始叫了起來(lái)：“我們的工作結(jié)束了，餓了，給我們做點(diǎn)吃的吧。”車(chē)上的人開(kāi)始探過(guò)頭來(lái)要吃的，婷婷說(shuō)：“我來(lái)炒飯給你吃吧!”她從圓孔里挖了挖，“來(lái)切一個(gè)蘿卜，切切切，弄點(diǎn)米飯，炒炒炒，炒好了，吃吧!”車(chē)上的人都用手去接著，“好好吃啊!”琪琪說(shuō)：“我要吃牛奶巧克力!”他們從兩個(gè)圓孔里各挖了一次：“加點(diǎn)牛奶，加點(diǎn)巧克力!”幾個(gè)人在椅子上搓一搓，揉一揉，“白色的牛奶，放一點(diǎn)，巧克力，搓一搓，做完了，來(lái)吃吧。”又有人點(diǎn)要巧克力蛋糕，炘炘突然站了起來(lái)說(shuō)：“我先去拿一點(diǎn)東西，一會(huì)兒就過(guò)來(lái)。”說(shuō)著走到椅子后面抓了一把沙子，走到椅子上坐下來(lái)，在椅子上灑了一下，又從圓孔里挖了挖說(shuō)道：“做個(gè)巧克力蛋糕，撒點(diǎn)巧克力粉，擠一擠奶油。”周逸婷又說(shuō)：“蛋糕是愛(ài)心型的。”就用手在外邊畫(huà)了一個(gè)愛(ài)心，高興地大聲喊道，“蛋糕好了，快來(lái)吃吧!”沙煜琪跑了過(guò)來(lái)張大了嘴巴，吃掉了蛋糕。接著黃圻又說(shuō)：“我要在旁邊開(kāi)一個(gè)醫(yī)院，畫(huà)一個(gè)橡皮膏(他們之前剛學(xué)了一個(gè)橡皮膏小熊的故事)，再畫(huà)點(diǎn)藥。”三個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭在椅子上開(kāi)始用手作畫(huà)。這個(gè)游戲一直持續(xù)著，直到活動(dòng)結(jié)束的鈴聲響了，大家才開(kāi)始收玩具，結(jié)束了這個(gè)看上去什么都沒(méi)有，但在孩子豐富的想象力中，卻充滿(mǎn)趣味和創(chuàng)造性的游戲。

　　老師是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己想要玩的游戲時(shí)，或許有的老師會(huì)認(rèn)為那是瞎胡鬧，會(huì)把椅子弄壞、把衣服弄臟等類(lèi)似的想法。但，在孩子們的眼中，任何東西都可以作為游戲的材料。作為老師我們要給孩子以支持。一是時(shí)間上的支持。孩子們復(fù)雜的游戲要在30分鐘之后才會(huì)產(chǎn)生，所以老師們要耐心等待，給幼兒充足的自由游戲時(shí)間。二是材料上的支持。在這個(gè)游戲里面孩子只是幾把椅子就玩得這么開(kāi)心，那是因?yàn)檫@些低結(jié)構(gòu)的材料讓孩子充分發(fā)揮了想象，在他們的眼睛里這不是椅子而是醫(yī)院、冰淇淋店、小汽車(chē)……平日里，我們要少一些高結(jié)構(gòu)的高檔的玩具，多提供一些低結(jié)構(gòu)的、隨處可見(jiàn)的材料，或者跟孩子一起去收集身邊的廢舊材料，可以讓孩子們盡情的玩，滿(mǎn)足孩子們的探究欲望和興趣。三是陪伴的支持。孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)遇到一些困難，會(huì)產(chǎn)生一些畏難的情緒。這時(shí)老師就要發(fā)揮引領(lǐng)的作用，一些簡(jiǎn)單的提醒，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的擁抱都會(huì)讓孩子再次鼓起挑戰(zhàn)困難的勇氣。四是記錄孩子言行的支持。孩子們游戲的時(shí)候是全身心投人的，而老師需要養(yǎng)成記錄孩子言行的習(xí)慣，要發(fā)現(xiàn)孩子的“哇"時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并用照片或者攝像機(jī)記錄下來(lái)，在孩子們完成游戲后和他們一起回顧游戲時(shí)發(fā)生的一些好玩有趣的地方，跟孩子一起解決在游戲時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，在輕松愉快的氛圍中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)愿意說(shuō)的平臺(tái)。

　　我們習(xí)慣以成人的角度來(lái)思考孩子，但只要你俯下身去，豎起耳來(lái)，放下高高在上的姿態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們走進(jìn)了真正屬于他們的游戲世界。

第6篇小班教育隨筆春游

　　幼兒園教育隨筆：讓?xiě)敉庥螒蜇S富起來(lái)

　　下午戶(hù)外游戲時(shí)間到了，我們一起組織小朋友玩游戲，我們先一起玩了兩個(gè)小游戲《老鷹抓小雞》和《老狼老狼幾點(diǎn)了》，寶貝們玩得特別開(kāi)心，分散游戲的時(shí)間，我們提前為小朋友準(zhǔn)備了豐富的材料：繩子、陀螺、布袋。但我突然發(fā)現(xiàn)很多玩跳繩的孩子在拿到繩子后，就開(kāi)始休息起來(lái)，還有發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并不是老師預(yù)想得樣子。

　　在經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期民間體育游戲跳大繩的練習(xí)，孩子們已經(jīng)對(duì)于本班的體育游戲跳大繩失去了原有的興趣，所以導(dǎo)致部分孩子們?cè)诜稚⒂螒蛑行菹ⅰ?/p>

　　在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們及時(shí)做了調(diào)整，并且針對(duì)各班不同的體育游戲讓他們也嘗試玩玩其他班級(jí)的游戲，接下來(lái)的幾周戶(hù)外游戲時(shí)我們都將各班不同的器材提供給幼兒玩耍，孩子們的興趣明顯濃厚了，并且小朋友們還主動(dòng)地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩得很開(kāi)心，看著小朋友們都能積極的參與游戲中，我特別開(kāi)心!所以以后戶(hù)外游戲中我們會(huì)及時(shí)調(diào)整幼兒的戶(hù)外玩具，讓幼兒嘗試不同的游戲玩法。

第7篇小班教育隨筆春游

　　手指游戲作為午餐前的一種放松活動(dòng)，深受小班幼兒的喜愛(ài)，孩子們?yōu)樯秾?duì)小小的手指游戲這么感興趣呢?我覺(jué)得原因很簡(jiǎn)單：

　　一、手指游戲符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)

　　小班幼兒對(duì)自己的身體各部位都很感興趣，做手指游戲時(shí)，每個(gè)孩子的小手在老師的帶領(lǐng)下都能活動(dòng)起來(lái)，既沒(méi)有某些游戲的等待時(shí)間，又符合小班幼兒喜歡獨(dú)立游戲的年齡特點(diǎn)，所以孩子們都能夠積極、主動(dòng)、自愿地參與手指游戲。

　　二、手指游戲利于幼兒愉悅情緒的培養(yǎng) 手指游戲往往都配有瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易懂的兒歌，趣味性極強(qiáng)，孩子在玩手指游戲時(shí)嘴里說(shuō)著，手上玩著，始終都處于愉悅的情緒當(dāng)中，對(duì)孩子的身心發(fā)展是大有益處的。

　　三、手指游戲使孩子變得心靈手巧 小班幼兒的手部小肌肉群由于生理特點(diǎn)，動(dòng)作不夠靈活，需要不斷的鍛煉促進(jìn)手部肌肉的發(fā)育。而手指游戲恰恰是孩子喜歡的一種手部鍛煉活動(dòng)，經(jīng)常玩手指游戲，會(huì)使孩子反應(yīng)敏捷，變得更加聰明、能干。

第8篇小班教育隨筆春游

　　●生活游戲2：丟三落四(4歲)●

　　“1、2、3、4、6……”

　　“停!你漏報(bào)了5!”

　　“5、6、7、8、10……”

　　“停!你又漏了9!”

　　我在快速地報(bào)數(shù)，孩子在認(rèn)真地檢查我漏報(bào)了什么數(shù)。他每發(fā)現(xiàn)漏一個(gè)數(shù)，就要叫停，從漏的地方叫我重新接著背數(shù)。他反背著手，一副威嚴(yán)的樣子，真像個(gè)小老師!我這個(gè)“學(xué)生”就這樣在不斷出錯(cuò)中數(shù)到100，他也不厭其煩地打斷并糾正。最后，我問(wèn)他我的了多少分?他把小嘴一撅，伸出兩根手指，頭一歪，說(shuō)：“你呀，哼哼，不及格，得20分!罰今天晚上8點(diǎn)睡覺(jué)!”

　　“啊?還要罰?我哪睡得著呀!”我叫屈。

　　“那你可以給我講故事呀!”哈哈，這小子懲罰我還是帶有為他服務(wù)性質(zhì)的懲罰!

　　第二天，我又和兒子繼續(xù)玩游戲。不過(guò)這次不是漏報(bào)數(shù)，而是漏拿東西出門(mén)。這個(gè)游戲是這樣玩的：

　　在桌上將十多張字卡攤開(kāi)放，字卡上寫(xiě)的都是物品名稱(chēng)(都是兒子認(rèn)得的)，這些就是要出門(mén)帶上的。我假裝要出門(mén)了，兒子當(dāng)家長(zhǎng)，一邊看字卡，交代我這個(gè)“孩子”：“今天你去上學(xué)，要帶上本子、鉛筆、字典、筆盒、橡皮、語(yǔ)文書(shū)。”

　　“好咧，爸爸!”我的一聲“爸爸”叫得兒子一臉的自豪，好得意的模樣!接著我把他報(bào)過(guò)的東西快速地從桌上拿起就跑出這個(gè)房間——假裝出門(mén)了!

　　“回來(lái)回來(lái)!”兒子大喊。

　　“怎么啦?”我故意問(wèn)。

　　“鉛筆沒(méi)帶上!”

　　“噢!”

　　“接受批評(píng)!”我讓兒子刮我一下鼻子。

　　有了成就感，兒子更愿意繼續(xù)玩下去。他報(bào)了這么多回東西，我每次也要丟上一兩樣?xùn)|西。嘿嘿，為的就是讓他檢查我少拿了什么。

　　3~4歲是孩子的秩序敏感期，喜歡追求完美。在孩子的眼里，事物是完美的、完整的、有秩序的。如果能在這個(gè)年齡段來(lái)玩挑錯(cuò)游戲，則更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣，他會(huì)很較真地給你挑錯(cuò)，指出毛病，并感到很有樂(lè)趣。在檢查和挑錯(cuò)的過(guò)程中，他就要聚精會(huì)神地聽(tīng)，不能漏聽(tīng)。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對(duì)注意力的集中能力非常有幫助。

　　在游戲中父母讓孩子擔(dān)當(dāng)“老師”“家長(zhǎng)”這樣的角色，能讓孩子有成人感、自豪感，容易調(diào)動(dòng)孩子的游戲積極性。報(bào)數(shù)的游戲還可以從100到1倒著報(bào)數(shù)，也可以報(bào)單數(shù)或雙數(shù)，當(dāng)然孩子事先要會(huì)倒數(shù)數(shù)了。而“丟三落四”的游戲需要孩子自己先記住報(bào)給對(duì)方的物品名稱(chēng)，才能檢查出對(duì)方漏拿了哪樣。

　　【溫馨提示】不要過(guò)多看電視或上網(wǎng)玩游戲

　　經(jīng)常看電視、上網(wǎng)玩游戲，會(huì)使孩子難以集中精力做其他事情。很多休閑類(lèi)電視節(jié)目，雖然畫(huà)面生動(dòng)活潑，集聲光色于一體，但孩子只能被動(dòng)接受，不用集中思想動(dòng)腦思考。而電腦、網(wǎng)上游戲玩多了，也會(huì)導(dǎo)致注意力渙散，難以集中精力做其他事情。美國(guó)科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候看電視越多的孩子到了上學(xué)時(shí)，注意力不集中的可能性越高。

　　NO1：當(dāng)檢查員(3～7歲)

　　這個(gè)游戲需要3個(gè)人參與，由媽媽先說(shuō)一句話(huà)，比如“今天冰箱里沒(méi)雞蛋了”，由爸爸模仿媽媽說(shuō)話(huà)，并故意在說(shuō)的過(guò)程中加上一兩個(gè)字詞，如“今天冰箱里就是沒(méi)雞蛋了”或“今天冰箱里沒(méi)雞蛋、蘋(píng)果了”然后由孩子來(lái)當(dāng)檢查員檢查爸爸多說(shuō)的詞。

　　NO2：廚房大檢查(3歲半～6歲)

　　讓孩子當(dāng)一回領(lǐng)導(dǎo)吧!事先讓他進(jìn)廚房“視察”一番，看看各種廚具原來(lái)擺放的位置。等“領(lǐng)導(dǎo)”視察完畢出去了，你就故意把東西擺亂，比如把碗從碗柜里拿出來(lái)放到桌子上，把筷子放到鍋蓋上，把醬油瓶放到洗菜盆里……之后你再裝作畢恭畢敬的樣子請(qǐng)“領(lǐng)導(dǎo)”進(jìn)來(lái)大檢查，找出放錯(cuò)的廚具。你和孩子演得越像，孩子就會(huì)覺(jué)得越有趣。

　　NO3：把圖片放錯(cuò)(4～5歲)

　　把圖片分好類(lèi)放成幾排，比如將水果類(lèi)圖片、衣物類(lèi)圖片、玩具類(lèi)圖片各放成三排，要求孩子轉(zhuǎn)過(guò)身幾秒鐘，你趁他轉(zhuǎn)身時(shí)，把圖片放亂，然后再讓孩子檢查，挑出錯(cuò)放的圖片，將其擺回原處。

　　NO4：都來(lái)排隊(duì)(3～5歲)

　　把PU克牌順序打亂，讓孩子按數(shù)序排好,重新排正確。

　　將長(zhǎng)短不一的小棍打亂順序排好，讓孩子重排。

　　此外，還可根據(jù)輕重、高低等程度不同的要求，故意排錯(cuò)后請(qǐng)孩子重新為它們“排好隊(duì)”。

　　NO5：把圖拼錯(cuò)(5～7歲)

　　父母可以故意把一幅圖拼錯(cuò)給孩子看，當(dāng)然這個(gè)拼圖要是孩子已熟悉的，這樣他才能幫你找出錯(cuò)誤。要拼的圖可以是自己親手繪制的圖片，比如一張動(dòng)物圖，把圖片剪成好幾部分，你拼錯(cuò)了讓孩子重新拼對(duì)，也可以是市面上買(mǎi)來(lái)的拼圖玩具。

　　※舉一反三：

　　你還能想到哪些用于生活習(xí)慣培養(yǎng)中的檢查錯(cuò)誤的游戲?

　　◎擺放鞋子。你故意把鞋子放亂，讓孩子成雙成對(duì)地放好。這個(gè)練習(xí)還能讓孩子學(xué)會(huì)辨別左右。

　　◎分發(fā)筷子。最好在筷筒里放顏色各異、款式不同的成對(duì)的筷子，吃飯前讓孩子成雙地?cái)[到餐桌上。這個(gè)練習(xí)可鍛煉孩子的觀(guān)察力。

　　◎整理襪子。一家人的襪子往往又多又亂，父母可以邀上孩子一起來(lái)整理襪子，成雙成對(duì)地挑出來(lái)放好。這個(gè)練習(xí)還能培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　◎整理小書(shū)柜。讓孩子養(yǎng)成自己整理書(shū)柜習(xí)慣。這能增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)分類(lèi)。

第9篇小班教育隨筆春游

　　孩子的天性愛(ài)游戲，這不僅是因?yàn)橛螒虻男问竭m合幼兒的心理特點(diǎn)，而且是因?yàn)橛螒蚰軡M(mǎn)足幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的種類(lèi)有許多，比如：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，最受小班幼兒青睞的仍是角色游戲。

　　角色游戲是孩子按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜愛(ài)的角色，在游戲中創(chuàng)造性地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象和活動(dòng)，它為獨(dú)生子女參與社會(huì)生活、獲得社交能力提供了機(jī)會(huì)。在角色游戲中，他們動(dòng)腦筋、出主意，創(chuàng)造性地反映生活，盡情地抒發(fā)著自己的感情，他們體會(huì)著做“醫(yī)生”解除“病人”的自豪感，當(dāng)“媽媽”對(duì)“孩子”的親切感……同時(shí)，“乘汽車(chē)”要排隊(duì)，買(mǎi)東西要文明，“好朋友”要相親相愛(ài)，這種良好的人際關(guān)系，在游戲中已成了一種約定 ，俗稱(chēng)的規(guī)則，每個(gè)孩子都必須遵守，否則，會(huì)受到輿論、譴責(zé)。孩子從這些準(zhǔn)則中學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系，形成了良好的行為習(xí)慣。所以，角色游戲能促進(jìn)孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。

　　一、寬松、自由的游戲環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造再現(xiàn)生活的空間。

　　小班幼兒因其年齡特點(diǎn)，活動(dòng)往往以自我為中心，游戲內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，幼兒有時(shí)會(huì)用圓盤(pán)做駕駛盤(pán)，想象著在街上開(kāi)車(chē)并模仿汽車(chē)?yán)嚷?有時(shí)幼兒又會(huì)抱著娃娃對(duì)娃娃自言自語(yǔ)，這些都是幼兒最初的角色意識(shí)。小班幼兒喜歡角色游戲，我們就要想辦法多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境，使小班的角色游戲無(wú)論是內(nèi)容、形式變得更豐富、更有趣味性、更有吸引力。幼兒剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，情緒波動(dòng)較大，對(duì)外界的人或事易排擠，同時(shí)也表現(xiàn)出想家、念家的情感，教師的安慰話(huà)自然少不了，可一下子面對(duì)眼前這么多的幼兒，教師該如何一一應(yīng)對(duì)呢?此時(shí)，我們通常的辦法是讓幼兒參與到游戲中去。一個(gè)三歲孩子的生活經(jīng)驗(yàn)可能只來(lái)自家庭和托兒所，因而娃娃家就是這個(gè)年齡階段最喜歡玩的角色游戲。娃娃家里必備的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。他們把對(duì)父母親的思念轉(zhuǎn)移到對(duì)娃娃的關(guān)心、照顧上，以此來(lái)體驗(yàn)父母親對(duì)他們的體貼和愛(ài)撫，這也是他們對(duì)所了解的生活的再現(xiàn)。

　　二、通過(guò)角色游戲，為幼兒創(chuàng)造與同伴之間交往的空間。

　　角色游戲可以通過(guò)幼兒扮演各種不同的社會(huì)角色而實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，使其進(jìn)入他人的角色，體驗(yàn)各種角色的思想、感情和行為經(jīng)驗(yàn)，從而擺脫以自我為中心狀況。小班幼兒已形成了初步的角色心理，這為幼兒逐步豐富角色游戲的內(nèi)容，進(jìn)行多種角色的轉(zhuǎn)換提高角色游戲的水平奠定了基礎(chǔ)。

　　3歲前的幼兒由于獨(dú)立性差，他們的社交活動(dòng)往往只限于父母、親人、家庭范圍之內(nèi)，和別的兒童接觸很少，即使在一起也是各玩各的，彼此很少交往。幼兒園使幼兒生活周?chē)娜嗽黾樱刻炷芙佑|到許多同伴，他們會(huì)從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，直到熟悉。在幼兒的交往過(guò)程中，角色游戲?yàn)橛變禾峁┝私煌膱?chǎng)合，在角色游戲的過(guò)程中，由于角色和角色的關(guān)聯(lián)，角色和主題的關(guān)聯(lián)，幼兒嘗試著交往的多種方法，感受到交往的成功和失敗，這些都促使幼兒去調(diào)節(jié)自我，理解他人，盡早走出“自我中心”角色游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)建立了良好的伙伴關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒的角色心理，讓幼兒體驗(yàn)到了交往的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了交往的技能。

　　三、細(xì)心地觀(guān)察為幼兒提供了充分的指導(dǎo)空間。

　　角色游戲是幼兒自發(fā)自生的游戲，必須確保幼兒有選擇、交往、表現(xiàn)、創(chuàng)造的自由。角色游戲是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的重要手段，需要教師有計(jì)劃、有目的、適時(shí)適宜的指導(dǎo)，而觀(guān)察又是指導(dǎo)的前提，觀(guān)察就如教師工作的探路器，是為了更仔細(xì)更具體地了解幼兒游戲，了解幼兒的發(fā)展水平。缺乏觀(guān)察的指導(dǎo)，使教師走入盲區(qū)，武斷的歧路，與自由自主的角色格格不入。沒(méi)有觀(guān)察而對(duì)游戲所謂的指導(dǎo)實(shí)際上是教師中心式干預(yù)，當(dāng)教師并未了解幼兒想說(shuō)什么就盲目指揮，必然抑制和挫傷幼兒游戲的積極性和創(chuàng)造性。

　　小班幼兒從不適應(yīng)幼兒園生活到適應(yīng)幼兒園生活，最后到喜歡上幼兒園生活，在一定程度上幼兒園豐富多彩的游戲生活起到了相當(dāng)大的作用。而游戲中，角色游戲在這一年齡段，對(duì)幼兒產(chǎn)生的效果是功不可沒(méi)的，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展，通過(guò)角色游戲強(qiáng)化了幼兒初步的社會(huì)文化意識(shí)和社會(huì)角色規(guī)范，初步培養(yǎng)了幼兒友好相處、互相合作的精神。因而，教師在角色游戲中更要勤思考、勤分析、勤總結(jié)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容、游戲材料，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由選擇、大膽想象，讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，在角色游戲這塊天地里自由地翱翔!

第10篇小班教育隨筆春游

　　雖然我?guī)缑绨鄷r(shí)間并不長(zhǎng)，但是，這幫可愛(ài)的寶寶們已經(jīng)深深的吸引著我，他們的天真、頑皮與熱情感動(dòng)我!寶寶們我愛(ài)你!我們一起游戲，一起生活，相信我們?cè)谝黄鸬娜兆訒?huì)更美麗!

第11篇小班教育隨筆春游

　　在多年的小班幼兒教學(xué)中，使我認(rèn)識(shí)到上好人生的啟蒙第一課——“小班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課”讓幼兒從“玩”中得到熏陶，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展十分重要。

　　在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用積木、積塑、沙土等材料，進(jìn)行建造、插接，反映建筑勞動(dòng)、建筑物、小動(dòng)物及各種物品，使幼兒的觀(guān)察力，記憶力，想象力，創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。

　　對(duì)小班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課要循序漸進(jìn)，分階段進(jìn)行。 　　幼兒剛?cè)雸@5個(gè)月前，這個(gè)階段，幼兒剛?cè)雸@，對(duì)集體生活處于適應(yīng)階段，他們雖然在父母、家人的教育下有所學(xué)習(xí)，但總體來(lái)講，這個(gè)時(shí)段幼兒的認(rèn)識(shí)水平不高。對(duì)原初的建構(gòu)材料，對(duì)建構(gòu)活動(dòng)無(wú)興趣，往往是無(wú)目的地玩弄和堆砌材料，這就要求教師予以引導(dǎo)，通過(guò)上課，參觀(guān)，散步，觀(guān)察圖片和模型等方法來(lái)豐富和提高幼兒的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師有目的創(chuàng)設(shè)一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強(qiáng)幼兒游戲的目的性和興趣。例如：我事先用積木搭好了兩幢房子，然后開(kāi)始做游戲。我說(shuō)：“小朋友們，今天我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)⒂^(guān)小兔子和小花貓的家，好不好?”頓時(shí)，孩子們興奮不已。這時(shí)，有的小朋友還提出了給房子周?chē)靷€(gè)圍墻，修條路等。到了小兔子和小花貓的家后，我就向他們說(shuō)，這就是小兔子和小花貓的家，你們看這兩幢房子是用什么做成的?不少小朋友回答是用木頭做成，是用積木搭成的。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種積木的形狀，顏色，大小等。摸索各種材料的多種使用方法。如采用：“鋪路”的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋪平和延長(zhǎng)的技能。搭建房子，“幼兒園”“養(yǎng)ji廠(chǎng)”“花園”等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合圍技能。“搭凳子”“門(mén)樓”時(shí)，引導(dǎo)幼兒初步掌握平衡要領(lǐng)，并且鼓勵(lì)幼兒用輔助物進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)幼兒在建筑中將有顏色的一面對(duì)著自己，幫助幼兒形成左右對(duì)稱(chēng)的概念。在活動(dòng)中，并鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品。另一方面我們要鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中和伙伴一起玩，學(xué)習(xí)互相幫助，學(xué)習(xí)用“謝謝”等禮貌語(yǔ)言。借還玩具，不爭(zhēng)搶?zhuān)豢摁[。

　　5個(gè)月后，在教幼兒結(jié)構(gòu)游戲中要引導(dǎo)幼兒由單個(gè)物體的部分建構(gòu)向單個(gè)物體的全體結(jié)構(gòu)發(fā)展。在幼兒有了部分主體建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)后，教師可用語(yǔ)言引導(dǎo)和暗示，使幼兒很容易遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，使某一事物全部主體化。還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的蓋頂裝飾技能，如四邊裝飾，中心裝飾等。要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同一事物的不同造型，如在房屋的建構(gòu)中，引導(dǎo)幼兒 觀(guān)察方房子，長(zhǎng)房子，圓房子，初步學(xué)會(huì)用組合的方法搭建房子，還要引導(dǎo)幼兒較為逼真地反映事物。如汽車(chē)有4個(gè)輪子，房子的頂有尖的有方的，寶塔是由下而上逐漸縮小的。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒選用不同材料來(lái)表現(xiàn)同一事物，學(xué)會(huì)用替代材料。在常規(guī)方面，這個(gè)時(shí)段要引導(dǎo)幼兒 由上而下的收拾整理材料，并能按照標(biāo)記將積木放到籃子里，擺在架子上，放好位置。 當(dāng)幼兒已經(jīng)能較熟練地運(yùn)用各種建構(gòu)技能表現(xiàn)所要搭建物體時(shí)，游戲的堅(jiān)持性和目的性也增強(qiáng)了。

第12篇小班教育隨筆春游

　　我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí)，都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，活動(dòng)室就會(huì)響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動(dòng)室里顯得格外亂。

　　這天，語(yǔ)言活動(dòng)后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我和小朋友做個(gè)有趣的游戲，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”小朋友們很好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我喊：“一、二、三!”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到?”這時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕地放。”有的說(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音。”我問(wèn)小朋友：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續(xù)幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，對(duì)孩子愛(ài)護(hù)公物的教育，光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì)收到更大的效果

第13篇小班教育隨筆春游

　　每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，他們像出籠的小鳥(niǎo)般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍(lán)天白云下。聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機(jī)從幼兒園上空飛過(guò)，孩子們都會(huì)歡呼雀躍，最近這段時(shí)間，孩子們從哥哥姐姐那兒學(xué)來(lái)了一種拍手游戲：“爺爺讓我買(mǎi)醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨谙匆路瑲獾囊路磱寢?hellip;…”當(dāng)時(shí)，我只是覺(jué)得很好玩，又看到孩子們玩的很開(kāi)心，就沒(méi)有過(guò)多的考慮其他的內(nèi)容。 過(guò)了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個(gè)小老頭，說(shuō)出來(lái)的話(huà)一套套的，還說(shuō)是在幼兒園學(xué)的，聞聽(tīng)此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會(huì)盡量避免類(lèi)似的事情發(fā)生。 發(fā)生這件事情以后，我意識(shí)到了問(wèn)題的重要性，必須要及時(shí)制止這一現(xiàn)象，但又不能扼殺孩子們學(xué)習(xí)的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開(kāi)了一次兒歌PK活動(dòng)，并向家長(zhǎng)和幼兒提出要求，兒歌內(nèi)容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來(lái)的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。

第14篇小班教育隨筆春游

　　游戲一：瓜果藝術(shù)畫(huà)

　　適合年齡：2歲以上

　　準(zhǔn)備道具：水彩顏料、瓜子或瓜子殼、糖果包裝紙等、大畫(huà)紙、膠水。

　　游戲方法：讓孩子將瓜子殼或糖果包裝紙等，用膠水隨自己的喜好、想象粘貼在畫(huà)紙上面，然后再用水彩加入自己喜歡的色彩，完成屬于孩子的創(chuàng)意藝術(shù)畫(huà)，這是相當(dāng)有趣的活動(dòng)喔!

　　游戲目的：透過(guò)視覺(jué)的創(chuàng)意活動(dòng)，最能開(kāi)發(fā)孩子的空間智能，因此只要給孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)，他的想像力就會(huì)無(wú)限奔馳喔!還要補(bǔ)充說(shuō)明的是，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，也有穩(wěn)定情緒、增進(jìn)人際智能的功效喔!

　　游戲二：瓜子碰碰樂(lè)

　　0～3歲

　　準(zhǔn)備道具：黑瓜子及向日葵種子、開(kāi)心果等等，鍋?zhàn)印?/p>

　　游戲方法：將瓜子放入鍋?zhàn)又校s半滿(mǎn)左右，請(qǐng)孩子伸手到鍋中碰碰瓜子，甚至攪拌攪拌，然后再把干凈的小腳兒也放入鍋?zhàn)釉囋嚳矗诱购⒆拥挠|覺(jué)，體會(huì)不同的觸感。

　　游戲目的：透過(guò)摸不同瓜子或物品的觸感，開(kāi)啟孩子的肢體觸覺(jué)，同時(shí)透過(guò)觸覺(jué)還可以刺激孩子的大腦，有助于孩子的情緒發(fā)展，對(duì)于人際智能的啟發(fā)也相當(dāng)有幫助喔!如果孩子年齡較大，還可以請(qǐng)孩子閉上眼睛，猜一猜觸摸的是什么東西，以增加游戲的難度及趣味性。

　　游戲三：瓜子交響樂(lè)

　　適合年齡：2歲以上

　　準(zhǔn)備道具：瓜子、寶特瓶數(shù)個(gè)

　　游戲方法：家長(zhǎng)可以試著讓孩子用手或小湯匙，將瓜子等小物品慢慢地放入寶特瓶中，透過(guò)這樣的練習(xí)，不僅可以訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于肢體觸覺(jué)方面也相當(dāng)有幫助。放入少許的瓜子后，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子旋好蓋子，和孩子一起有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)瓶子，并試著打拍子，讓孩子跟著做做看;此時(shí)也可以播放新年的應(yīng)景音樂(lè)，并透過(guò)節(jié)奏強(qiáng)烈的節(jié)慶音樂(lè)，讓孩子一邊唱一邊跟著打拍子，增加孩子的節(jié)奏感，提升音樂(lè)智能。

　　游戲目的：跟小小孩一起搖動(dòng)寶特瓶，讓他聽(tīng)聽(tīng)寶特瓶的聲音，可以增加孩子對(duì)聽(tīng)覺(jué)的敏銳度;而和大一點(diǎn)的孩子一起跟著旋律打拍子，則可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，是相當(dāng)有趣的自制節(jié)拍器喔!這就是發(fā)展孩子肢體動(dòng)作和音樂(lè)智能的最佳活動(dòng)了。

第15篇小班教育隨筆春游

　　每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，他們像出籠的小鳥(niǎo)般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍(lán)天白云下。聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機(jī)從幼兒園上空飛過(guò)，孩子們都會(huì)歡呼雀躍，最近這段時(shí)間，孩子們從哥哥姐姐那兒學(xué)來(lái)了一種拍手游戲：“爺爺讓我買(mǎi)醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨谙匆路瑲獾囊路磱寢?hellip;…”當(dāng)時(shí)，我只是覺(jué)得很好玩，又看到孩子們玩的很開(kāi)心，就沒(méi)有過(guò)多的考慮其他的內(nèi)容。

　　過(guò)了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個(gè)小老頭，說(shuō)出來(lái)的話(huà)一套套的，還說(shuō)是在幼兒園學(xué)的，聞聽(tīng)此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會(huì)盡量避免類(lèi)似的事情發(fā)生。

　　發(fā)生這件事情以后，我意識(shí)到了問(wèn)題的重要性，必須要及時(shí)制止這一現(xiàn)象，但又不能扼殺孩子們學(xué)習(xí)的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開(kāi)了一次兒歌PK活動(dòng)，并向家長(zhǎng)和幼兒提出要求，兒歌內(nèi)容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來(lái)的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。