這是小小班教育隨筆19篇，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇小小班教育隨筆

　　教育隨筆：引導(dǎo)小班幼兒在家進(jìn)行閱讀活動的策略

　　小班是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，但是這一時期的孩子比較好動，注意力集中的時間較短，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣固然重要, 但如果方法不當(dāng)很容易使小班幼兒產(chǎn)生逆反心理,反而會厭惡閱讀了。因此，作為家長，如何能有效地指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行閱讀活動呢?我們可以從以下幾個方面有針對性地進(jìn)行實(shí)施。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。幼兒的行為一般是無意識的，往往是受一定情境支配的。因此，某種習(xí)慣的養(yǎng)成，從一定程度上說，要依賴于某種情境的反復(fù)出現(xiàn)。因而創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，就是為良好閱讀習(xí)慣的形成創(chuàng)造條件。另外，也應(yīng)在家中為孩子選擇一個光線明亮的房間或角落，放置一張書桌或鋪一塊地毯，讓孩子坐下來，就有一種安靜舒服和想看書的感覺，這樣能較好地讓孩子專注與此，不受其它事物的干擾。切忌讓孩子邊看書邊看電視。

　　二、營造溫馨的家庭閱讀氣氛。我曾帶過許多孩子，他們的父母多是知識分子，家中擁有許多書籍，為了工作父母經(jīng)常在家還繼續(xù)看書、翻閱各種資料，遇到不懂的問題也都是從書本中找到答案，受父母的影響，他們的孩子往往從小就會愛上看書，當(dāng)父母在大書桌前扶案工作時，孩子也會在自己的“小書桌”前入神地看書?？梢?，家庭中溫馨的閱讀氣氛對孩子閱讀習(xí)慣的形成是非常有幫助的。

　　三、發(fā)揮家長榜樣的力量。父母一舉一動的變化和特點(diǎn)，只要被孩子注意了并引起興趣，就很容易為孩子模仿，因?yàn)楦改傅男袨榕e止能最早的也是最長期的影響孩子的。我曾接觸過這樣一個爸爸，他自己十幾歲就和家人一起出來做生意，因此，文化水平的高低可想而知。但是，他的兒子小小的就很喜歡看書。我為此很好奇，和他討論過這一情況。這位爸爸說出的一翻話讓我久久不能忘懷：老師，其實(shí)，很簡單，我大字識不了幾個，飽嘗沒有文化的苦腦，所以，我希望我的孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書。為了讓他能養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，只要他在愛，我就會拿起一本書或是一張報紙裝模作樣地看，還要時不時表現(xiàn)出很感興趣，很投入的樣子。漸漸的，兒子也就愛上了看書，常常是一看就能看很長時間，更讓我高興的是，他很好學(xué)。

　　四、選擇適合小班年齡特點(diǎn)的圖書。好的兒童讀物才能吸引幼兒對書本有興趣。為小班幼兒選擇的兒童讀物，圖畫形象必須特征明顯，輪廓清楚，神態(tài)鮮明，形象可愛，畫法生動活潑，有一定的夸張性或擬人手法，圖畫形象大些，背景圖簡單，字體為楷書，字要大些，書的開本宜大，以適應(yīng)小班幼兒的視力。另外，家長在為小班幼兒選擇圖書，也要選擇文字少、語句可多重復(fù)、一頁單幅的圖書，圖書最好裝訂得牢固一些，紙質(zhì)厚一些，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。

　　五、合理地安排家庭閱讀的時間，并要長期堅持。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)使得他們注意力時間不長，因此，在安排閱讀活動時，一定將這一點(diǎn)考慮其中。一次閱讀的時間一般在20分鐘以內(nèi)，能比較集中精力的時間為10分鐘，一周3～4次,以親子閱讀為主，可適當(dāng)提問，但問題不要多，而且還要簡單。讓小班的幼兒能感受到閱讀是一個比較輕松，沒有壓力和有意思的活動，這樣更容易激發(fā)小班幼兒對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

　　六、在親子閱讀中進(jìn)行合理、適宜地引導(dǎo)。家長要注意在閱讀過程中尊重幼兒的主動性、發(fā)揮幼兒的積極性,并運(yùn)用多種指導(dǎo)方法、以不同的角色參與閱讀。固然，很多知識是可以從電視、從交談、從觀察、從生活中很多渠道獲得，但就深度來說，沒有任何一種形式能夠代替讀書。讀書的速度是可快可慢的，書的內(nèi)容也可以自由挑選，這比其他吸收知識的形式多了許多思考的空間，主動性更強(qiáng)。讀的時候還可以提問、講解，還可以有目的地查閱，這樣使得一段文字的擴(kuò)展性非常大，也許它只是一個引子，由它引發(fā)的探討和追問最后可能把人帶到完全不能想像的地方。

　　家長陪孩子一起閱讀，這不僅僅只是形式上的“親子”活動，更是在思想、精神層面上的“親子”。親子共讀是家長和孩子相互溝通的橋梁;親子共讀，使家長和孩子共同體驗(yàn)讀書的收獲與快樂。我們在指導(dǎo)孩子閱讀時，既要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，又要考慮孩子的心理特點(diǎn)，靈活把握，適時調(diào)整方法，才能達(dá)到預(yù)期的目的。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。

第2篇小小班教育隨筆

　　楊小朋友也是我們班一個很有特色的小朋友，他最大的優(yōu)點(diǎn)就是特?zé)嵝?，而且動作特快。只要班級里一有響動，第一個反應(yīng)的就是他，他馬上會離開座位，跑到現(xiàn)場，如果看見什么東西掉了，他會毫不思索地去撿，哪怕人家不需要他撿，有時候還跟別人搶著撿，別人有什么事了，他會不假思索地去幫助，他不管這個幫助別人需不需要，有時候動作快得連別人還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)做完了，甚至有的時候別人根本就不需要幫助，他做的是適得其反的事情，當(dāng)受到別人的責(zé)怪時，他也只是怔怔地站著，傻傻地看著你，一副很無辜的樣子，真是讓人哭笑不得。

　　盡管我們按照我們成人的思路，經(jīng)常要告誡他怎么做怎么做，但是無論我們苦口婆心一萬次，對他來說，他還是他，下次他仍然一如既往地這么做，毫無改變的意思，真是天下之大，任我獨(dú)行!

　　這就是我們楊小朋友們，一個特有個性的，別人不能復(fù)制的楊小朋友吧。

　　每天和這些小朋友相處，你覺得我們是快樂多，還是苦惱多?對我來說，我覺得在現(xiàn)場看似經(jīng)常有許多"煩惱"，但是回憶起來都是開心!

第3篇小小班教育隨筆

　　小班教育隨筆：想撥云見日的孩子

　　張**是我們小班一個特別愛動腦的小男孩，經(jīng)常問一些稀奇古怪的問題。今天，正在進(jìn)行著教育活動，講到“太陽當(dāng)空照”，他一下子把手舉起來了，大聲地問：“老師，哪里有太陽啊?根本看不見!”我趁機(jī)問他：“太陽看不見，你說它到哪里去了?”他眨著眼睛想了一會兒說：“我媽媽說了，太陽讓云彩給遮住了，等把云彩撥拉走了，太陽就出來了!”我故意問他：“怎么撥拉啊?太陽那么高，又夠不到!”他很認(rèn)真地告訴我：“老師，登上梯子呀，梯子那么高，再用根長桿子，一撥拉就把云彩撥拉走了。”。

　　原來是由于近一段時間持續(xù)的霧霾，讓孩子很納悶，太陽哪去了吶?結(jié)合孩子的疑惑，我們趁機(jī)進(jìn)行了霧霾天的安全教育，給孩子們講了霧霾的形成，對人的危害，以及在霧霾天如何進(jìn)行防護(hù)，張**聽得特別認(rèn)真，最后還說：“回家告訴媽媽，太陽都看不見了，以后要少開汽車，要不，就真的沒有太陽了!”真是個有想法的孩子。

　　從這一件事情讓我感觸很深，充分說明環(huán)境對孩子的影響，孩子開始關(guān)注到了周圍環(huán)境的變化，以及對自己的影響。一方面，我們要注重培養(yǎng)孩子的這種社會意識，另一方面，我們確實(shí)該從自身做起，保護(hù)環(huán)境，讓我們的孩子生活在陽光、藍(lán)天、白云下，擁有一個健康、快樂的童年。

第4篇小小班教育隨筆

　　幼兒園教育隨筆：老師在小班游戲時最不應(yīng)該做什么

　　幼兒老師在與小班小朋友玩游戲時，最不應(yīng)該做幾件事情，幼教們必須掌握。那么到底幼兒在小班玩游戲時，不能做哪些事情呢，一起來看看吧。

　　一，催促

　　小孩子本身反應(yīng)就慢，而且再加上有些孩子因?yàn)樾愿竦脑?，所以并不是所有的孩子都能立刻聽懂老師的意思，如果老師一直催促小朋友的話，反而讓小朋友心慌，害怕，?dān)心，甚至是因?yàn)樽约簺]有掌握而不能主動融入到游戲里去。所以，建議老師要耐心，讓活潑的孩子先游戲起來，然后慢性格的孩子再慢慢地融入其中。

　　二，責(zé)罵

　　孩子玩游戲，本身就有自己的特點(diǎn)和特色，而且孩子好動，或者是沒有完全掌握游戲的規(guī)則，出現(xiàn)問題這實(shí)在是太正常了。如果老師一看到孩子在玩游戲時出錯，就給予責(zé)罵，孩子肯定不開心，不舒服，甚至?xí)c你對著干。因此，建議幼教不厭其煩地給那些沒有完全掌握游戲的小朋友反復(fù)地講解，示范，也可以讓已經(jīng)熟悉和掌握了游戲規(guī)則的小朋友帶領(lǐng)他們。

　　三，阻止

　　有些老師看到孩子玩游戲，不遵守規(guī)則，擾亂了其他小朋友的節(jié)奏時，就會沖上去把孩子從游戲里拉出來。這是十分不禮貌的行為。對于孩子來講，他也是有自尊，也是有自己想法的孩子，如果這樣當(dāng)著眾人面把孩子拉出來，會讓孩子自尊心受到傷害。在這里建議老師在玩游戲時，看到孩子出錯，可以在一旁用正確的動作來做示范和指導(dǎo)就可以。

　　對于小班小朋友玩游戲來講，老師盡量沒有必要非得把游戲過程卡得那么死，要允許孩子們犯錯誤，只要保證游戲過程能順利完成，而且沒有小朋友受傷就很好。而小朋友自由發(fā)揮出來的行為和動作，有時候，反而會讓整個游戲過程更豐富了。

第5篇小小班教育隨筆

　　今天看了看我們班孩子剛?cè)雸@時我給他們照的照片，和現(xiàn)在對比起來真是差別很大啊，那時候的他們個子還都不高小小的，現(xiàn)在他們都長得很高了，也懂事了，上課也知道認(rèn)真聽老師講課了，偶爾有點(diǎn)小淘氣但是每個孩子和之前對比都進(jìn)不非常大，最大的進(jìn)步就是他們從一個沒有規(guī)矩?zé)o拘無束的孩子慢慢的變得做事有規(guī)矩，能按照要求去做，吃飯桌面也很干凈，午睡動作都很快，穿脫衣服自理能力也非常強(qiáng)，真是不錯，我相信孩子們會更棒的!孩子們開學(xué)一周了，這學(xué)期孩子們回來都有了很大的變化，雖然有個別孩子還會偶爾哭鬧找媽媽，但是各個方面都有了很大的提高，原來吃飯的時候真的是很亂一邊吃一邊說，而且飯桌上全都是菜、飯粒，現(xiàn)在飯桌上幾乎看不見了，而且吃飯的時候都特別安靜，每個寶貝都安靜專心的吃飯。原來有的孩子不太敢說話總是愛尿褲子，這學(xué)期進(jìn)步真是不小，常常會說老師我要尿尿，哈哈。還有就是午睡的時候都很聽話，而且把自己的鞋子擺放的整整齊齊呢!進(jìn)步最大的就是起床啊!原來起床真是費(fèi)勁啊，要用很長時間，這次卻不是了，孩子們聽到音樂都會很快起床，自己穿衣服，動手能力也有了特別大的進(jìn)步。還有的孩子原來上課注意力不集中，現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步，也有的孩子不愿意和小朋友一起活動，出去戶外的時候總是不拉著小朋友的衣服單獨(dú)行動，這學(xué)期卻不一樣了，哈哈，看著孩子們回來后的進(jìn)步真的很開心，他們長大了，我也發(fā)現(xiàn)我逐漸越來越溫柔，對待孩子們耐心多了，因?yàn)槲矣X得作為一名幼教老師你要對你的工作負(fù)責(zé)，要對你的孩子們負(fù)責(zé)，要對你的家長負(fù)責(zé)。

　　小一班的孩兒們我們共同努力吧!你們真的非常可愛!

第6篇小小班教育隨筆

　　新學(xué)期開始，我們又迎來了一批新的小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班，乍然離開自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，有多么的不適應(yīng)。

　　看，幾個性格內(nèi)向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環(huán)抱中被"搶"過來，哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問："媽媽怎么還沒來?""奶奶什么時候來接我?""我不要睡覺。"……"等吃過飯，睡好覺，媽媽奶奶就會來接寶寶了。"老師邊給孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。

　　忽然，看到佳祺從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的豆豆面前，用紙巾為豆豆擦去臉上的淚水，邊擦邊說："不要哭，不要哭了，媽媽會來的。""哎，佳祺真乖，會幫小朋友擦眼淚叫她不哭的喏。"老師及時地表揚(yáng)了佳祺。孩子聽到老師的表揚(yáng)更起勁了，又去拿了張紙巾幫臉上掛滿淚水的霖霖使勁地擦了起來。冰悅、豪豪聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。老師又及時地表揚(yáng)了他們："哎，冰悅和豪豪也真乖，也會幫小朋友擦眼淚的喏。"

　　再看被佳祺擦干眼淚的霖霖，聽見老師說話，好奇地看著冰悅和豪豪，停止了哭泣。老師忙說;"快點(diǎn)，你也去拿張紙巾來，幫高彥擦掉眼淚呀。""噢。"孩子應(yīng)答著，并馬上去拿了張紙巾幫高彥認(rèn)真地擦著眼淚。看著霖霖淚水斑斑的臉和那專注的神情，老師真是又好氣，又好笑。

　　入園一周，對班中小朋友有點(diǎn)熟悉后，初入園的佳祺在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對同伴的關(guān)愛，是多么難能可貴!現(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴之間的交流，形成了以自我為中心的孤立的個性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人，沒有感情付出的意識。佳祺的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時期，關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動綜合作用形成的結(jié)果。因此，利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時捕捉教育的契機(jī)，加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育，樹立典型榜樣，進(jìn)行正面積極的教育，能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛氛圍中，感受到人與人相處互相關(guān)心，互相幫助的情感樂趣。

第7篇小小班教育隨筆

 

　　《指南》中小班語言領(lǐng)域的目標(biāo)1是能聽懂短小的兒歌或故事。《幼兒園也是我的家》這首兒歌節(jié)奏明快，語言朗朗上口，又蘊(yùn)含了豐富的情感，特別適合剛上幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中，我用布娃娃貫穿整個活動，孩子們很喜歡我手中的布娃娃，始終是很安靜地傾聽。針對小班年齡的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)兒歌時，我又避免了個別提問，而是讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)孩子跟老師一起說說兒歌中的話，從而理解兒歌內(nèi)容，讓孩子們知道幼兒園哪里好。讓孩子一起說，主要是讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較大膽的完整的說出兒歌內(nèi)容以及自己感覺幼兒園好的地方。從而讓孩子們愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　最后，我特意讓孩子們配上了親親的動作，孩子們都很主動的、自然的做了出來，這時我突然覺得孩子其實(shí)非常可愛，跟他們交流其實(shí)并不困難，只是需要一個機(jī)會讓孩子們自由發(fā)揮。

第8篇小小班教育隨筆

　　教育隨筆：小班秋游記

　　秋風(fēng)送爽，碩果累累，秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然的一次大好機(jī)會。為了讓孩子們親自體驗(yàn)大自然，感受大自然的美好與豐富多彩，我們洋溪幼兒園在園長和全園教職員工的精心組織與準(zhǔn)備下，開展了這次的幼兒秋游野炊活動。

　　星期五早上8點(diǎn)鐘全部整裝完畢，孩子們帶著滿滿的興奮與激動出發(fā)啦!我們小(1)班全體小朋友去秋游啰!一路上歡聲笑語，歌聲不斷!

　　終于來到了目的地--趙瀆太湖邊，剛一坐下來，小家伙們一個個個迫不及待地打開了自己帶的小書包，開吃啦!哈哈!

　　更有意思的在后面呢，我們小班拿出了早就準(zhǔn)備好的面團(tuán)，開始搓小湯圓啰!孩子們也都紛紛加入搓湯圓的隊(duì)伍來了，不一會兒，一個個大的，小的，圓溜溜的黃湯圓，紫湯圓新鮮出爐了!

　　“水開啦!就等著湯圓下鍋啦!”“來啦，來啦!”嘿嘿!看著一個個湯圓在鍋里不斷上下翻滾著，孩子們都開心地拍起手來，“可以吃了嗎?”“肯定很好吃的，我要吃三大碗。”……孩子們在旁邊七嘴八舌地議論開了。隨著周老師的一聲“開飯啦!”孩子們紛紛拿著小碗盛上一碗開吃了，“好吃，甜甜的”，就連平時不愛吃飯的小朋友都吃了兩碗，看來今天的小湯圓味道是真的不錯啊!呵呵，是我們小朋友自己的勞動果實(shí)呢，所以一個個都吃的特別香呢!

　　秋游接近尾聲了，我們收拾好東西，準(zhǔn)備回家啦!我們小(1)班的孩子們還是個個興奮無比，這是他們來到幼兒園后是第一次體驗(yàn)到了集體活動的快樂。這次秋游野炊活動雖然結(jié)束了，但是孩子們收獲到的快樂卻永遠(yuǎn)留在了秋天的記憶里。

第9篇小小班教育隨筆

 

　　一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

　　活動材料源于生活中幼兒感興趣的事物，能較自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)主動探索的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地探索身體?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要指標(biāo)。用幼兒感興趣的方式方式發(fā)展基本動作，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此，在活動中幼兒積極參與，展示自我，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)想象力及體能的發(fā)展。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒以愉快的情緒參加活動。

　　小班幼兒思維是直覺行動性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動。生動有趣的游戲情節(jié)能激發(fā)小班幼兒參與體育活動的興趣。在幼兒園健康教育活動的總目標(biāo)中，有這樣一個目標(biāo)“激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中，機(jī)械的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對小班幼兒來說是枯燥無味的。因此，教師應(yīng)該把幼兒難以理解的動作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動練習(xí)。

　　三、注重幼兒情感體驗(yàn)，培養(yǎng)交往能力。

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，積極鼓勵的話語也能促進(jìn)幼兒再次投入到體育游戲中去。小班幼兒情感脆弱，易沖動、不穩(wěn)定。因而在組織教學(xué)活動時，教育者更應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)的話語來激勵幼兒進(jìn)行游戲活動。

　　總之，在體育活動的開展過程中，要以《指南》、《綱要》為導(dǎo)向，科學(xué)地設(shè)計、組織和反思教育活動，提高教育活動的適宜性和有效性，充分發(fā)揮幼兒自主游戲的權(quán)利，使其在藍(lán)藍(lán)的天空下自由、自主、輕松愉快地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

 

第10篇小小班教育隨筆

　　幼兒園教育隨筆：我們班的小規(guī)矩

　　進(jìn)入中班后我第一時間就是想讓孩子為別人服務(wù)，所以我們開展了我是值日生的活動，每周我們安排上了每個孩子的學(xué)號，孩子們都特別的開心，開心可以帶上新的牌子。值日生當(dāng)天需要的工作就只是搬搬椅子、拿著小桶、早上要早早的來做值日，我們執(zhí)行了半年，從第一次值日我們要監(jiān)督催促他們正確的工作，到現(xiàn)在每個孩子都知道自己的值日需要干什么，而且特別愿意為別人服務(wù)，有時候我叫不是值日生的小朋友來幫忙時：“我不是今天的值日生”，原來孩子們已經(jīng)建立起了小小的規(guī)則，這是我們成長的第一步。

　　第二步，我給孩子又布置一個作業(yè)周一、周三、周五必須穿園服。因?yàn)檫€有一年的時間我們的孩子都要上小學(xué)了，在小學(xué)中孩子們都每天穿園服，從現(xiàn)在開始讓孩子有這樣的意識，也避免了女孩們的互相攀比。這個作業(yè)執(zhí)行起來有點(diǎn)小困難，天氣冷后衣服會干的比較慢，還有一部分是家長的原因。但是我也有獎懲原則，你穿了我會有獎勵，希望在這樣的小規(guī)矩下我們的孩子會越來越棒。

　　第三步我最棒墻，進(jìn)入中班后，我們會布置很多的親子作業(yè)，為了更好讓孩子們有做作業(yè)的習(xí)慣，我也會獎勵做完作業(yè)的孩子們。

　　在我們的小規(guī)矩的監(jiān)督下，孩子們會有明確的目標(biāo)，為了讓孩子更好地適應(yīng)上小學(xué)。

第11篇小小班教育隨筆

　　幼兒教育隨筆：小班家訪日記

　　X是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)他媽媽申請后每天中午，奶奶都會來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。X的自理能力很差，常會說：“我不會”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的唯一辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。

　　他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘，要經(jīng)營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時呆在鄉(xiāng)下的時間多，有什么都會和奶奶打電話交流。”坐下來后我們說了一些孩子在園的情況，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家后做些什么?”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時候也搭搭積木。”“你會陪著他一起玩嗎?”“一般不陪，他有時候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會教他什么。他跟我說說么，我就聽聽。”“那平時會帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差。”說到這里，媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問他：“寶寶，你冷不冷?”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧。”于是媽媽吩咐奶奶將背心拿來，接過手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎?試試看好嗎?”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平時他在家吃飯怎么樣?”“不肯吃，有的時候要喂喂一個多小時，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂。“有時候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會吃飯，吃飯時間也最好控制在半小時以內(nèi)，到時間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個子。

　　經(jīng)過了一個小時的觀察與對話，我清楚了孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)背后的原因：孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子，把孩子全全交給祖輩來帶，而祖輩又特別寵X，什么事都包辦代替，無形中剝奪了孩子獨(dú)立嘗試、鍛煉的機(jī)會，使他在成長關(guān)鍵期失去了許多應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會，直到現(xiàn)在自理能力還是很差。另外，孩子飲食習(xí)慣不好，睡眠不足，也造成了他個子矮小，體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前，我分析了造成孩子現(xiàn)狀的原因，也真誠的希望家長能多留點(diǎn)時間給孩子，特別是孩子的爸爸媽媽，，每天都應(yīng)該抽出一點(diǎn)時間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，尤其要給孩子創(chuàng)設(shè)各種獨(dú)立嘗試、探索的機(jī)會，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然，她覺得她的孩子就是這樣的，沒辦法改變了，體質(zhì)差也是先天的……

　　這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。

第12篇小小班教育隨筆

　　幼兒教育隨筆：愛在小班開學(xué)季

　　夏末初秋，天氣涼爽，這是一個開學(xué)的季節(jié)。是孩子們離開家庭踏入社會的季節(jié)，是家長依依不舍得季節(jié)，是孩子們成長的季節(jié)。

　　今年，我?guī)У氖切“啵轮芤痪鸵_學(xué)了，孩子們就要離開媽媽，走進(jìn)幼兒園，開始幼兒園的集體生活了。

　　24號是幼兒的報到時間，所以與很多的家長都加了微信，通過朋友圈，了解到了很多的家長開始忐忑，忐忑下周一孩子就要上幼兒園會怎么樣。家長會擔(dān)心孩子在幼兒園，喝水了嗎?飯吃飽了嗎?上廁所會尿褲嗎?午睡好嗎?小朋友會欺負(fù)他嗎?等等這些憂慮。

　　面對家長的這些憂慮，我想說的是這些問題我們老師都考慮到啦，請你們放心，我們老師會用心去呵護(hù)每一個孩子，讓孩子愛上幼兒園。

　　我還想和家長說：孩子們上幼兒園，就說明孩子們長大了，可以離開爸爸媽媽這個家庭，走進(jìn)幼兒園這個小社會，我們要學(xué)會放手讓孩子在這個小集體中去學(xué)會適應(yīng)，這樣才會在適應(yīng)中獲得成長，在適應(yīng)中學(xué)會獨(dú)立，在適應(yīng)中學(xué)會怎樣與同學(xué)相處。不大膽放手，孩子如何成長呢?不過，家長朋友們，你們放心，在這個適應(yīng)新環(huán)境的過程中，老師會陪著我們的孩子們一起去成長!

　　在孩子一天幼兒園的生活中，我們老師會一直陪著著孩子:教孩子認(rèn)識自己的老師，自己的班級;教孩子認(rèn)識自己的水杯，教孩子認(rèn)識自己的毛巾等等這些生活自理能力的培養(yǎng)!我們會和孩子一起玩兒歌游戲,給孩子們講故事，發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力;我們會教孩子們唱兒歌，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)等等，在幼兒園里我們會努力的去培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。

　　時光在流動，讓我們一起攜手努力，幫助孩子度過這個適應(yīng)期，全力以赴的去培養(yǎng)孩子的各個良好習(xí)慣，讓孩子度過幼兒園的這些快樂時光。

　　我用真心換你們的放心，你們的放心會讓我更加的用心。

　　愛在小班開學(xué)季，有寶貝，有老師，有家長!

第13篇小小班教育隨筆

　　在我們班里有一個叫粼粼的孩子，在剛開學(xué)的時候他是最能哭的孩子，而現(xiàn)在他是最能鬧騰的孩子，而他又比較有領(lǐng)導(dǎo)力，寶寶們都喜歡跟他玩。對他的這種情況，老師們都很無奈。

　　有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)バ”?，出來站?duì)的時候粼粼到處亂跑，一會去玩滑梯，一會去玩輪胎秋千，到處亂跑一個勁鬧騰，我叫他"粼粼，來排隊(duì)了，我們回教室了"他會看你一眼，然后繼續(xù)亂跑，其他的孩子看見了，也會跟著他到處鬧。我看見這種情況突發(fā)奇想，"粼粼，到老師這里來，老師有話對你說。"當(dāng)粼粼過來的時候，我對他說："粼粼，如果你表現(xiàn)得好，老師讓你當(dāng)班長好不好。"粼粼痛快地答應(yīng)了。我又告訴他"那你幫老師把小朋友集合起來，我們回教室吧。"不一會的功夫，孩子們排好隊(duì)隨著我回教室里去了。

　　對于這種愛表現(xiàn)想讓老師注意他的孩子，我們應(yīng)該給與他合適的機(jī)會對于像林林這種愛鬧騰但有號召力的孩子老師應(yīng)給與其發(fā)展的空間。

第14篇小小班教育隨筆

　　教育隨筆：保護(hù)孩子的自尊心

　　孩子雖小，卻是一個有獨(dú)立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會無意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得無地自容。

　　奇奇是我們班的一個可愛的小男孩，有一次他非常著急的說：“老師我要上廁所。”還沒說完他就進(jìn)了衛(wèi)生間，我看見覺得很好奇，他從來也沒這樣啊，我就隨他進(jìn)了衛(wèi)生間，看見他蹲在那也不出聲，我一問才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進(jìn)了衛(wèi)生間。我安慰他說：“沒關(guān)系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關(guān)上衛(wèi)生間的門給他換了下來。奇奇說：“老師，千萬不要告訴其他小朋友。”“好的，老師一定會替你保守秘密的。”于是，我和他拉鉤，他笑著跑回了活動室。

　　我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時的心理狀態(tài)，在滿足他們需求的同時，為他們創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子們感受到老師對他們的愛。

第15篇小小班教育隨筆

　　教育隨筆：幼兒心理承受能力的培養(yǎng)

　　在不少家庭和幼兒園里，我們不難看到一些幼兒為一點(diǎn)小小的傷痛大聲叫喊。這時，有些家長或幼兒園老師也很緊張，驚慌之狀溢于言表。于是，幼兒便更認(rèn)為這傷痛是自己所不能承受的了。

　　其實(shí)，在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷、擦傷等情況，這時，作為幼兒園教師，要處之泰然，我們不妨以大夫的口吻對他們說：“沒關(guān)系，很快就會好的。”當(dāng)幼兒看到你是這樣的“輕描淡寫”時，他也就不會太看重小小的傷痛了。平日我們應(yīng)避免說一些夸張之辭，如：“凍死人啦”，“熱得受不了啦”，這些語言和情緒會使敏感的幼兒在心理上減弱了承受能力。

　　我們應(yīng)該鼓勵幼兒到大自然里去鍛煉，培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境的能力。這樣，一旦他們的身體真正受到危害，平日積累起來的承受能力會幫助他們渡過難關(guān)。一個心理承受能力強(qiáng)的孩子，將會成為一個獨(dú)立生活能力強(qiáng)、有毅力、不畏艱難的強(qiáng)者。

第16篇小小班教育隨筆

　　教育隨筆：隨機(jī)教育的點(diǎn)滴感受

　　我們作為幼兒教師教育孩子責(zé)任很大，發(fā)現(xiàn)不好的行為就應(yīng)該及時糾正。

　　前幾天我在小班上美術(shù)課時，由于孩子太多，我沒有注意到不知是哪個淘氣的小朋友在暖氣管子上畫畫，有好幾塊，很不雅觀，我就問小朋友：“是誰弄的?這樣做很不好把我們的繪畫室變的不漂亮了。”可是沒有一個小朋友站出來承認(rèn)錯誤的。我又接著說：“犯錯誤不要緊，知錯就改就是好孩子，如果再想畫畫，就要在紙上畫，一定會很漂亮。這時只見維維小朋友低著頭走了過來，說：“老師，是我涂的，我錯了，以后再也不往上涂了”。這時我就摸著他的頭，教育他說：“你看涂在銀色的暖氣管子上，多不好看呀，但是你能勇敢地站出來承認(rèn)錯誤，還是個好孩子!”維維小朋友露出了笑容。

　　通過這件事，我認(rèn)為教育小朋友不應(yīng)該只是在課堂上，平時的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該及時進(jìn)行隨機(jī)教育，及時糾正幼兒的不良行為習(xí)慣。

第17篇小小班教育隨筆

　　幼兒園教育隨筆：幼兒教師需多注意自己的言行舉止

　　開學(xué)一個多星期了，燕瓊是我們班年齡最小的孩子，一個星期來，她的情緒特別不穩(wěn)定，在園表現(xiàn)：來園不讓媽媽走，一直哭著抱著媽媽;班級組織的活動不愿參加，哭著對你說“媽媽什么時候來接我”“我要給媽媽打個電話”;午睡也在哭泣，眼睛都哭得紅腫了。

　　我認(rèn)為大班的孩子是不會出現(xiàn)這樣的情況的，最多是前兩天的返園生活一下子沒有調(diào)整過來，情緒有點(diǎn)低落。針對這種情況，我采取說理的方法，試圖說服燕瓊，行不通;通過分散注意力，只能維持一段時間;對她特殊照顧也是行不通。最后我開始反思：她為什么哭泣?并私下找她聊天，得出：1.很久沒來幼兒園，很緊張。2.害怕做數(shù)學(xué)作業(yè)(這是她說的)。在我看來燕瓊是一個乖巧懂事的孩子，從沒見過她如此傷心的哭泣。所以與家長配合共同幫助燕瓊改變這種現(xiàn)象，回到以前開心上學(xué)的狀態(tài)。我采取了以下措施：1.每天微笑迎接燕瓊，可以抱抱她，穩(wěn)定她情緒的同時讓她感受到老師對她的愛，幫助她處理、解決一些問題，使其更加信任老師。2.在活動中估計并激發(fā)她參與的積極性，并對她的進(jìn)步和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。3.讓家長與其建立家里的作息時間，更快的適應(yīng)幼兒園生活。4.讓父母在家里多帶孩子出去散步，有更多的社交活動，減少和改善與媽媽的分離焦慮。5.在上數(shù)學(xué)課的時候，不能一刀切對待所有幼兒，對能力差但上進(jìn)心強(qiáng)的燕瓊要特別關(guān)注，私下可以單獨(dú)教她，對她的要求也適當(dāng)降低，多采取激、肯定的方式，提高她的自信心。6.幫助燕瓊提高情緒的控制能力(如，當(dāng)你想媽媽的時候，要放在心里想，不能用眼淚來解決噢)。7.在集體面前多加肯定燕瓊的優(yōu)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)往更好的方面發(fā)展。

　　通過這些措施，希望對燕瓊的哭泣和分離焦慮行為有所幫助。有時候我在想，是不是自己的一個行為或者是語言傷害了孩子脆弱的內(nèi)心呢?所以幼兒教師的言行舉止是多么的重要!

第18篇小小班教育隨筆

　　早晨，小班孩子陸陸續(xù)續(xù)開始了自主游戲。只見吉吉東張張西望望，忽然他的眼睛一亮，朝著櫥柜走去。原來，櫥柜上放著可以發(fā)聲的玩具，有沙球、鈴鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去，用鼓棰敲敲小鼓——“咚!咚!”拿沙球搖搖——“沙!沙!”他快樂地享受著聲音帶來的刺激。“吉吉，沙球借我玩玩!”這是寶寶的聲音，吉吉大方地同意了。接著，吉吉只好拿著鼓棰來到走廊上，敲擊著鐵欄桿，“叮——叮——”，鐵欄桿居然發(fā)出了好聽的聲音，真美妙呀!寶寶被這聲音吸引過來了，她學(xué)著用兩根鼓棰敲起了“爵士鼓”。見寶寶這樣敲，吉吉也用鼓棰敲擊著鐵欄桿的各個部位。一時，走廊上的鐵欄桿成了他們的“打擊樂器”。這時，我只在一旁靜靜地觀察。過了一會兒又有幾個孩子參與進(jìn)來了。孩子們有的用鼓棰敲擊貼著瓷磚的墻壁，有的敲起了水泥地，有的甚至直接用手拍打身邊的物品……

　　過了一陣子，見孩子們有點(diǎn)敲累了，我便來到他們身邊，用手敲擊著陽臺上的瓷磚，發(fā)出“撲!撲!撲”的聲音。“不對!不對!”寶寶馬上提醒我要用鼓棰敲。她拉著我的手，硬是把鼓棰塞給我：“只有用鼓棰敲才會發(fā)出好聽的聲音來!”“是我想出來的!”吉吉急匆匆地沖過來，“只有敲會發(fā)亮的東西(金屬)才會發(fā)出好聽的聲音!”我連忙說：“是這樣嗎?大家再試試。”聽了我的話，大家一下子對會發(fā)亮的東西特別感興趣，吉吉便敲起了桌上的金屬小罐，寶寶則看上了另一個小朋友的金屬皮鞋扣，心心敲著自己的金屬制的小汽車……

　　在這過程中，我雖然沒有進(jìn)行顯性的指導(dǎo)，但不等于沒有指導(dǎo)，我恰恰是給予孩子們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們充分的操作時間，體驗(yàn)敲擊不同材質(zhì)會發(fā)出不同聲音，這對提高他們的探索能力是十分有益的。但孩子的經(jīng)驗(yàn)畢竟是零散的，這就需要教師適時點(diǎn)撥，所以，后來等孩子們玩得差不多的時侯;我就加入到孩子的游戲中，引導(dǎo)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來。

　　有人說過，當(dāng)一個人在樹林散步的時候，他能夠長久地深思，他能夠浪漫地聯(lián)想，在這個時候如果遠(yuǎn)處傳來鐘聲的話，那么他的這種感覺會更好。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該就是當(dāng)孩子在樹林散步時的那個敲鐘人。

第19篇小小班教育隨筆

　　小班幼兒人園已快兩周了，陽陽仍舊每天大哭著來到幼兒園。我上去抱他：“陽陽，別哭了，我們?nèi)ネ娣e木吧!”陽陽卻哭得更大聲了。

　　從入園第一天起，陽陽每天來園就大哭大鬧，似乎對我們組織的任何活動都不感興趣，我們與家長溝通得知，陽陽在家里也經(jīng)常大哭大鬧，父母也束手無策。

　　一天，我給孩子們講了《拔蘿卜》的故事，本來坐在椅子上大聲哭鬧的陽陽看到視頻里老公公和老奶奶唱“嘿喲嘿喲拔蘿卜”，竟然拍起手來，還帶著哭腔輕聲哼著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜……”觀察到陽陽這一可喜的轉(zhuǎn)變，我想陽陽對于拔蘿卜的動作感興趣，也許這是轉(zhuǎn)移他注意力的契機(jī)。于是我特意請陽陽做拔蘿卜的動作，陽陽就將兩只手前后擺動著做拔蘿卜狀，我和全班孩子一起為陽陽鼓掌。陽陽竟然就不哭了，過了一會兒，他便自然而然地和其他孩子一起邊做拔蘿卜的動作邊念著“拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜”，似乎從中找到了自己的精神寄托，適度緩解了焦慮情緒。

　　為了繼續(xù)保持陽陽對表演的興趣，我在班級小舞臺投放了《拔蘿卜》的音樂、頭飾、相關(guān)道具及輔助材料。幾天來，陽陽雖然早上依舊哭著來幼兒園，但每當(dāng)聽到《拔蘿卜》的音樂聲，他都會停止哭鬧跑到小舞臺去表演。

　　一天，“小舞臺”又開演了，小演員們都穿戴好了服飾，準(zhǔn)備表演了。這時陽陽依舊哭著走進(jìn)活動室，他邊哭邊喊：“拔蘿卜，我也要拔蘿卜!”嘟嘟說：“我們?nèi)硕紳M了!你明天再來表演吧!”陽陽聽了，邊哭邊跺腳：“老師，拔蘿卜，拔蘿卜!”怡怡在邊上說：“哭的人我們不要的!”這時，我上前對陽陽說：“陽陽，這樣吧，你先和老師一起看他們表演，等你不哭了再表演，好嗎?”“好的，我不哭。”說著，陽陽擦干眼淚坐到觀眾席上去了。

　　第二天，陽陽比平時早來園了，他跑進(jìn)活動室探頭看著我，說：“老師，你看，我沒哭。”我立即豎起大拇指：“陽陽真棒，臉上笑瞇瞇的可真好看呀!”他便沖我微微一笑，自言自語道：“我要拔蘿卜!”邊說邊做起了拔蘿卜的動作。我對陽陽說：“你快去吧，小舞臺還缺人呢。”陽陽跑過去對小朋友們說：“我來當(dāng)老爺爺，好不好?”“好!”同伴們欣然接受了陽陽的請求。陽陽和其他朋友一起表演著《拔蘿卜》。過了一會兒，陽陽開心地跑來和我說：“老師，你看，我們把蘿卜拔出來了!”我一把抱住陽陽，我們都開心極了。

　　在觀察中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)原本每天哭鬧的陽陽通過欣賞和表演故事，情緒逐漸好轉(zhuǎn)，已慢慢能轉(zhuǎn)移注意力，并漸漸學(xué)會了與人交往，我及時給予鼓勵和支持，使他在體驗(yàn)成功的同時緩解了焦慮的情緒。