這是幼兒園音樂課聽課筆記40篇，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

 

第1篇、小班音樂大雨和小雨教案反思

　活動目標：
　　1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。
　　2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。
　　3、積極參與音樂活動，體驗游戲的快樂。
　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動過程：
　　導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧！
　　幼兒隨音樂入室。（播放雷聲）快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。
　　1、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作把大雨表現出來？（幼兒用手做下大雨的動作）2、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？誰來表現一下小雨？（幼兒用手做下小雨的動作）3、教師帶領幼兒練習演唱，并請幼兒用動作進行表現。
　　4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。
　　5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音（下大雨）？
　　響板可以代表什么聲音（下小雨）？小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽（音樂響起）小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧！
　　活動反思：
　　本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來進行活動，到游戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。
　　不足之處：
　　1、每個環節之前要給幼兒明確要求，并多次強調。
　　2、對于小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。
 

第2篇、小班音樂公開課五指歌教案反思

兒歌：五指歌
活動目標：
1. 感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
活動過程
一、情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來!
小手小手拍拍，我的小手藏起來!
小手小手拍拍，我的小手舉起來!
小手小手拍拍，我的小手放腿上!
小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!
師：對，我們的小手有五個手指，今天老師給小朋友帶來一首兒歌，名字叫《五指歌》，我們一起來聽一聽吧!
二、學習兒歌并進行手指游戲。
(一)欣賞兒歌，理解內容。
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。
2、請小朋友們再來聽一遍，并理解兒歌內容。
(二)學習邊念兒歌邊進行手指游戲。
1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。
剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲。
2、幼兒表演兒歌。
先集體后個別(教師做適當的幫助)
3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲。
三、小結提升。
今天我們一起學習了新的手指游戲《五指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，（教案出自：快思教案網）在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!
《五指歌》
一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。
活動反思：
　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

第3篇、小班音樂公開課我家有幾口教案反思

活動目標：
1.熟悉歌曲旋律和歌詞內容，學習用說唱的方式演唱歌曲。
2.借助圖片理解歌詞內容，學習根據用反復的方法演唱。
3.能準確地說出家庭成員的稱呼，感受家庭生活的幸福。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
熟悉歌曲旋律和歌詞內容
活動難點：
學習根據圖片用反復的方法演唱。
活動準備：
1.有手口一致點數1-5的經驗。
2.小兔子一家的照片，事先對自己家庭照片中的人進行過認識和點數。
3.幼兒用書：《我家有幾口》。
4.音樂音頻。
活動過程：
一、 復習歌曲《小板凳》。
教師彈奏前奏，幼兒說出歌曲名。
師：聽聽看這是什么歌曲？
在教師的引導下，幼兒回憶《小板凳》的表演動作。
師：動作跟著做起來。
師：我們來做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。
二、欣賞教師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內容。
1. 教師出示小兔一家的照片，引導幼兒觀察小兔家有哪些成員，同時啟發幼兒用扳手指的方法進行計數。
師：這是誰的一家？他們是誰呢？小兔家一共有幾口人？（引導幼兒先握拳，然后說一個人伸一個手指頭，最后說出總數）
2.教師以“小兔”的口吻演唱歌曲。
師：噓！我們來聽聽看小兔子是怎么說的？
教師清唱歌曲。
師：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共幾口人？
3.教師再次范唱。
師：老師還想唱一遍，請小朋友跟著老師一起哼哼。
三、 學唱歌曲《我家有幾口》，學習說、唱結合的演唱形式。
1． 以“幫小兔子數一數”的情節，引導幼兒完整跟唱，學習歌曲。
師：小兔子怕自己會數錯，想請小朋友們一起幫忙數一數，請出我們的拳頭來幫幫忙。（請大家把手握成拳頭開始數2邊）。
根據幼兒的困難進行重點練習（如邊唱邊手口一致的扳手指點數家庭成員等）
2.引導幼兒注意歌曲最后一句說、唱結合的演唱形式。
師：歌曲最后一句和我們以前唱的歌有什么不一樣？
教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說、唱的節奏。教師用體態動作提示說的節奏和時值。
3.教師完整演唱或播放音樂磁帶，鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
四、創編歌詞內容。
1.教師出示幼兒用書《我家有幾口》，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。
師：小兔子一家真幸福，這里也有個小朋友，我們來看看這個小朋友家有幾口家？我們來幫他唱一唱。
2.教師引導幼兒討論：如果家里人很多該怎么辦？
師幼一起嘗試將家庭眾多人口（稱呼詞）用反復的方法唱進歌曲里。
師：我們小朋友也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。
　活動反思：
　　我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，通過我的調整后再仔細傾聽，發現每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時刻關注孩子的表現，及時進行相應的調整，給孩子提供、創設發展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽錄音學唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創編歌曲內容，學習演唱歌曲。

第4篇、小班音樂我愛洗澡教案反思

　活動目標：
　　一、隨音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
　　二、積累幼兒洗澡經驗，讓幼兒愛上洗澡。
　　三、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　四、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　活動準備：
　　1、音樂磁帶《我愛洗澡》、洗澡錄像。
　　2、各類洗澡用品。
　　活動過程：
　　一、引起幼兒洗澡興趣。
　　1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。
　　2、熱了怎樣才會舒服？
　　3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!" 媽媽把寶寶放進浴盆。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。"撲騰撲騰!"寶寶樂得玩起水來了。
　　二、介紹洗澡的步驟。
　　娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法：
　　第一步：打開水龍頭，試試水溫。
　　第二步：用水沖沖身，濕潤身體。
　　第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦！
　　第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。
　　師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦！
　　三、聽音樂表演。
　　1、教師邊喊："寶寶們，洗澡啦"，一邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒"抹香皂"， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。
　　2、幼兒跟著音樂有節奏地扭動，用引導語帶動幼兒。
　　3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。
　　四、跟音樂做律動，并總結。
　　1、洗澡都會用到什么？（幼兒自由發言"毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂"后老師分別出示實物）2、為每個小朋友準備禮物。看！是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧！
　　3、表演結束，教師給幼兒"抹爽身粉"，聞一聞，告訴幼兒"香極了"。
　　4、教師總結：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。
活動反思：
在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結合自己的日常生活經驗來創編簡單的搓洗動作，并能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。
但在活動中也表現出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)
在活動中教師只是引導幼兒進行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學會這首歌曲，在學會了的基礎上，就歌詞進行理解，邊唱邊跳，應該更能調動幼兒的積極性。

第5篇、小班音樂活動唐老鴨減肥記教案反思

活動目標：
　　1、在老師的指導下，能夠分辨音樂的快慢。
　　2、根據音樂節奏，表現胖鴨、瘦鴨走的動作，感受音樂游戲帶來的快樂。
　　3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
　　活動準備：
　　1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；2、奧爾夫音樂《快與慢》；《牛奶歌》
　　活動過程：
　　一、米奇妙妙屋1、教師：歡迎你們來到米奇妙妙屋，可愛的米奇米妮們。
　　2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會發生什么有趣的故事嗎？
　　3、教師：讓我們先來跳個舞預熱下吧。
　　二、故事引入，出示胖鴨圖1、教師：今天還有一位你們的好朋友也來我們的米奇妙妙屋，將和你們度過這有趣的一天。猜猜看會是誰呢？
　　2、教師：瞧，它來了，我們一起和它打個招呼吧！
　　3、教師：看，這只唐老鴨長得怎么樣？（做動作引導幼兒發現唐老鴨的身材是胖的）4、教師：原來自從它住進迪斯尼樂園后，它就開始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，變成了胖胖的唐老鴨。
　　5、教師：胖胖的唐老鴨會怎么走路呀？
　　6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動了。（播放慢音樂，教師示范）7、教師：剛才你聽到了一段什么樣的音樂？你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路？
　　三、唐老鴨減肥1、教師：唐老鴨胖得連路都走不動了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗動作），我這么胖，可怎么辦呢？
　　2、教師：你們有沒有辦法幫幫我呀？（引導幼兒說出某些運動名稱等）3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節奏自由表演。（播放音樂牛奶歌）四、出示瘦鴨圖，減肥成功1、教師：唐老鴨在你們的減肥幫助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，現在的唐老鴨變成怎么樣了？
　　2、教師：瘦瘦的唐老鴨會怎么走路？那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂）3、教師：這個音樂節奏是快快的還是慢慢的？
　　4、教師小結：胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了，所以它很累，走路的時候動作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂；而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂。
　　五、角色扮演1、教師：胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們，想要和你們一起玩游戲，你們想不想啊？
　　2、教師：唐老鴨說玩游戲的時候，請你們仔細聽音樂，看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路，好嗎？
　　3、游戲重復多遍六、再見1、教師：唐老鴨玩的真開心，你們開心嗎？可是它要回迪斯尼樂園了，說下次再來找你們，我們一起和它說再見吧。
　　2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
活動反思：
　　活動中孩子積極參與，喜歡表現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

第6篇、小班音樂公開課猴子爬樹教案反思

　活動目標：
　　1.初步熟悉樂曲的旋律，學習分辨音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
　　2.嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
　　3.樂意參與動作創編活動，有做與眾不同的動作的意識。
　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　5.能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　活動重點：
　　初步熟悉樂曲的旋律，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
　　活動難點：
　　嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
　　活動準備：
　　1.猴子圖片一幅。
　　2.幼兒用書《猴子爬樹》。
　　活動過程：
　　一、快慢游戲，感受樂曲旋律。
　　1.進行"快慢游戲"。
　　"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"二、出示猴子圖片師：這是誰？（小猴子）它有什么本領？（會爬樹）師：誰來表演小猴爬樹的樣子？
　　三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現猴子爬樹1.師：小猴是怎么爬樹的？（幼兒學做動作）是一下子爬上去的嗎？它先在哪里？（樹底下）最后爬到哪里？（樹頂上）2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節奏地爬樹。
　　3.教師引導幼兒創編猴子在樹上玩耍的動作。
　　師：小猴爬上樹后會玩些什么呢？會做什么動作？（反饋個別有的的經典動作，指導全體幼兒一起模仿練習。）4.引導幼兒用動作表現猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現。
　　師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的？（很快地從樹上滑下來）四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作1.教師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。
　　師：這段音樂是怎么樣的？感覺小猴子在干什么？
　　2.教師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。
　　師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。
　　3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，根據幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。
　　4.教師鼓勵幼兒自編有創意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒模仿練習，表現出猴子靈巧、頑皮的樣子。
　　師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？
　　5.再次練習動作。
　　師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。
　　五、合作游戲，體驗游戲快樂。
　　師：現在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。
　　六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動作走出教室。
　　師：我們一起學著小猴子的動作到外面去爬樹吧！
教學反思：
進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

第7篇、小班音樂活動好媽媽教案反思

　教學目標：
　　1．初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
　　2．在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的歌表演動作。
　　3．增強愛媽媽、關心媽媽的情感。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
　　教學準備：
　　1. 音樂磁帶一盒。
　　2．請一位配班老師做好情景表演的準備。
　　3．簡單的場景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）教學過程：
　　一、提問導入活動：
　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？（引導幼兒大膽地談一談怎樣關心、照顧媽媽。）二、學習歌曲：
　　1．欣賞視頻。
　　師：我們來看看這個小朋友是怎么關心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
　　教師根據幼兒的講述用歌詞來小結。
　　2．教師范唱。
　　師：今天我們就要學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現在聽老師來唱一唱。
　　3．幼兒輕聲跟唱。
　　師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
　　4．完整學唱歌曲。
　　師：小朋友來自己唱一唱。
　　三、根據歌詞內容創編動作。
　　1．大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
　　師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。（邊放音樂邊想動作）請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
　　2．幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
　　3．請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
教學反思：
        通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第8篇、小班音樂公開課小星星教案反思

【活動目標】
　　1、感受4|4拍的音樂節奏；
　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；
　　3、激發幼兒對歌唱表現的興趣。
　　4、隨歌曲旋律唱出來。
　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【重點難點】
　　在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。
【活動準備】
　　小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；《小星星》磁帶、歌曲圖譜
【活動過程】
　　一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。
二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？
　　1、你覺得小星星在天空中像什么？
　　2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”
　　3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”
　　小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。
　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”
　　★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；
　　★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；
四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱；
　　1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；
　　2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；
　　3、看著圖譜和老師一起唱；
　　4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；
　　5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；
　　6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。
　　節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
　　1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
　　（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。
　　說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。
　　（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。
　　說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X———|X——|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。
　　（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
　　如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|
　　請你過來！我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了！
　　集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
　　2．集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
　　老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
　　A．游戲“快樂大轉盤”。
　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，
　　月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。
　　游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
　　說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用XXXXXX|應該表揚
　　點頭點頭拍手拍手拍手拍手
　　而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵。
　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
　　B．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
　　說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
　　3．在角落游戲中進一步體會歌曲。
　　表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
　　繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。
教學反思：
        小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

第9篇、幼兒園小班音樂小小蛋兒把門開教案反思

活動目標：
　　1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。
　　3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備：
　　歌詞理解步驟圖（四張）、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。
　　活動過程：
　　一、1.熟悉音樂旋律。
　　幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。
　　師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好？
　　二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。。
　　1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？
　　教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。
　　2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？
　　教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。
　　3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？
　　教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
　　4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊？ 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?
　　教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
　　三、幼兒完整學唱歌曲。
　　1、教師播放音樂完整示音樂范動作。
　　師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊？
　　2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。
　　3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。
　　四、教師邀請幼兒集體出場表演。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

第10篇、小班音樂活動神奇的種子教案反思

　一、設計意圖音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節奏簡單歡快，我希望通過PPT來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發聲練習，通過與老師溝通，我了解了她們的發聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。
　　二、活動目標
　　1、初步感知歌曲的節奏。
　　2．大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。
　　3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。
　　4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
　　三、活動準備1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發了芽，長大開花變化大。
　　2、PPT展示四、活動重難點1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內容，并學會《神奇的種子》這首兒歌2、難點:幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現自我。
　　五、活動過程（一）、導入活動1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
　　小朋友們好，看，圖片上是什么？(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發生了怎樣的變化？為什么說它是神奇的小種子？
　　（二）、理解歌詞1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。
　　第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。
　　師：歌曲里有誰？小種子在干嘛呢？為什么會說種子神奇呢？
　　第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。
　　師:小種子喜歡干什么？(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣？(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么？它有沒有發生什么變化？(發芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢？(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。
　　2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。
　　（三）、 操作教具，學唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
　　師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最后來綜合動作。
　　2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
　　一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉轉圈，互相擁抱，增加小的互動)3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲（四）、結束部分小種子們累了么？累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。
　　六、活動延伸回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
　　七、活動反思本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的打開嗓子，集中幼兒的注意力，應該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續。活動中幫助幼兒理解歌詞時候我利用了PPT，讓幼兒試聽看結合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準備，使得幼兒在唱歌的時候表現不錯，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快，可以自己進行簡單的動作，總之這次活動還是達到了所需要的目標。
　　朱周宇：師幼互動較多，借助圖片幫助幼兒記憶歌詞，個別目標的在活動過程中沒有體現。
　　業云霞：目標中感知節奏并沒有體現，目標沒有達成，教師教態自然，對歌曲掌握較熟練，與幼兒互動較多，王其煥：優:重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰；缺:目標1沒有體現高梅：優:重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰；缺:目標1沒有體現蔣雯麗：優:圖片導入，直觀；課件準備充分，活動內容有趣，讓幼兒用肢體表現歌曲內容，加深幼兒對歌曲的理解和掌握；重難點基本達成；缺:活動過程中目標一沒有體現。
　　吳倩：活動內容清晰、延伸自然。氛圍良好，互動多，幼兒積極性高。目標一沒有體現。
　　王亞穎：優:活動氛圍好，而且講了種子很神奇就能激發小朋友的興趣和好奇心；缺:重點沒有在活動中突出，應在活動中多表現律動。
　　余婷：圖片導入，引出種子，直觀；目標一，感知節奏沒有體現；目標二三已經體現
活動反思：
　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

第11篇、小班音樂小魚和大鯊魚教案反思

一、活動目的：
　　1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。
　　2、 鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。
　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
　　二、活動準備：已熟悉小魚游音樂；小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。
　　三、活動過程：
　　1、師生聽小魚游音樂進場。幼兒各自創編魚游的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。
　　2、新教音樂游戲《小魚和大鯊魚》
　　放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什么不同？
　　讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現？
　　引導幼兒創編各種水草和大石頭不動或蹲下的姿態。
　　老師講解游戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。
　　3、幼兒玩音樂游戲根據游戲的情況作一下小結。
　　幼兒熟悉音樂和游戲規則后，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。
活動反思：
學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

第12篇、小班音樂公開課小茶壺教案反思

活動目標：
　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
　　2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。
　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。
　　活動過程：
　　一、通過游戲"變變變"進入。
　　小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的游戲，叮當法術變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現在，我們輕輕回到座位上吧！
　　二、出示茶壺，熟悉歌曲：
　　1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當法術變--變--變，瞧，這是什么？【茶壺】對，他是茶壺。
　　（1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子？而且還是…….（教師用動作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又--矮；對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛！
　　（2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：(PPT5)這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么？來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。 (PPT5)這又是什么！像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢？誰來學一學，這是…….（壺柄），這是…….（嘴）。我來做，你來說；現在我們交換一下，你來說，我來演。
　　（3）教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時候小茶壺會發出咕嚕嚕地聲音呢？我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"（4）(PPT7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽！"沖茶啦！"（5）教師幼兒一起說歌詞做動作：(PPT8)小茶壺可愛嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個小茶壺最像。（教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型）2、（PPT8）小茶壺真可愛，他還會唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂！
　　3、小茶壺唱的歌真好聽！我們再來唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。
　　4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！
　　6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺準備啦！看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作！
　　7、好，現在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！
　　8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽（客人老師）嘗嘗看，好吧！（聽音樂）好，去給爸爸、媽媽們（找個客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！(結束：PPT9)
活動反思：
　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

第13篇、小班音樂小青蛙找家教案反思

　活動名稱：《小青蛙找家》
　　活動目標：
　　1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。
　　2、感受律動游戲的快樂。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：
　　課件、荷葉圖譜、音樂活動過程：
　　一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
　　二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
　　１、引導幼兒學習第一種本領。
　　２、幼兒練習青蛙跳。
　　３、學習第二種本領。
　　４、幼兒練習青蛙跳。
　　５、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
　　三、游戲活動。
　　１、分組讓幼兒練習跳躍。
　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
　　四、活動結束。
教學反思
　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

第14篇、小班音樂優質課走路教案反思

活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個部位表現幾種不同動物的特征，模仿這些動物走路。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
PPT、小雞圖片
活動過程：
一、律動
1、律動《小鴨小雞》
二、導入
1、今天小雞要過生日了，它請了幾位動物朋友來它家玩，看看有幾位小動物？（出示四個小椅子）
2、會有哪些小動物來呢？
三、感知理解
1、第一位動物朋友是誰？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽聽第二位動物朋友是誰？（播放小鴨的叫聲）小鴨怎么走路的？請寶寶來學學小鴨走路。感知歌詞。
3、來的第三位動物朋友是誰呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路啊？
4、猜猜最后一位朋友是誰呢？“有個小動物，長著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑。”（出示小貓圖片。）小貓怎么走路？一起來學學。
5、今天這幾位動物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。
6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么？
四、學唱、表演
1、再次完整歌曲。
提問：寶寶聽到什么小動物在走路？
  小兔是怎么走路的？依次提問其他動物。
（出示相應的圖譜）
活動反思：
1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

第15篇、小班音樂貓捉老鼠教案反思

活動目標：
　　1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲。
　　2、 能夠根據歌詞內容創編老鼠跑步，睡覺的動作。
　　3、 體驗和同伴一起游戲的快樂。
　　4、 初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　5、 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　活動準備： 貓頭飾一個 老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創造性地做動作。
　　活動過程：
　　一、導入歌曲引入《我愛我的小動物》
　　二、學唱歌曲1、師：聽，誰來了？（老師學小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽，他們告訴我們什么？
　　2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。
　　4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽音樂，并引導幼兒用身體動作表示。
　　提問：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動作表示）5、帶領幼兒們邊唱歌曲邊自由地學學小老鼠的樣子。
　　師：我們也來唱一唱。
　　要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"。現在，我們來玩這個游戲。
　　小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
　　2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
　　3、繼續游戲。
　　四、結束師：寶寶們，玩得開心嗎？老師想請小朋友們也來當當大貓，去捉老鼠，好不好？
活動反思：
第一、創設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二、變化玩法。本次活動的環節層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規則后，教師通過變化玩法來調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

第16篇、小班音樂公開課大象和小蚊子教案反思

活動目標：
1.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
2.培養幼兒的傾聽能力和根據故事情節與樂器進行匹配。
3.引導幼兒了解樂器發出的聲音，并樂意參與游戲。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
大鼓.搖鈴.盤
活動重點難點：
1.重點：能根據股市情節與與樂器進行匹配，體驗游戲帶來的快樂。
2.難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器。
活動過程：
(一)導入：師生問好
1.教師打擊樂器發出聲音，激發幼兒的興趣。
師：小朋友，剛才聽到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)
2.教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。
師：今天老師請這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。
師：1.器寶寶來當大象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)
2.邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音?
(二)開始部分
1.教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節，初步感知游戲。
提問：(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們去叮叮吧)它們怎么叮的?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)
(3). 大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導幼兒用動作表演故事--師幼共同表演。
3.幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。
(三)結束部分
小朋友表現的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家--整理樂器
活動延伸
為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發出的聲音像大象和小蚊子。
　　活動反思：
　　教學設計：
　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。
　　幼兒反應：
　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
　　不足和改進：
　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。
　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

第17篇、小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案反思

活動目標：
　　1．感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂地歌唱。
　　2．嘗試用肢體創造性地表現歌曲，激發想象力。
　　3．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　活動準備：
　　音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。
　　活動過程：
　　一、情境導入。
　　1.師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢？
　　2.節奏練習--播放啃蘋果的節奏。
　　師：聽聽是怎么啃蘋果的。
　　①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學唱歌曲。
　　1．整體欣賞，熟悉歌詞。
　　（1）第一次欣賞，出示相應的蘋果。
　　（2）第二次欣賞，出示相應的嘴巴。
　　2.再次欣賞，掌握節奏。
　　（1）節奏和蘋果匹配。
　　師：這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏？大蘋果又是哪個節奏？紅蘋果和綠蘋果呢？
　　（2）分析聲音的輕重。
　　師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣？
　　3.整體演唱 ，鞏固歌曲。
　　三、游戲:盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎？
　　教師出示"盤子"毛毛蟲，師生一起游戲。
　【活動反思】
中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現著一定情感基調，活動的一開始就借助了情境的創設，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發揮了他們的自主性和創造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調整。

第18篇、小班音樂優質課小兔和狼教案反思

二、設計思路：
　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發展規律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂游戲。
　　小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。《兔子和狼》這個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂的不同性質（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。
　　活動目標：
　　1、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢的、低沉.
　　2、能用動作表現兔和狼的音樂形象。
　　3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。
　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
　　活動準備：
　　1、背景：草、花、蘑菇等若干2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。
　　3、音樂磁帶、錄音機活動過程：
　　1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。
　　2、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢、低沉。
　　（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂A、B）師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音樂：
　　師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！
　　師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音樂：
　　師：大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（啟發幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）（4）完整欣賞音樂ABA。
　　[font=times]幼兒跟隨著音樂不時的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
　　[/font]
　　3、故事：小兔和狼（1）師：如果兔媽媽帶著小兔們去森林里玩，遇到了大灰狼，該怎么辦呢？（啟發幼兒大膽想像）師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看吧。
　　[font=宋體]（[/font]2[font=verdana]）、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節。（幼兒邊聽故事邊完整欣賞ABA）[/font]
　　[font=verdana]老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發現了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒有發現一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀！[/font]
　　[font=宋體]    [/font]師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的？它們躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聰明，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來玩一玩"小兔和狼"的游戲。
　　4、音樂游戲：小兔和狼（1）師： [font=??]那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當兔媽媽，請三位小朋友扮演大灰狼，當聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發出聲音，不要動，要不然大灰狼就會發現你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來，記住了嗎？[/font]
　　[font=宋體] [/font][font=??]（2）教師指出游戲中出現的問題：剛才，可真危險啊！有幾只小兔子在動，幸虧大灰狼沒有看見，不然，就會被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發出聲響。我們再玩一次吧！
　　[/font]
　　[font=??]（3） 師：兔寶寶們真聰明！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。
　　[/font]
　　[font=??]5、結束[/font]
活動反思：
本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創設游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。
當然，在活動中也存在著不足之處：
1、問題啟發性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。
3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環節缺少藝術性語言。
在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業知識，爭取取得更大的進步。

第19篇、小班音樂活動你一半我一半教案反思

　一、教學目標：
　　1.大膽續編歌曲，感受歌曲的規律性與變化性。
　　2.愿意參與互動音樂游戲，體驗分享的快樂。
　　3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
二、教學準備：
　　1.動物圖片若干（小象、企鵝等）
　　2.蛋糕卷操作材料若干。
　　3.幼兒已經學會歌曲第一段。
　　4.歌曲MP3和電腦。
三、教學過程：
　　1.出示圖片，復習歌曲。
　　（1）出示圖片，簡述故事。
　　（2）邊操作圖片，邊帶動幼兒復習歌曲。
　　（3）提出要求再次練唱。
　　2.情節推進，仿編歌曲。
　　（1）出示圖片，推進故事情節。
　　（2）提問：小兔子來了，你們覺得企鵝會怎么做？怎么唱呢？
　　（3）個別幼兒嘗試講述與演唱。
　　（4）集體練唱。
　　3.學唱歌曲最后一段。
　　（1）出示圖片，推進故事情節
　　（2）提問：現在又來了小老鼠和小青蛙，現在蛋糕卷該怎么分呢？
　　（3）個別幼兒嘗試簡述與演唱。
　　（3）欣賞歌曲最后一部分，鼓勵幼兒跟唱。
　　4.完整演唱歌曲。
　　5.歌表演《你一半，我一半》
　　（1）小組表演
　　（2）全體幼兒歌表演《你一半，我一半》
　　6.分享糖果，結束活動。
活動反思：
一．幼兒音樂活動的組織要求：幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動，應該通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現音樂，使幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動中感受音樂中的美，提高參加音樂活動的興趣，激發幼兒的創造力，從中體會到快樂和幸福。
二．教材分析：《大貓和小貓》表現了聲音的強弱，但是聲音的強弱對于小班年齡的幼兒來說是個比較抽象的概念，所以用幼兒喜歡的小動物、幅度不同的動作、不同音色的樂器（鈴鼓和沙錘）來表現歌曲的力度差異。
三．活動過程：1.在學唱這首歌曲時，我們采用多種形式，比如用發出不同聲響的動作配合演唱，分角色學習看指揮演唱，讓幼兒在“玩”中學會演唱這首歌曲，而不是單一的老師教唱，幼兒學唱。
2.在給歌曲伴奏時我們選擇了兩種樂器，并啟發幼兒用什么樂器來表現大貓和小貓，這些都是建立在幼兒對樂器的音色的了解以及對音樂感受的基礎上，通過自己的理解、判斷來重新組合，發展思辯能力和音樂表現能力。
3.創編環節，幼兒可以憑借自己的理解，結合生活經驗，進行創編。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，發展了語言，也提高了演唱的興趣，同時得到了快樂的情緒體驗。

第20篇、小班音樂好餓的毛毛蟲教案反思

　《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。
　　活動目標
　　1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
　　2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
　　3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
　　4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　活動重難點重點：能學唱歌曲，帶有動作。
　　難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
　　教學準備1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗2.毛毛蟲手偶3.音樂鋼伴教學過程1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。
　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
　　（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
　　3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
　　(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
　　（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
　　4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

第21篇、小班音樂活動愛唱歌的猩猩教案反思

活動目標：
　　1、掌握歌曲的跟唱呼應形式與唱詞部分。
　　2、探索認知散響樂器沙球
　　3、感受音樂中的AB結構
　　4、引導熱愛與觀察大自然中的動物
　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：音樂播放器、繪本、沙球 13個
活動過程：
　　暖身：問好故事引入：繪本《抱抱》，同步教學歌曲律動與歌唱：
　　1、模仿猩猩的動作和叫聲2、拍打身體打擊樂3、合音樂的原地律動4、開動森林小火車5、樂器探索：沙球6、A段搖擺沙球，B段用沙球當麥克風演唱。
　　尾聲：森林小火車
反思：
　　成功之處:活動體現了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

第22篇、小班音樂優質課春天教案反思

　活動目標：
　　1、初步學唱歌曲，學習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
　　2、愉快的參與活動，并嘗試用身體動作表現美，引導幼兒發現美。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活動準備：
　　板畫活動過程：
　　課前律動（一）、導入問題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
　　今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師彈唱第一遍）（二）、聽歌曲記旋律（教師彈唱第二遍）（三）、接龍游戲（四）、歌曲舞蹈創編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎？（教師用旋律交動作 ）（五）、結束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
　　活動延伸：
　　能對旋律有印象，同時加入動作。
活動反思：
　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

第23篇、小班音樂螃蟹波爾卡教案反思

【活動目標】
　　1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區分A段B段音樂的不同性質。
　　2、通過肢體動作的創編，發展幼兒的想象力，動作的協調能力。
　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
         圖譜、CD等。
【活動過程】
　　一、情境導入。
　　小朋友，你有沒有吃過大螃蟹呀？螃蟹長什么樣？
　　身體圓圓的，有四只腳，一對大鉗子。（教師可以即興畫一只螃蟹）
　　你能用手來做一只螃蟹嗎？（手部動作的創意）
二、傾聽音樂（結合圖譜）
　　（1）出示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎？”
　　（2）結合圖譜，初步感受音樂。
　　教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段（不要都聽完，聽兩段即可）。
　　提問：螃蟹在干嘛？（A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽）
三、肢體律動。
　　（1）動作的創編。
　　螃蟹怎么走路？用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指關節要用力。
　　螃蟹怎么吹泡泡？是一個還是一串？幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。
　　（2）傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB
　　A：螃蟹走（手的動作，表現拍子，樂句）
　　B：螃蟹吹泡泡（手的動作，一個樂句吹出一串泡泡）
　　（3）創編吹泡泡動作。
　　我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡？
　　A：螃蟹走（集體做一致的動作）
　　B：螃蟹吹泡泡（用孩子的創編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創編動作）
　　（4）創編螃蟹走的動作。
　　剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎？
　　大螃蟹怎么走路？（孩子要站著做動作，注意引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……）
　　聽音樂集體站著做動作。
　　A段：幼兒創編螃蟹走的動作。（圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同）
　　B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。（按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破）
　　（5）集體舞：我們一起來吹一個泡泡。
　　所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內聚攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往后退。
　　跟音樂做動作。
　　A段：第一次音樂可以在老師的帶領下做動作，第二次音樂可以讓孩子輪流進行即興創編（一個樂段換一個孩子帶領做動作）。
　　B段：在老師的帶領下所有的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圓和小圓，往內聚攏和向后散開，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。）
四、活動結束。
教學反思：
       在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第24篇、小班音樂咿呀咿呀喲教案反思

【活動目標】
　　1、在游戲情境中，辨識音樂中反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”。
　　2、主動參與，積極表現，感受節奏活動的樂趣。
　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
【活動準備】
　　動物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動過程】
　　一、情境導入：
　　師：小一班的小朋友，準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧，出發。
二、感知音樂
　　音樂一：
　　師：“聽一聽，農場有哪些小動物？”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢？
　　音樂二：
　　師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼？”
　　幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......
　　出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧。”
　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!
　　幼：咿呀咿呀喲.....
　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
　　跟著音樂跟小動物們打聲招呼。
　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
　　音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。
　　音樂四：動物聲音打招呼
　　音樂五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂創編動作，表現音樂節奏。
　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。
　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！
　　音樂六：完整表現音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。”
四、結束環節：
  　  音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧！”
教學反思：
        對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進行了反思，這一節課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

第25篇、小班音樂活動小小動物出來玩教案反思

樂活動：小小動物出來玩（韻律）
活動目標：
1.能隨樂有節奏地表現小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
經驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。
物質準備：
（1） 幾種常見動物的頭飾，PPT課件。
（2） 音樂《小小動物出來玩》，播放器。
活動過程：
一、復習歌曲。 
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
二、隨音樂做動作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰啊？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的。現在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的動態以及節奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態以及節奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家。現在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
評價:剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調跟著音樂，輪到自己再站起來。
三、創編動作。
1.啟發引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
6.自然結束。
師：小朋友們表演的真好看，現在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
教學反思
　　反思整個教學活動過程，我認為較成功之處有以下幾個方面：
　　1. 整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。
　　2. 整個活動層次分明，請出幾種動物的時候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學習興趣。
　　3. 整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發揮空間。
　　4. 整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。
　　我認為活動中不足的地方有以下幾點：
　　1.應該多讓幼兒自主的學習，比如：出示動物卡片后可以讓幼兒先自己學一下動物的叫聲。
　　2.可以加設一個小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說，幼兒找其它的動物，這樣對幼兒加深的認識動物更好。
　　通過這次的活動讓我認識到自己的教學活動臨場發揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴格的要求自己，多多的學習，提高自己的專業素質。

第26篇、小班音樂活動賞花教案反思

　活動目標：
　　1.學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
　　2.知道春天是百花齊放的季節，感受春天的美。
　　3.能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　4.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
　　活動準備：
　　1.各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
　　2.手搖鈴、紗巾人手一份；CD、錄音機，圖譜一份。
　　3.先前經驗的準備，觀察過春天的美景。
　　活動過程：
　　一、引題，激發幼兒活動的興趣。
　　1.故事引導。
　　師：春天到了，我們去防洪堤春游，看到了小草、小花在陽光仙子和風姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢？（幼兒自由回答）2.初步感受樂曲，欣賞花朵。
　　今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那里有哪些花是你認識的？（教師后面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創設春天的情境。）3.認識常見的春天開放的花。
　　小結：原來春天是百花齊放的季節，春天真美麗啊！
　　二、初步學唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
　　1.認識杜鵑花和玫瑰花。
　　出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢？
　　（1）杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。
　　（2)玫瑰花教師小結：玫瑰花小朋友經常看到，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……2.完整傾聽歌曲第一遍。
　　師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關系哦，請小朋友仔細聽一聽。
　　3.出示圖譜，理解歌曲內容。
　　我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
　　4.師幼共同念歌詞一遍。
　　5.手指花。
　　（1）杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示？
　　（2）邊學唱歌曲，邊做動作。
　　三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
　　1.小朋友這是什么啊？(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。
　　2.師幼清唱變紗巾花，區分快板和慢板。
　　3.跟著音樂來變紗巾花，區分快板和慢板。
　　4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢？（老師）跟著音樂再次變紗巾花，結束時把花送給親愛的老師，并送上一句"老師，我愛你。"四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。
　　1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么？（銅碰鐘）2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
　　3.根據歌曲演奏快板和慢板。
　　五、延伸活動，花名語詞替換。
　　師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……
反思：
在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環節學習歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。
旋律模唱對這首歌曲來說，出現的唱名變化不大，孩子們容易掌握，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過來。

第27篇、小班音樂優質課紅蘋果教案反思

活動目標：
　　1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
　　2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：課件，音樂。
　　活動過程：
　　一、出示圖片，初學歌詞1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。
　　2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
　　二、欣賞旋律，初步學唱1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
　　2、師范唱，幼兒欣賞。
　　3、幼兒跟著老師有節奏地念歌詞。
　　4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
　　5、師帶領幼兒邊唱邊表演。
　　三、嘗試仿編，延伸活動1、問：你還喜歡吃什么水果？
　　2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。
教學反思：
這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現。應當多觀察這些孩子的表現，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

第28篇、小班音樂芝麻開門教案反思

　活動目標：
　　1.熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲。
　　2.通過變"門"的造型，培養幼兒創造能力，想象能力。
　　3.培養幼兒對音樂游戲的興趣。
　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
　　活動準備：門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》
　　活動過程：
　　1.出示魔法棒，引導幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變！變！變！變出美美的造型。
　　2. 變出大口袋，引出游戲《芝麻開門》。
　　3. 歌表演《芝麻開門》，指導幼兒音樂結束要擺出一種門的造型。
　　4.講解游戲玩法及規則，與幼兒互動游戲《芝麻開門》，重點引導幼兒發揮想象變出各種門的造型。
　　玩法與規則：穿越森林，碰到門時，要求幼兒要認真歌表演《芝麻開門》，音樂結束要擺出一種美美的門的造型，巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具，激發幼兒活動興趣。
　　5.邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。
　　6.活動延伸：享受勞動成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

第29篇、小班音樂小花貓和小老鼠教案反思

　　活動目標：
　　1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。
　　2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。
　　3、體驗與同伴游戲的快樂。
　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　活動準備：紙偶（老鼠）活動過程：
　　（一）引題、激發興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰來了？（小老鼠）下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣？
　　（二）學唱1.學唱歌曲第一段（1）誰來說說這只小老鼠長得什么樣？（邊根據幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請小朋友指圖譜（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發現？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）2、學唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受間奏（1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。
　　（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那 老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢？
　　對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
反思：
　　  《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。
      對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發生了一個新的故事，讓我們學習一下。
　　 1、體驗感知法
      因為這節課主題是小老鼠和小花貓發生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區分小老鼠和小花貓的強弱對比。
　　  2、合作學習法
　　通過小組合作表演，分角色表演，培養學生的創造力。
　　  3、新課教授
　　先展示旋律節奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍。
　　 4、加入樂器
　　 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
　　  5、拓展
　　在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
　　本節課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態，及時提醒，還一個就是整節課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。

第30篇、小班音樂小瓢蟲飛教案反思

　活動目標：
　　1、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。
　　2、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感。
　　3、熟悉身體的各個部位。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
　　物質準備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。
　　環境創設：創設花、草、樹等活動場景。
　　活動過程：
　　1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。
　　（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草……這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。
　　（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。
　　2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現身體律動。
　　（1）出示"小瓢蟲"玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：
　　·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。
　　·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。
　　·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。
　　·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
　　3、學習律動"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動作表現歌曲。
　　（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。
　　（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。
　　4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗韻律活動的有趣與快樂。
　　（1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。
　　（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。
　　教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。
　　5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。
　　·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"
　活動反思：
　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準節奏。加上動作，幼兒繼續來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。

第31篇、小班音樂公開課大雨和小雨教案反思

活動目標：
　　1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
　　2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
　　重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
　　活動準備：
　　1、裝有米粒和豆豆的罐子。
　　2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
　　活動過程：
　　一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。
　　師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！（幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？
　　小結：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----（根據幼兒所說的內容進行歸納）師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
　　小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！
　　二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。
　　1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？
　　小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
　　師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢？
　　小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
　　師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！
　　小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
　　三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。
　　師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
　　師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
　　師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
　　1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了！
　　幼兒演奏（觀察個別幼兒）5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎？
　　幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
　　活動評析：
　　小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。
　　一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。
　　二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
　　三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。
　　小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

第32篇、小班音樂公開課橘子船教案反思

活動名稱：橘子船
活動目標：
　　1.在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。
　　2.體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。
　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
　　1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標一套(如圖)。
　　2.幼兒人手一個橘子。
　　3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。
活動過程：
　　一、開始部分
　　1.聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。
　　師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!
　　2.演唱《水果歌》。
　　幼兒根據教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”
　　二、基本部分
　　1.自由想象。
　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據幼兒的講述引出橘子船，出示圖標一、二)。
　　2.理解歌詞內容。
　　(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。
　　(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。)
　　(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。
　　3.學唱歌曲，體驗與大家分享水果的快樂。
　　(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)
　　(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)
　　(3)討論和交流。
　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
　　三、結束部分
　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
　　附：橘子船
　　剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。
　　小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
 教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第33篇、小班音樂公開課拍手點頭教案反思

　活動目標：
　　1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。
　　2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
　　3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。
　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動過程：
　　一、教師出示毛絨手指玩偶。
　　1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
　　2.提問
　　師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
二、學習做拍手點頭的動作
　　1.感知音樂的節奏。
　　2.跟著音樂做動作
　　3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。
　　4.鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作
　　1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作
　　2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。
活動反思：
　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

第34篇、小班音樂好聽的電話彩鈴教案反思

　設計意圖：
　　本次活動依據《幼兒園教育指導綱要》提出的，"各領域的內容要有機聯系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性"這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內在聯系，對活動內容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。
　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，"喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……"，"喂，喂外婆嗎？星期天我來看你……"孩子們樂此不彼，不亦樂乎！孩子的表現及當今社會時尚、流行的"彩鈴"為我創設教學情景帶來靈感。我選擇節奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經驗，學唱歌曲，大膽積極地表現，使教學在無痕中演繹。
　　活動目標：
　　1、 在"打電話"情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
　　2、 嘗試用自己喜歡的歌曲，為"手機"配彩鈴。
　　3、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　重點：在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。
　　難點：幼兒能遷移已有的歌唱經驗，大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。
　　活動準備：
　　經驗準備：在主題活動"好聽的聲音"中，對生活中各種能發出聲音的物體有初步的感知和探索。
　　材料準備：
　　1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
　　2、多媒體課件： flash動畫-打電話。
　　活動過程：
　　一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。
　　（一）聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽！這是什么聲音？ 出示手機，引出電話鈴聲（二）唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》（另附歌譜一）你要找誰呀？找他干什么？（用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。）2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
　　電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰？XX快來聽電話！
　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。
　　（一）感受旋律1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我（出現手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數字1-5，4個數字為一組，）（另附歌譜二）提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同？（是音樂鈴聲）小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。
　　2、教師扮演小狗接電話，并說： "你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？" （鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）（二）熟悉歌詞1、播放媒體動畫， 重點傾聽，小兔聽到"彩鈴"在唱什么？
　　（鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）附：歌曲：誰找我（改編自英文歌曲《Big big world》）1=D 2/41 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 --- ‖馬上 就來了馬上 就來了你別掛。
　　2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。
　　提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎？再聽聽……（教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經驗，知道撥錯號碼打不通的）3、教師扮演小兔接電話：演唱"你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"繼續鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。
　　（三）嘗試跟唱歌曲1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨"，進一步熟悉旋律，在變式環節中豐富形式，推進教學。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎）我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？
　　唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰？
　　欣賞flash動畫 （撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話）2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
　　小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
　　? 重點指導：
　　(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱！
　　(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎？
　　（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯系。
　　1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴？
　　2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣？
　　3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。
　　三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱（一）教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲（二）幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應。可先啟發幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第35篇、小班音樂妹妹抱著洋娃娃教案反思

活動目標：
　　1.學習歌曲，會聽前奏演唱歌曲。
　　2.體驗集體演唱的快樂。
　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　4.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
　　1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。
　　2.活動室中用花盆或假花設置成花園場景。
活動導入：
　　先讓幼兒在設置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進入活動中。
活動過程：
　　1. 教師根據歌詞內容創設情境，請幼兒欣賞歌曲。
　　(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發幼兒對歌曲的興趣。
　　(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請幼兒欣賞，激發幼兒的表演欲望。
　　2. 學習聽前奏演唱歌曲。
　　(1) 教師彈琴，指導幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個暗示，讓幼兒能夠準確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。
　　(2) 幼兒練習演唱歌曲，指導幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。
　　3. 表演歌曲。
　　把幼兒進行分組抱著洋娃娃進行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。
活動結束：
　　對演唱好的幼兒進行表揚，鼓勵其余幼兒繼續加油!和幼兒一起回憶歌詞的內容，加深幼兒對歌曲的印象。
活動反思：
在本次課中幼兒的積極性都很高也能夠跟著老師邊唱兒歌邊做動作，同時小朋友們也很喜歡這首兒歌，也有少部分的孩子不怎么唱，大部分還是能唱的，總的來說效果還是不錯哦。

第36篇、小班音樂優質課我的朋友在哪里教案反思

活動目標：
　　1.初步熟悉歌曲的節奏，了解歌詞的內容。
　　2.能演唱歌曲，并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。
　　3.喜歡參加音樂活動，體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。
　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
　　活動準備：
　　小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。
　　活動過程一、活動導入：
　　1.以魔術形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。
　　2.出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。
　　師：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友？（和幼兒一起數一數圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7。
　　師：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
　　3.小結：引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
　　4.出示只有草叢的圖片。
　　師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎？
　　（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰愿意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手）師：原來你們都愿意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）5．師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）6．師：你們想不想學一學這首歌？用這首歌找朋友？
　　二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
　　1.教師帶領幼兒學念歌詞。
　　2.幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。
　　3師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。
　　（教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）4.師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？
　　（將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
　　三：結束游戲，總結。
　　1.師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）2.今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來找好朋友。
　　當你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友）
　反思：
　　這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發，活動帶有很大的樂趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以后的學習奠定基礎。

第37篇、小班音樂大拇指教案反思

 活動目標：
　　1、學會分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
　　2、學習跟唱歌曲，嘗試創編，激發幼兒參與游戲的興趣。
　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
       雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
重難點分析:
　　學習跟唱歌曲，激發幼兒參與游戲的興趣是重點，嘗試創編歌曲是本課的難點。
活動過程：
　　1、師幼一起做拍手律動。
　　2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
　　師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？
　　大拇指："我叫大拇指，小朋友們好！"
　　師：小朋友請伸出你們自己的大拇指，給客人打個招呼。
　　幼兒："大拇指好！"師：第二位客人也來了，看看是誰呢？
　　小拇指："我叫小拇指，小朋友們好！"師：小朋友請伸出你們自己的小拇指，給客人打個招呼。幼兒："小拇指好！"
　　3、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
　　（1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰做朋友嗎？（幼兒自由發言）它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢？我們來看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。）
　　（2）提問：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上）
　　（３）請幼兒再完整聽歌詞。
　　4、初步學唱歌曲。
　　（1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！
　　（2）師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！
　　（3）幼兒初步學唱，并能初步根據歌詞內容做相應的手指動作。師：你們想學大拇指唱歌嗎？那我們一起來學學！
　　（４）小朋友唱得真棒，再來唱一次。
　　（５）請個別幼兒表演大拇指。
　　5、學唱"小拇指"
　　（１）小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
　　師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
　　（２）幼兒跟老師學唱"小拇指"。
　　（３）請個別幼兒表演小拇指。
　　6．演唱整首歌曲。
　　7、游戲。
　　（請一組幼兒躲起來，其他幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答并跑出來）
教學反思：
        通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第38篇、小班音樂公開課我們大家做得好教案反思

活動目標：
　　1、感受大家在一起表演的快樂。
　　2、學習根據歌詞內容來做動作
　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
　　1、教師要培養小朋友在一起友好相處的氛圍。
　　2、教師熟悉歌曲，鋼琴一臺。
　　活動過程：
　　一、引出話題小朋友們喜歡唱歌嗎？那今天我來看看誰唱歌唱的好，現在請小朋友伸出你們小小手一起跟著我的琴聲拍手好嗎？
　　1、教師彈奏歌曲"日常生活模仿動作"的音樂，小朋友拍手入室。
　　2、小朋友表演律動"刷牙、洗臉、梳頭"。
　　3、練習上節音樂課《我愛我的小動物》讓幼兒一邊拍手一邊學習小動物叫"小羊叫，小雞叫、小鴨叫、小貓叫"。
　　4、教師示范"我們大家做得好"，激發小朋友學習的興趣。
　　教師提問：
　　（1）小朋友，剛剛你聽到老師唱了什么？
　　拍拍小手點點頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起里，我們大家做的好。我把小腳向前伸，兩腳并攏踮一踮，再用腳尖轉一圈，我們大家做得好。
　　（2）小朋友們剛剛老師表演了什么動作？拍手、點頭、叉腰、撫胸、踮腳轉圈。
　　(3)第一遍教師帶領幼兒有表情的念歌詞，熟悉歌詞。然后記住兒歌的的題目叫《我們大家做的好》
　　(4)歌曲的第二部分對于小班的幼兒來說難度有點大，所以教師有不斷的重復幾遍才可以讓幼兒熟悉兒歌的內容和基本的大意。
　　二、教會幼兒學會新兒歌1、教師帶小朋友用"嗯、啦"各哼唱一次。
　　2、帶著小朋友念歌詞2次，要按歌曲的節奏去念。
　　師：然后教師彈一邊琴，讓小朋友跟著琴聲一起拍手在。在第一遍的時候可以要求幼兒進行拍手，第二遍的時候要求幼兒進行跟唱，第三遍的時候在叫小朋友進行動作分解學習。
　　3、小朋友跟著老師學唱歌曲，然后在學習動作分解。
　　4、引導幼兒把動作與音樂一起合起來做，一邊唱歌詞一邊做動作。
　　三、進行表演請個別小朋友前來進行表演，看看誰的歌唱好聽而且動作也做的好，然后在進行表揚。
　　四、復習歌曲《我愛我的幼兒園》，然后唱一邊《 我們大家做得好》最后結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第39篇、小班音樂公開課小蜜蜂教案反思

　活動內容：小班音樂《小蜜蜂》
　　活動目標：
　　1. 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。
　　2．感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。
　　3．通過游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑開朗的性格。
　　4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　PPT課件  蜜蜂服裝  蜜蜂頭飾  糖果  花朵卡片活動過程：
　　一、故事導入話題，引導幼兒初步認識小蜜蜂。
　　1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》，引導幼兒感受蜜蜂勤勞的品質。
　　教師：你喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它呢？
　　2. 播放課件，引導幼兒觀察蜜蜂的樣子。
　　教師：我們喜歡知錯能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢，你們見過小蜜蜂嗎？我們一起來看看小蜜蜂長什么樣子。它的身體有哪些顏色？頭上有什么呀？還有一對什么樣的翅膀？它會發出什么樣的聲音？
　　3.教師小結：小蜜蜂頭上有兩根細細的觸角，身上的顏色是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊，還有一對透明的小翅膀，還會發出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個秘密哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它保護自己的武器。當遇到危險的時候，它才會用到小刺。
　　二、熟悉樂曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂。
　　1．播放歌曲《小蜜蜂》，帶領幼兒跟著音樂打節拍。
　　教師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來聽一聽小蜜蜂的歌吧！
　　2.帶領幼兒學蜜蜂飛的動作。
　　教師：誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在胸前，上下擺動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。
　　3．教師換裝變成小蜜蜂并示范動作。
　　教師：現在老師要來變魔術了，變成一只小蜜蜂。（教師換上著裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動作：一只小蜜蜂呀！飛到花叢中呀！飛呀！飛呀！采蜜忙呀！）4．幫助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂律動。
　　教師：你們想不想也變成小蜜蜂啊？（幼兒換裝）小蜜蜂們！跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧！
　　5．引導幼兒根據要求一起采花蜜。
　　教師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧！每只小蜜蜂找一朵花進行采蜜。
　　教師：我們繼續飛，這一次采蜜時只能采紅花（黃花）。
　　6.紛發蜂蜜罐，隨音樂再次根據要求進行采蜜。
　　教師：小蜜蜂們！我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢？（人手一只蜂蜜罐）教師：今天你們采了很多蜂蜜，真能干！累不累？快回到小椅子上休息一會吧。
　　三、品嘗糖果，體驗勞動的喜悅。
　　1.播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗勞動的喜悅。
　　教師：我們剛才采的蜜叫什么呢？你們吃過嗎？聞聞看我們采的蜂蜜香不香？想不想嘗嘗啊？我們把蜂蜜送進食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。
　　2.請其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學會分享。
　　3.帶領幼兒隨音樂律動走出教室，去戶外采蜜。
活動反思:
活動前,我選擇了適合小班幼兒聽辨的音樂,創設了游戲情境,幼兒全部參與,玩地很快樂.很輕松.活動中,我在A段和B段的動作安排上注意到了動靜交替,由易到難,幼兒學得輕松,效果較好.教孩子學逆時針交換位置時,我借助手挽花.皮筋來幫忙,幼兒自然而然就會了.最后,幼兒還自由創編了各種花的造型,,而且每次造型都不一樣,整個活動充滿了愉快的氣氛.

第40篇、小班音樂下蛋羅教案反思

　課題生成：
　　我曾帶領小班孩子參觀過飼養的小雞和母雞，玩過"老母雞與小雞"的游戲，小班幼兒對母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣，對雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇，游戲中，他們積極地模仿老母雞和小雞的動作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對這一情景，我設計了小班歌唱活動《下蛋噦》。
活動目標：
　　(1)初步學習歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。
　　(2)借助圖片，記憶歌詞。
　　(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快，并創編小雞的動作。
　　(4)通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
　　(5)初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
　　母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。
活動過程：
　　1、欣賞歌曲。
　　(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
　　教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。
　　幼兒2：有一個大草窩。
　　幼兒3：還有母雞在下蛋。
　　(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節奏一致)。
　　2、學唱歌曲。
　　(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
　　教師提問：
　　①"老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。
　　②"老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
　　③"老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
　　④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。
　　教師完整地小結歌詞。
　　(2)幼兒學念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
　　(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次后，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)
　　3、演唱歌曲，創編動作。
　　教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣："老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。
　　幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
　　4、尾聲。
　　我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。
　　在幼兒學唱歌曲時，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。
課題評價：
　　一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機會。在游戲環境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時，個個都叫了起來："啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學會了歌曲。
二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學效果好。但在整個活動中，幼兒僅模仿了母雞的動作，還應進一步讓幼兒通過身體動作學習感受音樂，充實整個幼兒活動的時間。
三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動
教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。