這是中班角色游戲教案100篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班角色游戲活動教案：小吃店教案

　　游戲由來：
　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

　　游戲目標：
　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
　　2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
　　5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
　　6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

　　活動準備：
　　（1） 經驗準備：
　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。
　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
　　（2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。
　　（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
　　（4）環境準備：
　　A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店
　　B、根據不同的店面設計不同的門牌。

　　活動過程：
　　（1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
　　提問：
　　A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的？
　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？
　　（2）介紹游戲的材料和玩法
　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：
　　a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
　　b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
　　c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
　　d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
　　e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
　　（3）幼兒游戲，教師指導
　　A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。
　　B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
　　C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
　　（4）游戲評價
　　A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？

　　觀察與推進：
　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：
　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

第2篇、中班表演游戲活動教案：小羊和狼教案

 　　游戲主題由來
　　《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復述這個故事了,而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

　　游戲目標
　　1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。
　　2、能根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置游戲的場景。
　　3、能合作游戲 ,學會協商,輪流扮演角色、使用玩具。
　　4、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。
　　5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

　　活動準備
　　經驗準備：
　　１．在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內容。
　　２．在美工區中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。
　　物質準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
　　環境創設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。

　　活動過程
　　一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。
　　（一）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
　　師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
　　（二）請幼兒介紹自己制作的道具。
　　師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？
　　（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
　　師提問：
　　1.故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？
　　2.后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？
　　3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的？

　　二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。
　　（一）鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。
　　（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

　　三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。
　　（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
　　（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

　　四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
　　（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。
　　（二）交流游戲情況。
　　1．請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
　　師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？
　　2．討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。
　　師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的？
　　3．討論下次游戲需要增添的道具。
　　師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第3篇、中班表演游戲活動三只小豬教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
　　2、運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。
　　3、懂得遵守游戲規則。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

　　活動過程：
　　出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。
　　以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節。
　　故事里有誰？發生了什么事情？
　　讓幼兒學習故事中角色的對話。
　　鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
　　幼兒分組表演，師指導。
　　提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。
　　注意角色的出場順序。
　　鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
　　提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

　　活動反思：
　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

第4篇、中班游戲活動教案：親子游戲教案(附教學反思)

　　設計背景
　　我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

　　活動目標
　　1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。
　　2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
　　3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。
　　4、培養人與人之間的一些合作精神。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點
　　1、培養人與人之間的一些合作精神。
　　2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

　　活動準備
　　1、道具的準備
　　2、場地的準備
　　3、活動規則的準備

　　活動過程
　　一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

　　二、用紙箱做游戲
　　告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
　　1、游戲:小雞出殼了（讓幼兒體驗躲藏的快樂）
　　（1）教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”
　　(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
　　2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)
　　請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去？開到北京（上海、天津等）去，嗚——咔嚓、咔嚓……”
　　3、引導幼兒把紙箱變成坐墊（培養幼兒關心長輩）。
　　孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有點涼，怎么辦呢？（引導幼兒說出把紙箱變成坐墊）小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好（在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿）。
　　4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法
　　（1）與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好？看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。
　　（家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。）
　　（2）各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
　　a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節目。
　　b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。
　　c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

　　三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好？（開著車輪在音樂聲中結束

　　教學反思
　　1、通過這節親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。
　　2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

第5篇、中班表演游戲活動教案：三只小雞教案

　　游戲目標：
　　1、能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
　　2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
　　3、在游戲中學會與同伴協商分配角色，合作游戲。
　　4、學習進行游戲評價(自我評價，互評等)。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：
　　1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現。
　　2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

　　游戲重點難點：
　　游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
　　游戲難點：按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。

　　游戲指導：
　　1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
　　2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
　　（1）教師介紹提供的幾種材料。
　　（2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
　　4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規。
　　（1）角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。
　　（2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
　　（3）共同協商創設游戲情境。
　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
　　鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
　　6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

第6篇、中班區域游戲活動娃娃服裝店教案反思

 　　活動目標：
　　1、 培養幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
　　2、 幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作，并根據游戲發展的需要進一步發展新的游戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
　　3、 培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。
　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
　　2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
　　3、 商店的一些商品、貨物。
　　4、 理發店的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。
　　5、 娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　活動過程：
　　一、引出游戲主題。
　　1、 師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）
　　2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
　　3、 你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

　　二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導。
　　（一） 以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經理的身份參與游戲進行指導：
　　1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
　　2、 組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

　　（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：
　　1、 進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）
　　2、 請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
　　3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
　　4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）
　　5、 我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第7篇、中班語言游戲活動開火車教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識和了解各城市的名稱。
　　2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
　　3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　知道我國一些城市的名稱，電腦網絡圖片（天安門）

　　活動過程：
　　1、老師通過提問，引出主題。
　　出示天安門，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。
　　2、老師講解游戲規則。
　　（1）開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。
　　（2）全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開？”和“誰來開？”
　　3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。
　　（1）老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。。老師：“我的火車就要開！”幼兒：“哪里開？”老師：“北京開”幼兒：“誰來開？”老　　師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
　　（2）老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
　　4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。
　　啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
　　5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　附游戲兒歌：
　　開火車
　　甲：嘿，嘿，我的火車就要開。
　　齊：哪里開？
　　甲：××開（地名）
　　齊：誰來開？
　　甲：×××開。（人名）

　　活動反思：
　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

第8篇、中班角色游戲理發店教案

 　　活動目標：
　　1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：
　　1．經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
　　2．物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　游戲過程：
　　1．提出上次游戲存在的問題。
　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
　　2．教師示范染發，引進新經驗
　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
　　小結：
　　今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
　　（1）調藥水
　　（2）刷染膏
　　（3）蓋錫箔紙
　　（4）蒸發
　　（5）整理、噴定型水
　　（6）帶發套
　　2．提出游戲要求：
　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
　　3.幼兒游戲，教師觀察指導。
　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。
　　4.游戲講評。
　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？
　　5.幼兒收拾整理游戲材料
　　要求：
　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
　　（2）那里的玩具放回到原位。

第9篇、中班音樂游戲活動教案：辦家家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：
　　1、設置情境，理解歌曲內容。
　　（1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看 朱 老師怎么炒的？
　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
　　（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
　　（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
　　2、學習歌曲《辦家家》。
　　（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
　　看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。
　　（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
　　（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
　　（1）剛才我們發現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
　　4、結束。
　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？

　　活動反思：
　　中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。
　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

第10篇、中班角色游戲活動教案：理發店教案

　　活動目標：
　　1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：
　　1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
　　2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　游戲過程：
　　1.提出上次游戲存在的問題。
　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
　　2.教師示范染發，引進新經驗
　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
　　小結：
　　今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
　　（1）調藥水
　　（2）刷染膏
　　（3）蓋錫箔紙
　　（4）蒸發
　　（5）整理、噴定型水
　　（6）帶發套
　　3.提出游戲要求：
　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
　　4.幼兒游戲，教師觀察指導。
　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。
　　5.游戲講評。
　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？
　　6.幼兒收拾整理游戲材料
　　要求：
　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
　　（2）那里的玩具放回到原位。
 

第11篇、中班表演游戲活動教案：三只小豬教案

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
　　2、運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。
　　3、懂得遵守游戲規則。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

　　活動過程：
　　出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。
　　以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節。
　　故事里有誰？發生了什么事情？
　　讓幼兒學習故事中角色的對話。
　　鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
　　幼兒分組表演，師指導。
　　提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。
　　注意角色的出場順序。
　　鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
　　提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

第12篇、中班聽說游戲活動教案：開火車教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。
　　2．與他人協調動作，隨兒歌輪流交換角色。
　　3．通過玩游戲，豐富地名知識。
　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒已經知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：
　　1．通過提問引出活動的主題。
　　教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導幼兒運用已有的生活經驗說出各省市的名稱。
　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。
　　2．講解游戲規則
　　教師在講解游戲規則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出：“往××開。”和“××開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。
　　3．帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。
　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。
　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。
　　4．請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。
　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
　　游戲兒歌：
　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。
　　問：往哪開？
　　甲：往ｘｘ開。
　　問：誰來開？
　　甲：ｘｘ開。

　　活動反思：
　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
 

第13篇、中班聽說游戲活動教案：《開火車》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。
　　2．與他人協調動作，隨兒歌輪流交換角色。
　　3．通過玩游戲，豐富地名知識。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒已經知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：
　　1．通過提問引出活動的主題。
　　教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導幼兒運用已有的生活經驗說出各省市的名稱。
　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。
　　2．講解游戲規則
　　教師在講解游戲規則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出：“往××開。”和“××開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。
　　3．帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。
　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。
　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。
　　4．請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。
　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
　　游戲兒歌：
　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。
　　問：往哪開？
　　甲：往ｘｘ開。
　　問：誰來開？
　　甲：ｘｘ開。

　　活動反思：
　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

第14篇、中班角色游戲蛋糕店教案

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
　　2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
　　3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
　　4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
　　5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

　　活動準備：
　　1、各種口味的蛋糕、面包玩具
　　2、橡皮泥、工作服等

　　活動過程：
　　第一次活動：
　　時間：2012年6月8日（周五）下午指導要點：
　　1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
　　(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
　　(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
　　(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
　　3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。
　　觀察與推進：
　　觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。
　　推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

　　第二次活動：
　　活動時間：2012年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
　　1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
　　媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。
　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
　　4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
　　（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。
　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
　　5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
　　組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
　　觀察與推進：
　　觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。
　　推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

第15篇、中班角色游戲照相館教案

活動三：角色游戲--照相館（1） 娃娃家  小吃店
活動目標：
1.知道照相館的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。
2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色的聯系，豐富游戲的情節。
活動準備：
幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品
活動過程：
1.談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導幼兒回憶照相的經過。
2.引導幼兒說說照相館應該怎么玩。
3.出示游戲物品，引導幼兒想象，創造性地游戲。
重點指導：
a合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲b大膽想象進行游戲c加強各角色間的聯系
4、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價：你玩的開心嗎？遇到什么困難？你是如何解決的？
活動二、角色游戲：照相館（2）娃娃家   小吃店
活動目標：
1.知道照相館的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。
2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。
3.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
活動準備：
1.幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品
2.新材料：方形插塑、紙花、畫紙
活動過程：
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A照相館的客人太多，應該怎么辦？
B應如何給客人提供更好的服務。
2.幼兒自主選擇角色游戲。
重點指導：
A、利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍攝。
B、畫像師利用畫紙給客人畫出他們的相片。
3.師幼互評游戲情況。
4.收拾材料場地。
活動二：角游――照相館（3）娃娃家.商店
活動目標：
1.能投入的表現照相館主要活動內容，能當好自己的角色。
2.在游戲中發展幼兒的交往能力和人物繪畫能力。
活動準備：
照相機.白紙（裁成相片大小）.水彩筆.招牌及其他角色所需材料。
活動過程：
1.出示幼兒在上次活動中的照片,猜猜照片里的是誰?
2.回顧"照相館"的活動經驗，請幼兒討論：提出活動要求。
（1）嘗試自己布置新的活動區。
（2）照相館的孩子要能基本表現對象的動態和特點。
（3）活動中需要什么材料可以和老師商量一起解決。
（4）對待同伴友好，愛護玩具。
3.幼兒游戲，教師指導。
（1）鼓勵其他組的孩子參與照相館的游戲,
（2）鼓勵照相館的孩子能積極地邀請其他寶寶 到照相館來活動 。
（3）用展板展示照片，并能自主裝飾。
4.整理玩具，講述游戲情況和同伴分享。
5.教師提出建議，活動結束。
活動二：角游――照相館（4）娃娃家、商店等
活動目標：
1.豐富游戲情結，拍攝藝術照。
2.增強與其他角色區的聯系，互動。
活動準備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
活動過程：
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
1.照相館的客人太多，應該怎么辦？
2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：
1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地

第16篇、中班表演游戲活動教案：金色的房子教案

　　活動目標
　　1.激發幼兒參與故事表演的興趣。
　　2.啟發幼兒互相商量扮演角色。
　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。

　　活動過程
　　1.出示立體房子：問這是什么？這座房子是怎么樣的？（引導幼兒說出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。）這座房子是誰的家？大家都覺得這座房子怎么樣？誰夸獎這座房子？他們是怎么說的？
　　2.請幼兒一起復述故事。并學習表演。
　　3.請全班幼兒分成五組，每一組當一個角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導幼兒一同練習對話，并學習表演。
　　4.講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動作有創新、表演生動的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學習。。
　　5.幼兒表演。
　　請幾個能力強的幼兒表演一遍。
　　誰表演得好？你覺得什么地方好？（從動作、表情上加以引導）他們是怎么商量分配角色的？
　　6.全體幼兒分組學習表演，并熟練掌握對話。
　　全體幼兒分成若干組，由教師指導，重點在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上，能力強的幼兒可適當引導幼兒發揮想象，做出不同動作。
　　7.講評。
　　針對幼兒表演情況，提出下次表演時的注意事項。

第17篇、中班角色游戲活動幸福甜品站教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.引導幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進行買賣。 　　
　　2.了解水果的好處，進行推銷。 　　
　　3.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。 　　
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備： 　　
　　1.蛋糕、淡奶油等 　　
　　2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第 　　
　　3.各種水果 　　

　　活動過程： 　　
　　1.游戲前出示水果蛋糕圖片，激發幼兒興趣 　　
　　2.幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法 　　
　　3.幼兒自主開展角色游戲，教師指導。 　　
　　4.觀察與指導重點: 　　
　　（1）幫助幼兒一起布置游戲場地（鋪保鮮膜等）。 　　
　　（2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。 　　
　　（3）幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。 　　
　　（4）觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。 　　
　　5.游戲結束后談話： 　　
　　以隨機照片、情景再現等方式進行小結。

　　活動反思：
　　在知識準備方面我們做得還不夠，請家長配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

第18篇、中班角色游戲公交車教案

 　　游戲目標
　　1、能扮演好自己的角色。
　　2、通過表演發現其中的錯誤。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備
　　公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。

　　游戲玩法
　　1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。
　　2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。
　　3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時候，公交車司機、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說話的？
　　4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續表演。
　　5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。
　　6、孩子們表演中可以自由發揮，也可以按老師的引導來進行表演。

第19篇、中班表演游戲三只熊教案反思

 　　活動目標
　　1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。
　　2、引起幼兒想表演的愿望。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　1、場景布置：熊的家。
　　2、教師活動前排好表演。

　　活動過程
　　（一）、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
　　指導語：“今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？”

　　（二）、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發幼兒想表演的愿望。
　　1、表演第一遍。
　　（1）、剛才表演叫什么名字？
　　（2）、這個表演中有些誰？
　　（3）、小姑娘這樣好不好？
　　2、表演率二遍。
　　（1）、為什么三只熊生氣了？
　　（2）、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？
　　（3）、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了？（在門口等，敲門……）
　　3、表演第三遍。
　　（1）、三只熊為什么會抓小姑娘的？
　　（2）、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？
　　（3）、你們想不想也來表演 ？
　　4、表演第四遍。
　　教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

　　（三）、講評。
　　今天，我們看了老師表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎？

　　活動反思：
　　表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內容及人物的簡單對話，表現出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會，讓幼兒感受表演的樂趣。

第20篇、中班角色游戲小吃店教案反思

活動二：角色游戲---小吃店（一）醫院
活動目標
1.在了解本地風味小吃的基礎上，初步學習扮演小吃店廚師、服務員等角色，創造性地反映周圍現實生活。
2.運用已有的技能并結合輔助材料制作簡單的食物。
3.學會協商、分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識。
游戲準備
1.知識準備：請家長事先帶孩子到小吃店吃小吃，認識小吃店里的食物，了解小吃店工作人員的工作情況。
2.材料準備：風味小吃店材料：鍋 、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等；分班收及幼兒園，菜市場、娃娃家所需材料。
活動過程
1.教師頭戴"廚師帽"身穿圍兜引起幼兒興趣。
2.師幼談話，引導幼兒結合自己日常的觀察.所見所問回答問題。
師提問：小吃店里有哪些工作人員？ 連江有哪些風味小吃？你最喜歡吃什么？ 如果你是廚師或服務員應該怎樣招呼顧客？
3.出示替代物,引導幼兒想象可以用它們制作哪些風味小吃。
4.幼兒游戲教師指導：
(1)合理布置個場地：小吃店、醫院。
(2)幼兒協調分配角色，鼓勵幼兒大膽扮演"廚師、服務員"有禮貌地招呼客人。
(3)啟發幼兒大膽地想象，使用替代物自制小吃。
5.結束。
(1)收拾游戲場地。
(2)引導幼兒參與評價。
活動二：角色游戲---小吃店（二）理發店、醫院
活動目標
1．能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。
2．會根據自己扮演的角色，明確自己的分工和職責。
活動準備
（1）小吃店--增加迎賓員的飄帶.小吃票據.抹布等
（2） 娃娃家、醫院、商店、的士車等游戲道具。
活動過程
（1） 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。
提問：
A.不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎？
B.招待員在小吃店中應該做些什么？
C.顧客應該怎樣就餐呢？
D.娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情？
（2） 提出游戲的注意點
A.明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。
B.扮演"顧客"的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。
（3）幼兒游戲，教師指導
A.引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。
B.引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。
C.鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃，并能整理好自己的家。
D.引導醫院.的士車.商店.娃娃家等游戲的幼兒進行交流。
（4）游戲評價
A.說說今天游戲中小吃店的廚師.招待員.收銀員做了哪些事情？你喜歡哪個角色，為什么？
B.你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節和材料？
活動二 ：角色游戲---小吃店（三）花店、醫院
活動目標
1.娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。
2.會使用"歡迎光臨"、"謝謝您"、"歡迎下次再來"等禮貌用語。
活動準備
1.知識準備：與爸爸媽媽一起到"小吃店"參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
2.材料準備："小吃店"增加圍裙、袖套、帽子等；"娃娃家"床單、被子、食物（包子、魚等）錢袋等。
活動過程
1.幼兒討論
（1）上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么？
顧客太少。引導娃娃家的"爸爸媽媽"可以帶娃娃到小吃店吃小吃；"哥哥姐姐"也能到小吃店去品嘗小吃。
（2）有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話？
2.提出本次游戲的注意點
（1）娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
（2）迎賓員、招待員會使用"歡迎光臨"、"謝謝您"等禮貌用語進行游戲交往。
（3）能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
3.幼兒游戲，教師指導
（1）觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行角色交流。
（2）教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當的調整。
（3）重點觀察、指導小吃店里各角色之間的互動。
4.游戲分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你開心嗎，為什么？
活動二：角色游戲-小吃店（四）理發店、醫院
活動目標
1.在教師指導下，學會大膽.有創造性地運用替代物與游戲材料，發展幼兒創造力.想象力。
2.學會有目的地觀察，學會評價自己的游戲行為（使用禮貌用語.游戲材料的歸類擺放等情況）。
3.游戲后能積極參與游戲材料的收拾與整理。
活動準備小吃店：魚丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標志（老板、收銀員、服務員顧客等若干）錢（撲克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、電話機、電器等各種游戲物品。請家長與幼兒繼續收集生活中的廢品，動手制作游戲材料。
活動過程
一、引導幼兒回憶并評議前階段開展游戲的經驗和不足之處與幼兒一同討論：
（1）如果所需要的東西沒有該怎么辦？引導幼兒使用替代物；
（2）啟發幼兒動手制作游戲材料，補充貨源，如辦個食品工廠生產各種食品；
二、幼兒游戲，教師以不同的角色身份巡回指導
（1）引導觀察幼兒使用禮貌用語的情況，應到工作人員運用禮貌用語熱情接待顧客。
（2）啟發幼兒將不同的主題游戲掛鉤聯系，豐富游戲的情節，如：啟發引導風味小吃店工作人員上門服務，娃娃家的爸媽帶娃娃到風味小吃店過生日等。
（3）提醒風味小吃店員工監守崗位，不隨便離開等。
三、評價，結束游戲
（1）指導幼兒整理游戲材料，清理游戲場所。
（2）引導幼兒從超市工作人員的服務態度進行評價。重點請幼兒談論活動感受，對游戲中主題問題進行交流，如營業員和顧客的關系，幼兒自制玩具的創造性等。
游戲反思：
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

第21篇、中班角色游戲活動教案：快樂街教案(附教學反思)

 　　游戲目標：
　　1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。
　　2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　游戲準備：
　　1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。
　　2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。
　　3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過程：
　　(一)談話，引出游戲主題。
　　1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

　　(二)提出游戲要求。
　　1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
　　2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導。
　　教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

　　(四)游戲評價。
　　1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽！(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
　　2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
　　3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　游戲反思：
　　本次游戲目標明確：能圍繞“快樂六一”這個主題來開展，小舞臺、理發店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發展游戲的情節，并滲透到每一個角色中去；游戲準備較充分：活動材料較豐富，特別是小舞臺環境的創設和禮品店材料的提供為整個游戲增加了節日的氣氛，給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。
　　存在的不足之處：
　　1．談話前沒有將小舞臺游戲規則之一：六一期間免費觀看表演交待清楚。
　　2．個別幼兒的禮貌用語和規則意識有待于加強。
　　3.最后的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

第22篇、中班角色游戲活動教案：超市、銀行、幼兒園教案

 　　活動目標
　　1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
　　2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備
　　1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
　　2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

　　活動過程
　　1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。
　　師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”
　　2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
　　師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
　　3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
　　4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
　　剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
　　5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
　　6、結束游戲：
　　（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
　　（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

第23篇、中班表演游戲金色的房子教案

 　　活動目標：
　　1.能熟悉故事情節并掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力
　　2.能用各種表情、動作表現的性格特征，發展的想象力。
　　3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5.體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
　　2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

　　活動過程：
　　一、導入
　　師：小朋友，下午好！我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）

　　二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
　　1.表演結束后，教師根據故事提問：
　　（1）小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？
　　（2）故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
　　（3）小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答
　　2.引導幼兒與教師復習故事
　　師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
　　教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
　　3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
　　師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）
　　小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。（第二遍的練習）
　　4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
　　哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？
　　誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？
　　小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？
　　5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

　　三、活動評價
　　幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

第24篇、中班音樂游戲活動教案：熊和蜜蜂教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂曲結構。
　　2.根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。
　　3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1.音樂《海瓊斯小夜曲》
　　2.課件、圖譜
　　3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動過程：
　　一、復習歌曲。

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節。
　　1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）
　　小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看
　　2.課件演示
　　師：熊和蜜蜂發生了一件什么事？

　　三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節
　　1.師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？
　　2.完整欣賞樂曲
　　3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

　　四、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。
　　1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
　　（幼兒自由行走）
　　師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
　　師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
　　師：我們一起跟這個小熊學一學。
　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做
　　師：熊寶寶，我們去找一找吃的
　　2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
　　師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）
　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
　　師：我們跟著音樂來做一做。
　　3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）
　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
　　師：熊寶寶們~你們聽……
　　4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
　　聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
　　5.回憶4個游戲環節，完整做2遍動作
　　（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
　　（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲
　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
　　1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）
　　2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
　　3.師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）
　　5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

　　活動反思：
　　生活中，孩子們喜歡看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導孩子們表現出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂躲藏等一些列動作，滿足了孩子們愛模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡單經驗，因此在活動中我們滲透了簡單的隊形變換和同伴交往的部分，加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規則等相關經驗。在這一活動中主要挖掘三個價值點：（1）聽音樂分段，提高聽辨音樂的能力；（2）活動的趣味性與娛樂性；（3）創編小熊可愛的動作，根據音樂情景，運用已有經驗大膽的想象，發揮孩子們的想象力是這節活動的最大價值點。

第25篇、中班角色游戲活動時尚美發店教案反思

 　　活動背景：
　　《指南》中指出角色游戲是學前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語言去進行角色之間的交換，學習按角色的要求運用語言，又模仿又創造，對培養口語表達能力有促進作用。幼兒在角色游戲中認識社會，滿足參與社會的渴望，在情感上得到滿足和快樂！ 　　

　　活動目標： 　　
　　1、幼兒能夠理解、了解理發店工作人員的勞動，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現角色職責。 　　
　　2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導下，聯系已有的生活經驗，解決游戲中遇到的問題，促進游戲情節的發展。 　　
　　3、幼兒在角色游戲中養成輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習慣。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　
　　活動準備： 　　
　　一、知識準備： 　　
　　1、了解休息區的作用，是顧客排隊等待的地方。 　　
　　2、知道在理發店里可以洗發、理發、染發、燙發，了解洗發、染發、理發的基本步驟。 　　

　　二、物質準備： 　　
　　場景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發器、吹風機、毛巾、卷發棒等 　　

　　活動過程： 　　
　　第一階段： 　　
　　1、游戲前請家長帶幼兒參觀理發店，觀察、了解理發店的的工作人員以及各自的職責。 　　
　　2、布置理發店環境，準備理發師常用的工具。 　　
　　3、出示各種理發工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。 　　
　　4、引導幼兒說說理發店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務客人的。 　　
　　5、教師可示范洗發、理發、染發等過程，師幼一起討論，加深幼兒對理發店工作人員工作的了解。
　　
　　第二階段： 　　
　　1、幼兒自主協商分配角色，進行角色游戲。 　　
　　2、教師扮演各種角色，進入角色區，以各種身份詢問幼兒角色，觀察幼兒其履行職責的情況，引導幼兒正確地運用已有的生活經驗，再現生活原景。 　　
　　3、在游戲的過程中，教師要注意提醒幼兒運用禮貌用語：“歡迎光臨”“你好,請問有什么需要幫助的嗎?”“請坐”“請你稍等一下”等;同時教師要提醒幼兒注意活動時的音量，不要太大吵到別人。 　　
　　4、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗。

　　活動反思：
　　在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

第26篇、中班聽說游戲開火車教案反思

 　　活動目標：
　　1．提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。
　　2．與他人協調動作，隨兒歌輪流交換角色。
　　3．通過玩游戲，豐富地名知識。
　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒已經知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：
　　1．通過提問引出活動的主題。
　　教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導幼兒運用已有的生活經驗說出各省市的名稱。
　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。
　　2．講解游戲規則
　　教師在講解游戲規則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出：“往××開。”和“××開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。
　　3．帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。
　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。
　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。
　　4．請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。
　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。
　　游戲兒歌：
　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。
　　問：往哪開？
　　甲：往ｘｘ開。
　　問：誰來開？
　　甲：ｘｘ開。

　　活動反思：
　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

第27篇、中班角色游戲活動新年大賣場教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語。 　　
　　2. 幼兒能自己選擇新年主題活動，實現自己的計劃。 　
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　
　　活動準備： 　　
　　“年貨”、幼兒在其他區域制作物品 　　

　　活動過程： 　　
　　1. 與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置（采購員、售貨員）、買賣商品（中國龍、窗花鞭炮等）、創設環境。 　　
　　2. 教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據游戲主題制定輔助區域（美工區：制作中國龍等），分配角色，在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉交給“售貨員”出售給“顧客”。 　　
　　3. 在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　春節是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

第28篇、中班游戲風味的小吃店教案反思

 　　游戲目標：
　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
　　2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
　　5、體會集體合作游戲的快樂。
　　6、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　活動準備：
　　(1) 經驗準備：
　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。
　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
　　(2)材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
　　(3)技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
　　(4)環境準備：
　　A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店
　　B、根據不同的店面設計不同的門牌。

　　活動過程：
　　(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
　　提問：
　　A、這么多的小吃店，你們想開哪些? B、小吃店是怎么布置的?
　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
　　(2)介紹游戲的材料和玩法
　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、游戲玩法：
　　a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
　　b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
　　c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
　　d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
　　e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
　　(3)幼兒游戲，教師指導
　　A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。
　　B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
　　C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
　　(4)游戲評價
　　A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的?
　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么?
　　觀察與推進：
　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：
　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

第29篇、中班音樂游戲活動熊和蜜蜂教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂曲結構。
　　2.根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。
　　3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。
　　4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1.音樂《海瓊斯小夜曲》
　　2.課件、圖譜
　　3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動過程：
　　一、復習歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節。
　　1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）
　　小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看
　　2.課件演示
　　師：熊和蜜蜂發生了一件什么事？

　　四、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節
　　1.師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？
　　2.完整欣賞樂曲
　　3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

　　五、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。
　　1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？ （幼兒自由行走）
　　師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
　　師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
　　師：我們一起跟這個小熊學一學。
　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做
　　師：熊寶寶，我們去找一找吃的
　　2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
　　師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）
　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
　　師：我們跟著音樂來做一做。
　　3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）
　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
　　師：熊寶寶們~你們聽……
　　4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？ 聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
　　5.回憶4個游戲環節，完整做2遍動作
　　（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
　　（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

　　六、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲
　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
　　1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）
　　2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
　　3.師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）
　　4.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

　　活動反思：
　　這一節活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養也提出令人較高的挑戰和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

第30篇、中班音樂游戲活動小老鼠和大黑貓教案反思

 　　活動目標：
　　1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。
　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
　　2、胸飾若干。

　　活動過程：
　　（一）出示圖片，創編歌詞。
　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧！（幼兒拍手）
　　2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了（加表情），小老鼠它長得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉；嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的）
　　3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）
　　4、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？
（大家流露對小老鼠的憎恨）
　　5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了？（出示大黑貓）教師叫：喵 喵 喵喵 喵。
　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢？（教師情緒表現為緊張）會把小老鼠吃掉（教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚（幼兒學學）吃掉了五只小老鼠。
　　7、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）

　　（二）配樂唱歌。
　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧！（聽一聽）。
　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）
　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。（教師彈音樂，表揚個別小朋友）
　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　（三）探索音樂游戲玩法，分角色（用胸飾）進行表演。
　　1、部分幼兒表演（探索表演規則）。
　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢？
　　小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演？
　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。）
　　2、集體表演。（及時捕捉信息進行評價）

　　（四）延伸活動：大黑貓休息了。
　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？（休息了，睡覺了）
　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領！

　　活動反思：
　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

第31篇、中班表演游戲小豬蓋房子教案反思

　活動三：表演游戲--小豬蓋房子（1）三只熊活動目標
　　1.激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
　　2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。
　　3.學說簡單對話。
　　4通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　5嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
　　活動準備1.頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
　　2.故事磁帶、錄音機。
　　活動過程1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發幼兒對游戲的興趣。
　　2.全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
　　3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
　　4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
　　5.游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。
　　活動三：表演游戲---小豬蓋房子（二）三只小雞活動目標1．激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
　　2．幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。
　　活動準備1．頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
　　2．故事磁帶、錄音機。
　　活動過程1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發幼兒再次游戲的興趣。
　　2.全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起復習扮演角色的動作。
　　3.老師和個別幼兒示范，提出再次游戲的要求。
　　4.分組表演：請幼兒聽故事錄音,玩游戲。
　　教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：
　　（1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
　　（2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
　　（3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
　　5.鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。
　　6.游戲結束，教師評議小結。
　　活動三： 表演游戲---小豬蓋房子（3）活動目標1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。
　　2.能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
　　3.學說簡單句。
　　活動準備1.頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
　　2.故事磁帶、錄音機。
　　活動過程1.請一組能力強的幼兒示范表演。
　　2.提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。
　　3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發幼兒用不同的表情動作進行表演。
　　4.游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
　　活動三 ：表演游戲－小豬蓋房子（4）三只小雞活動目標1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。
　　2.能運用語調.表情.動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
　　活動準備頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
　　活動過程1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。
　　2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。
　　3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。
　　4.游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學反思
　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

第32篇、中班角色游戲美發廳案例反思

在一次區域活動中，我正在“美發廳”旁忙著收拾東西。“小姐，你要美發嗎？”一個甜甜的聲音在背后響起，我沒在意。“XX小姐，你要美發嗎？”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因為確實忙就沒理會。忽然，感覺束好的長發在背后被一雙小手摸著。看來“美發師”看上了我這一頭長發，不去美一下是不行的。再說孩子們怎么知道我的名字呢？干脆將計就計趁機調查一下。
主意打定我放下手中活，轉身笑瞇瞇地說：
“誰是美發師，你是怎么知道我的名字的？”小女孩菁菁站了出來，“我是美發師，絕對給你做好。
”“聽張老師喊你唄，我就知道了。
”她一臉神氣的樣子，原來這么簡單。
一場顧客與美發師之間的自由交談開始了。
美發師：“你得低下頭，把頭發低下來。”
顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎？這樣不舒服。”其實我是怕她們把頭發弄的一團糟。
于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業：
拔掉我的發圈，象模象樣的抓搓頭發。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。
美發師：“你想做什么發型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝做很隨便的樣子。
美發師：“你會唱《青藏高原》嗎？”
“不會”我如實回答。
“你唱歌不行！”美發師評價到。“你知道這首歌是誰唱的嗎？”，“不知道。”我索性裝糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢？是一個叫韓紅的人，她是一個胖豬豬。”美發師越發得意起來，“這首歌很難唱，我姨媽會唱。”她一邊做一邊說。“我給你做個韓紅式的發型。”
“好吧！”顧客答到。美發師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。
“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。
案例分析：
《綱要》
指出“建立和諧有效的師幼關系是促進師幼互動的有效途徑……”
如何建立和諧、有效的師幼關系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點：當小女孩菁菁直呼其名，請她理發時，教師笑瞇瞇的應答孩子，轉身投入到孩子發起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時的點撥。
其次，教師要準確定位自己，做平等中的首席。
《綱要》告訴我們“教師要做一個引導者、合作者、支持者……”誠然是要教師準確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發廳”的區域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發生在“美發師”與顧客之間的對話讓我們看到了一個朋友式的老師。
在“美發師”工作的過程中教師合作并引導著幼兒，對于幼兒的問題是“有問必答”，使其在自主的游戲中得到發展。最妙的是教師的隱性引導。在此時教師做個“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”；“索性裝糊涂到底”，正是教師的這種看似不導的引導方式增強了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發”；“越發得意”，體驗到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”；“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”；“比較專業”；“左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來。”，充分體現了孩子的自主性積極教師的主導地位。
整個談話過程向我們展示了一個和諧活潑的場景。
讓我們感受到了一個自主自信的孩子和一個尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正確的兒童觀，憑借高超的教育藝術促進了幼兒的主動發展。
活動反思：
在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到照相館生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發展。我及時提供、調整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。

第33篇、中班游戲氣球跳舞教案

 　　活動目標：
　　1、能隨音樂的節奏、旋律以及肢體的動作表現氣球的各種形態。
　　2、能遵守游戲規則，體驗角色扮演的快樂。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、氣球兩個。
　　2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
　　3、音樂、PPT課件。

　　活動過程：
　　一、情景導入：(教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發幼兒的學習興趣)
　　“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球寶寶最喜歡跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動，或上下、或左右、或轉圈，幼兒隨氣球做模仿動作。

　　二、聽節奏，模仿學習：
　　1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作。“每個孩子都是一個氣球寶寶，氣球寶寶來跳舞了”。氣球寶寶帶上高興的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
　　總結還有什么好看的動作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉一轉等。
　　2、提問：“氣球寶寶開心時從哪里看出來”。氣球寶寶開心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
　　小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動作，小鳥與氣球一起跳舞。
　　3、“聽，又有誰來了?”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了?”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
　　請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。
　　“聰明的氣球是不會被啄破的，應該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戲，滲透學習：
　　1、教師帶領幼兒玩游戲，提示幼兒各個環節應注意的問題(老鷹捉氣球時，坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)
　　2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。
　　3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發生了什么故事，教師講解游戲規則。
　　4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復進行。

　　四、教師小結:表揚鼓勵在游戲中遵守規則的幼兒。

　　五、活動延伸：
　　幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規則。

第34篇、中班游戲活動： 大紙箱變變變

幼兒園中班游戲活動：大紙箱變變變

作者：王明杰    來源：壽光市文家街道西城幼兒園

【活動目標】
　　1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
　　2、嘗試探索大紙箱的新玩法。 享受較色扮演的樂趣。

【活動準備】
　　大紙箱若干、背景音樂。

【活動過程】
　　一、聽音樂進入活動場地，寶貝們看一看我們的活動室里有什么啊？——發現紙箱。

　　二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導入，自然過渡到游戲環節）
　　我們的紙箱有什么用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個魔術，讓它跟我們一起做游戲好不好？
　　紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！（在游戲的同時了解簡單的交通秩序）

　　三、認識小雞美美
　　原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？
　　游戲：“小雞出殼”
　　1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。
　　2、 小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。
　　3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲
　　4、分別請幾個幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

　　五、結束、
　　今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！

第35篇、中班親子游戲：好玩的紙箱

幼兒園中班親子游戲：好玩的紙箱

作者：張岳芳    來源：利津縣陳莊鎮集賢學區幼兒園

【活動目標】
　　1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。
　　2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
　　3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。
　　4、培養人與人之間的一些合作精神。

【活動準備】
　　1、紙箱若干、膠帶若干。
　　2、錄音機、磁帶（背景音樂）。

【活動過程】
一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲
　　告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
　　1、游戲:小雞出殼了（讓幼兒體驗躲藏的快樂）
　　（1）教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”
　　(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

　　2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)
請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去？開到北京（上海、天津等）去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

　　3、引導幼兒把紙箱變成坐墊（培養幼兒關心長輩）。
　　孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有點涼，怎么辦呢？（引導幼兒說出把紙箱變成坐墊）小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好（在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿）。

　　4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法
　　（1）與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好？看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。
　　（家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。）
　　（2）各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
　　a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節目。
　　b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。
　　c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好？（開著車輪在音樂聲中結束）

第36篇、中班親子游戲生命之旅集體游戲教案

活動目標】：
　　體驗角色互動后彼此的感受；增強親子間的感情，學會信任彼此；幼兒通過語言提示家長下面的任務，促進孩子的語言發展。
　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　【活動準備】：
　　蒙眼的眼罩，場地布置（大約15分鐘的路程，在旅程中設置不同障礙）【活動過程】：
　　家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領他們越過障礙、期間家長不能取下眼罩，只能根據幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點后家長在幼兒的帶領下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最后家長取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。
 

第37篇、中班游戲三只小雞教案反思

游戲主題：《三只小雞》（三）
游戲目標：
1、能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學會與同伴協商分配角色，合作游戲。
4、學習進行游戲評價(自我評價，互評等)
游戲準備：
1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
游戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
（1）教師介紹提供的幾種材料。
（2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規。
（1）角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。
（2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
（3）共同協商創設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。[文.章出自幼兒園學習網教.案網]也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的了解。
(2)利用區域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節。

第38篇、中班游戲大紙箱變變變教案反思

　【活動目標】
　　1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
　　2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。
　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
【活動準備】
　　大紙箱若干、背景音樂。
【活動過程】
　　一、聽音樂進入活動場地，寶貝們看一看我們的活動室里有什么啊？--發現紙箱。
二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導入，自然過渡到游戲環節）我們的紙箱有什么用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個魔術，讓它跟我們一起做游戲好不好？
　　紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！（在游戲的同時了解簡單的交通秩序）
三、認識小雞美美原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？
　　游戲："小雞出殼"
　　1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。
　　2、小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。
　　3、請幼兒提問"小雞小雞多大了"，回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請幾個幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
四、結束、今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
教學反思：
　　整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。

第39篇、中班游戲超市銀行教案反思

　　一、活動目標：
　　1.培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
　　2.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
　　3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　二、活動準備：
　　1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
　　2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
　　三、活動過程觀察及調整：
　　1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
　　師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
　　3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
　　4.引導幼兒分配和協商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
　　剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
　　5.幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
　　6.結束游戲：
　　（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
　　（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
教學反思
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。
在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。