這是中班晨間活動教案50篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：三只熊的早餐教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，FLASH課件

　　活動過程：
　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
　　1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
　　哪個是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"
　　1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"
　　1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
　　2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
　　5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"
　　1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
　　4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　活動反思
　　《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
　　活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，并通過比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。
　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第2篇、中班數學認識早晨、白天、晚上、深夜教案反思

 　　活動目標：
　　1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。
　　2、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　3、發展幼兒邏輯思維能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
　　活動難點：
　　知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。
　　2、材料準備
　　（1）太陽和月亮頭飾各一個。
　　（2）太陽、月亮的包包各四個。
　　（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
　　（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
　　（5）教學課件。

　　活動過程：
　　一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。
　　教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。
　　師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？
　　幼：高興！
　　師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐）
　　太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。
　　月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？
　　太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。
　　月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
　　師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。

　　二、觀察圖片，分辨不同時間。
　　1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、
　　晚上、深夜的概念。
　　圖1：早晨，小朋友起床了；
　　圖2：白天，小朋友在室外游戲；
　　圖3：晚上，全家人在看電視；
　　圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
　　2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。
　　3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。
　　4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后是深夜；深夜過后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

　　三、游戲
　　1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）
　　2、游戲“開火車”
　　（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。
　　師：小朋友們，快來找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？
　　（2）什么時候做什么？教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。
　　延伸活動：
　　游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）

　　活動反思：
　　整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。

第3篇、中班語言活動教案：早上好教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。

　　活動目標：
　　1、喜歡聽簡短的故事。
　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　娃娃玩具、動物木偶若干

　　活動過程：
　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。
　　2、木偶故事表演“早上好”。
　　3、引導寶寶說說：小動物們在干什么？
　　4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
　　5、音樂游戲：早上好
　　師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

　　活動反思：
　　本人認為通過這一環節，能夠讓同學們積極的發散思維，積極發揮個人的聰明才智，同學們通過利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協調性。這樣能夠使接下來的學習更有效率。

第4篇、中班語言《早餐你喜歡吃什么》教案反思

 　　活動意圖：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。

　　活動目標：
　　1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
　　2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
　　3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
　　4、通過閱讀，理解故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　經驗準備：
　　前期做過幼兒早餐情況的調查
　　物質準備：
　　各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4
　　預設回答：
　　幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的
　　牛奶 喝牛奶最補鈣了
　　餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
　　老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
　　（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
　　我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
　　早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？
　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
　　“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
　　媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
　　提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
　　（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
　　幼：樣樣東西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四、請幼兒自己講故事
　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用
　　剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
　　現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五、結束語延伸
　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？
　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第5篇、中班社會活動教案：忙碌的早晨教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發展。

　　活動目標：
　　1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
　　2、學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。
　　3、每天早上玩哪些晨間活動？這些活動對我們有什么好處？
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　兒童經驗基礎
　　孩子們知道要珍惜時間。
　　環境準備
　　每人一張調查表、白紙若干、筆若干。

　　教學重點難點：
　　學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

　　活動過程：
　　一、 談話活動引入課題
　　你每天早晨幾點起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

　　二、 通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間
　　你的晨間活動快樂嗎？為什么？為什么有的小朋友會很匆忙很著急？

　　三、 通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃
　　早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會帶來什么樣的后果？
　　你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢？請你來說一說好嗎？

　　四、 教師總結
　　我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

　　延伸活動：
　　1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
　　2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
　　3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
　　4、家園共同組織幼兒運動會。

　　活動反思：
　　活動中，每個孩子都設計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設計的活動內容都不單一，合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較圓滿。

第6篇、中班健康活動教案：有營養的早餐教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　根據班上有個別挑食的孩子和飲食習慣不好的孩子，引導孩子了解早餐的種類、樣式和營養成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養早餐的神奇作用，培養孩子良好的飲食習慣。

　　活動目標
　　1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養。
　　2. 培養孩子養成良好飲食習慣。
　　3. 體驗分享的快樂。
　　4. 知道人體需要各種不同的營養。
　　5. 初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　重點：養成良好的飲食習慣。
　　難點：各種食物中所含的不同營養價值。

　　活動準備
　　1. 精美掛圖；
　　2. 課件；
　　3. 小朋友自帶營養早餐。

　　活動過程：
　　一．開始部分
　　以故事導入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”

　　二．基本部分
　　1.圍繞早餐進行談話活動；
　　2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么；
　　3.結合課件，介紹早餐的不同搭配營養；
　　4.結合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養。

　　三．結束部分
　　小朋友一起分享美味的營養早餐，體驗分享的快樂。

　　教學反思
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

第7篇、中班數學活動三只熊的早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關系。
　　2、嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：
　　一、導入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）
　　1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1）
　　（小熊）還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
　　師：看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？
　　師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子）
　　師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡最小，長得最矮）
　　2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？（幼兒猜測）

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）”
　　1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢？一起來看看！
　　2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣東西？（2樣）   
　　師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）
　　3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...）
　　哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗）
　　師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
　　5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
　　1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜！
　　2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。）
　　熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。）
　　那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?（1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
　　1、引導語：第二樣吃的是？（玉米）三根一樣長（師用動作幫助幼兒加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什么？   
　　哪里不一樣，用動作告訴我！(你從哪里看出來的？引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。）
　　寶寶們，記住了！這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........
　　2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細！
　　3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
　　4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長的怎么樣？師用動作提醒：細
　　5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。

　　五、操作鞏固
　　1、師：寶寶，看！我們已經幫小熊一家分好早餐了！ 吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！
　　2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時候玩一玩。）
　　3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么？
　　提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了！（幼兒討論）
　　4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
　　5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰？現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。（發紙）
　　6、幼兒操作，師巡回指導。
　　7、展示講解。   
　　拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯有對）錯的請大家一起幫忙糾正。  
　　寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎？最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......   
　　老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對？（不對！）為什么？哪里錯了？糾正。

　　六、結束活動
　　師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀？（不客氣！）
　　寶寶真懂禮貌！熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧！
　　師：好的！寶寶們，再見！手里的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看！

　　活動反思：
　　《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第8篇、中班健康活動教案：好吃的早餐教案

　　活動目標
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
　　2、知道吃早餐的重要性，養成不挑食的飲食習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。

　　活動過程
　　1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
　　2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐
　　（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
　　（2）小紅家：兩個雞蛋。
　　（3）小方家：稀飯、餅干。
　　3、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　（1）早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？
　　（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？
　　（3）小方家早餐還還缺什么？
　　（4）早餐最好怎樣搭配？
　　教師小結：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
　　4、了解早餐的重要性
　　（1）為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動）
　　（2）不吃早餐會怎么樣？
　　教師小結：每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。

　　延伸活動
　　1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
　　2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學。

第9篇、中班語言好吃的早餐教案反思

 　　活動設計背景
　　結合幼兒的年齡階段特征，激發幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動目標
　　（1） 教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。
　　（2） 引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（5） 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動準備
　　面包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

　　活動過程
　　（1） 創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆漿，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導幼兒談自己的生活經驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。

　　教學反思
　　幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
　　活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第10篇、中班語言活動早晨多美好教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戲的樂趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
　　2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

　　活動過程：
　　觀看表演
　　――教師緊握拳頭，說 ：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
　　――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）
　　討論故事
　　――這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
　　――你們家里誰起的最早？誰起的最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？
　　――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？
　　表演故事
　　――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
　　――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第11篇、中班健康活動寶寶的營養早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養每日吃早餐的良好習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
　　拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）
　　拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）
　　2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養早餐。
　　（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
　　（2）師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇“自助 早餐”。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據中班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第12篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養不挑食的飲食習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？（缺少牛奶或豆漿、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營養不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？

　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動。）
　　2、每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。

　　活動反思：
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。
 

第13篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　設計背景
　　我園剛剛開設早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡單帶點，又或者是來得晚吃不上早餐，針對這些情況，我設計了本次活動，使幼兒知道早餐的多樣化和營養搭配，及其早餐的重要性，激發幼兒對早餐的渴望。

　　活動目標
　　1、認知目標：初步理解早餐對身體健康的重要性。
　　2、情感目標：熟悉各種早餐的名稱，激發幼兒對早餐的渴望。
　　3、能力目標：掌握簡單的早餐搭配的方法， 體驗動手制作早餐的樂趣。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　教學重點：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
　　教學難點：早餐的搭配方法，動手制作早餐。

　　活動準備
　　保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。

　　活動過程
　　（一）開始環節：通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導入活動。

　　（二）基本環節：
　　1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營養。
　　2、談話活動——早餐的搭配 教師提問
　　（1）小朋友你們都認識了哪些食物朋友?
　　（2）它們對我們的身體有哪些好處?
　　（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
　　（4）吃早餐對我們來說很重要，它的營養搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?
　　（5）有沒有好的辦法?
　　（6）原來可以在早餐時選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
　　3、教師小結：我們早餐中的食物有很多種，要合理搭配在一起，營養才充分。早餐不但營養要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香!接下來，老師也帶來特別的早餐，它是怎樣的特別呢?讓我們一起來看看吧!（欣賞美味早餐）教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的?

　　(三)結束環節：
　　是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!

　　（四）延伸環節：動手制作早餐
　　1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
　　2．分享、品嘗自己動手制作的早餐。

　　活動反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進行，而是以小組比賽的方式進行，那樣就會更積極，踴躍。

第14篇、中班主題上學的早晨教案

 　　教學目標：
　　1、觀察并講述圖片內容，知道做事要有條理，合理安排時間。
　　2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間，保證早晨準時到校。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　認知準備：認識了時鐘，知道自己每天早上來園前在家做什么
　　材料準備：PPT圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　能比較連貫地講述圖片內容，了解莎莎遲到的原因
　　教學難點：
　　嘗試合理安排時間

　　教學過程：
　　一、談話，引出主題
　　1、再過一段時間，小朋友們就要背上書包上小學，成為一名小學生了，你們心情是怎樣的？為什么？
　　2、有一個剛上一年級的小學生名字叫莎莎，讓我們來看一看關于她的故事。

　　二、觀看圖片（PPT），講述故事
　　1、播放PPT一：·早上媽媽在做什么？
　　·莎莎有沒有馬上起床？為什么？媽媽又是怎么說的？
　　2、播放PPT二、三：
　　·起床后莎莎想做什么？可是襪子呢？在哪里呢？
　　·莎莎到哪里去找襪子了？
　　·最后是在哪里找到襪子的？是怎么找到的？
　　3、播放PPT四、五：
　　·襪子穿好了，現在莎莎該做什么了？可是她看到自己的鞋子了嗎？
　　·她到哪些地方去找鞋子了？找到了嗎？
　　·結果在哪里找到鞋子了？媽媽在說什么？
　　4、播放PPT六、七：
　　·你們看莎莎還在找什么？
　　·媽媽為什么拉著莎莎往外走？邊走邊在說什么？
　　5、播放PP八、九：
　　·莎莎有沒有跟著媽媽走？她在說什么？做什么？
　　·媽媽為什么要看手表？媽媽在說什么？莎莎怎么回答的？
　　·莎莎是怎么出門上學的？
　　·莎莎一邊走一邊吃著早飯，她還想起了什么事情沒有做呢？
　　·媽媽為什么沒有讓莎莎做完再去上學呢？
　　6、播放PPT十：·今天莎莎會遲到嗎？你是怎么知道的？
　　7、幼兒自由結伴講述：將幾張圖片的內容連起來，編成一個完整的小故事。
　　請個別幼兒完整講述自己編的故事。
　　●討論：莎莎為什么會遲到？

　　三、如果你是莎莎
　　1、莎莎每天這么慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎？
　　2、你每天是怎么做的呢？
　　·小結：每天睡覺前，要把第二天需要的東西都整理好；把自己脫下的衣服疊好，準備好第二天要穿的衣服，放在椅子上；睡覺以前想一想，第二天有什么活動，要帶些什么，準備好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到，來不及了。
　　3、如果早上8:00到學校，早上幾點鐘起床才不會遲到？
　　·想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯）
　　·做這些事情分別需要幾分鐘？一共需要幾分鐘？提早這幾分鐘時間行了嗎？
　　（輔助提問：還需要加上什么時間？）（去上學路上的時間）
　　·那么應該幾點鐘起床呢？（運用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時間）
　　·小結：定好了起床時間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床，早上可不能賴床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時間，要不然還是會遲到的。

　　延伸活動：
　　1、觀察畫面，按照小學生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫上編號。
　　2、估算做每一件事情需要的時間，在橢圓形里記錄下來。
　　3、試著算一算早晨做這些事情一共需要多少時間？

第15篇、中班健康寶寶的營養早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養每日吃早餐的良好習慣。
　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營養早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)(教案出自：幼兒園學習網.教案網)拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會這樣?(設疑)
　　2、提問：你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢?結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
　　(2)師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據中班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第16篇、中班語言活動早餐你喜歡吃什么教案反思

 　　教學目標：
　　1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
　　2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
　　3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
　　物質準備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況 　　
　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4 預設回答：
　　幼兒：雞蛋    
　　師：什么形狀的？  
　　幼兒：橢圓形的 牛奶        
　　喝牛奶最補鈣了 餅子        
　　餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？ 老豆腐油條   有干有濕吃著真舒服 （幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）   
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
　　我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我　　喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？
　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲 （隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
　　幼：樣樣東西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四 請幼兒自己講故事   
　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價   
　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂 現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五 結束語延伸
　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。  
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　教學反思：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。

第17篇、中班科學活動豐富的營養早餐教案反思

 　　活動背景：
　　一天角色游戲時，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說：“每天早上我吃營養早餐。”在一旁的奇奇好奇地問：“什么是營養早餐？”……我發現幼兒提出了許多與早餐有關的問題，為了滿足他們的好奇心，我就針對早餐這個有趣的生活內容預設了一次集體學習活動，幫助幼兒解決生活中產生的問題。
 
　　活動目標：
　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。
　　2、體驗做點心師的愉快情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　各種早餐、發酵面團、肉餡、帽子若干，點心師一名。

　　活動過程：
　　一、引出主題
　　1、每天爸爸媽媽都要為我們準備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？
　　2、你還吃過哪些早餐？

　　二、品嘗早餐
　　1、幼兒品嘗各種早餐。
　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣？
　　3、為什么每天要吃早餐？

　　三、資源介人
　　1、這些豐富的早餐是誰做的？
　　2、請點心師阿姨做早餐點心。
　　3、教師小結。

　　四、行為操練
　　1、為幼兒提供發酵的面團，學做小小點心師。
　　2、幼兒跟點心師阿姨學做早餐。

　　活動反思：
　　這個活動充分體現了從幼兒的生活中發現問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環節的內容預設了一次集體學習的活動。
　　在設計活動的各個環節中充分考慮到中班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。
　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介人學習活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經驗。
　　由此我想到：幼兒的游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

第18篇、中班主題活動故事表演—美妙的早晨教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戲的樂趣。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、教師繪制五個角色的指偶（用油性筆直接畫在五指上）。
　　2、把一個小紙箱簡單裝飾成小舞臺。

　　活動過程：
　　一、觀看表演。
　　1、教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
　　2、教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床要干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰起來了？是姐姐。（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？小弟弟要去他最喜歡的幼兒園！還有誰沒起來？原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床了！’爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）‘一、二、三，拉起來了！’（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從‘小舞臺’后走出來）哇！都早早地來上幼兒園了。“早上好！早上好！”（手指彎曲做問好狀）

　　二、討論故事。
　　1、這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
　　2、你們家里誰起得最早？誰起得最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不起床，你有什么辦法？
　　3、這一家人真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？

　　三、表演故事。
　　1、請幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
　　2、晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

　　活動反思：
　　中班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現。激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗，提升幼兒的藝術表現力。

第19篇、中班社會活動《清晨公園樂陶陶》教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解清晨公園的活動項目（打太極、跳舞、跑步、遛鳥等），感知周圍環境與自身的關系。
　　2、知道運動有助于身體長高和提高抵抗力。
　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒用書

　　活動過程：
　　一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動主題。
　　1、教師朗誦兒歌.
　　教師：“現在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌里講了什么？
　　2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內容。

　　二、引導幼兒看幼兒用書，了解清晨公園的活動項目。
　　1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師小結：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
　　2、幼兒觀看并講述。

　　三、幼兒聯系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行講述。（引導幼兒完整的講述。）
　　1、教師：除了書上的活動外，你們還知道哪些在清晨進行的鍛煉活動呢？人們為什么要選擇清晨鍛煉身體呢？
　　2、師生共同討論。
　　教師小結：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
　　3、聯系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行鍛煉。
　　教師：平常，小朋友還發現清晨哪里還有人們在鍛煉呢？（廣場、河邊、幼兒園操場）
　　教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
　　4、這些運動是怎么做的的呢？
　　5、讓孩子們來學一學，做一做。

　　四、游戲：大家一起來鍛煉。
　　1、教師：現在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
　　2、教師帶領幼兒在進行各種活動。
　　3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。

　　五、引導幼兒集體交流鍛煉后的感受
　　1、教師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊？這些運動對身體有什么好處呢？
　　教師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦！
　　2、幼兒回答。
　　教師總結：養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦！像早上我們經常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，經常性的鍛煉會讓我們的身體更加的強壯、更加的結實！

　　活動反思：
　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

第20篇、中班主題好吃的早餐教案反思

 　　活動設計背景
　　結合幼兒的年齡階段特征，激發幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動目標
　　（1） 教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。
　　（2） 引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受，學習圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　（5） 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動準備
　　面包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

　　活動過程
　　（1） 創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆漿，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導幼兒談自己的生活經驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。

　　教學反思
　　幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
　　活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第21篇、中班數學三只熊的早餐教案反思

活動目標：
1、 在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：白紙人手一張、6個蘋果， 幼兒園PPT課件
活動過程：
一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來看看他們準備吃什么呢？
3一共幾樣東西呢？（3）  牢牢的記住這三樣東西哦。
三：1 早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？
（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？
（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）
五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了，是什么呢？   （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
哪個給爸爸吃呢？為什么？
哪個給小熊吃呢？為什么？
哪個給媽媽吃呢？為什么？
（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要  少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）
六：要吃第三樣東西，是什么呢？    （蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數一數吧。   （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！
教學反思：
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

第22篇、中班語言早餐你喜歡吃什么教案反思

一、活動名稱：
　　早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：
　　1. 初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
　　2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
　　3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
　　4. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　5. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　三、活動準備：
　　1.經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
　　2.物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
　　四、活動過程：
　　1.激發幼兒活動興趣。
　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
　　2.初步感知繪本內容。
　　(1)鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。
　　(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
　　3.食物動物找朋友(1)根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
　　(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
　　4.師幼完整欣賞故事。
　　5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。
　　(2)幼兒與客人老師互動游戲。
活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第23篇、中班美術美味的早餐教案反思

活動目標：
1、元宵、花卷、餅干的做法。
2、了解元宵、花卷、餅干都是早點。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
各種早點圖片、彩色橡皮泥。
活動過程：
一、出示各種早點的圖片，激發幼兒對制作早點的興趣。
師：每天爸爸媽媽都要為我們準備各種各樣的早餐，你早餐吃了什么？
老師早上也吃了早飯，你們看我早餐都吃了什么？（出示圖片）二示范做早點，帶幼兒回顧做元宵、花卷、餅干的做法。
師：那么多好吃的早點，有雞蛋、花卷、餅干、湯圓等。我都餓了，我們現在一起做早好嗎？
花卷：拿兩種顏色的橡皮泥，將其搓圓壓扁。將兩個層重疊，在卷起。
元宵：取塊白色橡皮泥，放在兩只小手中間慢慢搓圓。
餅干：選擇自己喜歡的顏色橡皮泥，搓圓壓扁，再用印花模具壓出。（教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導）
二、幼兒創作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的顏色。
師：你們想做嗎？那動動你們的小手做出美味的早餐吧！
三、欣賞評價
教師重點評價幼兒技能與創作表現。
　教學反思
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。
小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

第24篇、中班科學認識早晨中午晚上教案反思

　一、教學目標：
　　1．能夠區分早晨、中午、晚上。
　　2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規，簡單講述自己的一日生活。
　　3．培養探索自然的興趣。
　　4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　二、教學準備：
　　1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。
　　2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
　　3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》
　　三、活動過程：
　　（一）分別出示圖片。
　　1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發生在什么時候的什么事情。
　　2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態以及房間的擺設等加以判斷、區別。
　　3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
　　（二）引導幼兒進一步討論和交流。
　　師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
　　（三）引導幼兒制作時段圖。
　　（1）引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區別表示。
活動反思：
作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗 托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎。
二、幫助幼兒構建知識框架
(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。
(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學生充分體驗“生活數學”
數學知識來源于生活，又應用于生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

第25篇、中班數學教案：香香的早餐

幼兒園中班數學教案：香香的早餐

活動目標：　　
1、初步認識數字1、2、3，知道他們的實際意義。 　　
2、學習按量排序，并擺放相應的物體。 　　
3、在活動中注意傾聽問題，并能大膽地回答。　　

活動準備：　　
1、 經驗準備：幼兒理解1、2、3的數量。 　　
2、 物質準備： 　　
教具：早餐食物圖片（1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭）,其它物體圖片(數量為1~3,每個數量為2~3張),1~3的數字卡各1張。 　　
學具：1、《幼兒用書》（P5）人手一冊，幼兒人手一支筆。 　　
2、剪下《幼兒用書》（P21、22頁），1~3的數字卡，1~3的實物卡（每個數量為3~4張），分類盒。　　

活動過程：　　
一、早餐有幾個。 　　
1、教師：媽媽為大家準備了一些早餐，我們一起來看看是什么？教師分別出示早餐實物圖片（1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭）,引導幼兒目測或默數實物的數量。 　　
2、引導幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊嗎？請個別幼兒示范，集體檢查。 　　

二、認識數字1、2、3. 　　
1、教師：1個雞蛋、1碗面條應該用數字幾來表示?（出示1~3的數卡）你能找到它嗎？請個別幼兒找出數字1，師幼共同讀一讀。 　　
2、教師：數字1象什么？你知道它還能表示什么？啟發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽回答。 　　
3、用同樣地方法引導幼兒認識數字2、3. 　　

三、幼兒操作活動。 　　
1、看圖連數字。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），說說：上面有什么？有多少？找下邊的數字進行連線。 　　
2、給實物涂色。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），先觀察并讀讀數字，然后根據數字對旁邊相應數量的實物涂色。 　　
3、數卡排隊。教師引導幼兒將數卡1~3按順序插在分類盒上，邊插邊說，然后給數卡匹配相同數量的實物卡片，邊放邊說：幾個XX找數字幾做朋友。 　　

四、活動評價。 　　
1、教師（出示實物圖片）：這里還有許多圖片，它們應該找哪些數字做朋友呢？鼓勵幼兒積極幫助圖片找數字。 　　
2、師幼共同說說哪些物體用數字幾表示，“如：1朵花、1個雞蛋、1個人、一架飛機都能用數字1表示。” 　　
3、引導幼兒在教室內尋找還有哪些東西可以用數字1、2、3來表示。 　　
家長可利用與幼兒一起看圖書的機會，借助其他條件引導幼兒認識數字。　　
可以帶幼兒一起找找園內的數字，并且認一認，讀一讀。　　
在區角中可張貼數字卡或有數字的圖片，請幼兒制作實物卡，并貼在相應數字的旁邊。　　

活動反思：　　
現在的幼兒很早就在生活中接觸數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的幼兒來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會出現這樣那樣的錯誤；這次活動，使我得到如下啟示：1、不斷加強教育理念的更新，在教育實踐中進行嘗試——反思——調整——再嘗試——反思，努力將觀念與實踐進行有機結合，使觀念得到豐富，使實踐有所指導。2、在組織教學活動，安排教學內容時要綜合考慮全班幼兒的現有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學內容既能滿足大多數幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。3、努力在教學實踐中積累經驗，把握好活動內容與活動時間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發展。

第26篇、中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

教學目標：
　　1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
　　2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT

教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
　　1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

第27篇、中班科學好吃的早餐教案反思

　科學：好吃的早餐活動目標：
　　1.了解早餐，對身體健康的重要性，養成每天吃早餐的好習慣。
　　2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。
　　3.體驗和同伴一起制作早餐的樂趣。
　　4.體驗解決問題的成就感。
　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　活動準備：餐廳環境布置、各種早餐和餐具、動畫視頻《營養早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。
　　活動過程：
　　1.談話導入引出早餐。
　　提問：今天你們吃了什么早餐。
　　2.感知早餐的豐富多樣。
　　提問：你還吃過哪些早餐？最喜歡吃什么早餐？
　　教師根據幼兒的回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。
　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。
　　1播放動畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。
　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營養可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧！
　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎？別忘了喝牛奶哦。
　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊？
　　教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。
　　（2）引導幼兒討論吃早餐的好處。
　　提問為什么？每天都要吃早餐。
　　教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐后吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。
　　4.指導幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營養。
　教案反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據中班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第28篇、中班律動活動清晨聽到公雞叫教案

活動目標：
　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
　　2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
　　3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動重點：學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
　　活動難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　活動準備：歌曲音樂。
　　活動過程：
　　一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
　　1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）二、聽歌曲自由做動作。
　　1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
　　2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
　　3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）三、教師引導幼兒學習進退步。
　　1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
　　3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
　　6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
　　四、教師引導幼兒創編合作的動作。
　　1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）2、我們來試一試吧！
　　3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
　　五、游戲：清晨聽見公雞叫。
　　1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
　　2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
　　3、教師和幼兒進行游戲。
　　六、結束活動：
　　大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

第29篇、中班健康教育好吃的早餐教案反思

一、活動目標
1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
2、知道人體需要各種不同的營養。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
 2、知道吃早餐的重要性，養成不挑食的飲食習慣。 
二、活動準備
1、各種早餐食物圖片。 
2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。
三、活動過程
1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐
（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
（2）小紅家：兩個雞蛋。
（3）小方家：稀飯、餅干。 
3、比一比，誰家的早餐吃得合理。
（1）早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？
（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？
（3）小方家早餐還還缺什么？
（4）早餐最好怎樣搭配？ 
教師小結：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
4、了解早餐的重要性
（1）為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動）
（2）不吃早餐會怎么樣？
教師小結：每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。
四、延伸活動
1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學
　活動反思
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

第30篇、中班健康公開課寶寶的營養早餐教案反思

活動目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養每日吃早餐的良好習慣。
活動準備：
1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。
活動過程：
1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成"干""稀"兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣賞活動：營養早餐。
（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
（2）師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。
觀察反思：
最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
這個活動，根據中班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第31篇、中班教案版畫美術：晨間鍛煉

幼兒園中班教案版畫美術：晨間鍛煉

活動目標：
1、回憶并生動描述自己和同伴鍛煉時的不同姿態和表情，體驗晨間鍛煉的快樂。
2、嘗試根據不同的鍛煉內容表現不同的人物動態和表情，繼續運用撕貼和間隔的方法進行制作
3、發展幼兒小肌肉的運動和隊調能力。

活動準備：
1、幼兒已會表現人物的坫本結構和簡單動態、
2、課件：人物運動時的各種動態圖片。
3、門板紙兩張，復7，了紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

活動過程：

◎第一步：創作并轉版
  1、回憶并講述自己晨問鍛煉時的不同姿態和表情
    (1)教師：晨間鍛煉時你最喜歡玩什么？怎么玩的？有哪些動作？  （幼兒用動作表現）
    (2)教師：玩時的心情怎么樣？有什么樣的表情？
  2、欣賞表現不同運動姿態的幼兒版畫作品，探索運動變化的規律。
    (1)教師：他們存做什么？怎么做的？請你學一學
    (2)教師：做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化？哪些部位的位置發生了變化？
  3、幼兒創作并進行轉版。

要點提示：
1）重點：人物的基本結構和細節、個性表現。
2）難點：表現人物鍛煉時的動態變化。
4．相互交流、評價。

◎第二步：制版
1、觀察用間隔和撕貼的方法制作的版畫，回憶新的版畫制作方法。
  (1)教師：哪些畫用了撕貼的方法？用在了什么地方？是怎么撕的？撕斷了怎么辦？又是怎么貼的？撕的和剪的感覺有什么不同？
  (2)教師：什么是間隔的方法？如何用間隔的方法？怎么編號？怎么選擇？
2、幼兒進行制作活動。

◎第三步：拓印
1、幼兒拓印，教師指導。
2、展示作品，教師有針對性地評價。

活動建議：
☆活動延伸  指導幼兒進行小組拓印活動。
☆區角活動  制作一些活動的紙人，將幼兒晨間鍛煉的樣子用紙人擺出來。
☆家園共育  家庭成員一起參加體育鍛煉，并一起繪制鍛煉圖。

第32篇、中班美術活動圩墩晨練教案

　教學重點：用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動態，并添畫背景。
　　教學難點：小組合作制作。
　　活動目標：
　　1、能用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動態，并添畫人物表情及公園背景使畫面更豐富。
　　2、小組協商根據主題創意制作，體驗小組合作的快樂。
　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
　　4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　活動準備：
　　1、白板課件。
　　2、不織布布條和圓片若干、記號筆、卡紙、膠棒。
　　教學環節一、觀看視頻，回憶圩墩公園的景色。
　　二、觀察不同晨練人物動態，了解小人拼貼方法。
　　三、小組合作，創意制作"圩墩晨練"場景。
　　四、小組合作，自由拼貼繪畫，體驗小組合作的快樂。
　　五、展示作品，相互欣賞和交流
　　關鍵性活動1、你們去過圩墩公園嗎？今天老師帶你去逛逛圩墩公園。
　　2、播放圩墩公園視頻。
　　3、提問：這是什么地方？XX地方有些什么？
　　1、師：圩墩公園風景美麗，空氣清新，每天早上都有人在公園里晨練。你看過他們在公園里做過什么運動？（根據幼兒回答從資源庫拖出運動照片）2、學一學說一說：他們的動作是怎樣的？
　　3、利用白板將晨練照片變成用不織布和圓片拼貼的小人。
　　4、提問：這些小人是什么材料做成的？什么形狀做的什么？
　　5、教師小結1、教師示范完整圖2、提出講解操作要求（1）小組合作完成圩墩晨練。
　　（2）商量合作作畫分工。
　　幼兒作畫，教師巡回指導幼兒作畫時播放音樂1、教師用照相機拍下作品，放在白板上讓幼兒欣賞交流。
　　2、請每組組長來介紹一下自己小組的作品，說一說你們拼的是什么運動，怎么合作的，添畫了圩墩公園什么景色？
　　幼兒活動幼兒觀看視頻回憶圩墩公園景色。
　　幼兒根據自己的經驗回答幼兒學一學說一說：手臂和腳的不同姿勢幼兒觀看拼貼的運動小人并回答幼兒觀看作畫過程。
　　幼兒傾聽并商量幼兒四人一組合作作畫。
　　小組長介紹自己組的作品，幼兒相互欣賞。
　　媒體使用注釋圩墩公園幼兒都不陌生，但為了給后面添畫圩墩公園的背景做鋪墊，因此將圩墩公園的視頻插入白板課件中播放，并使用拍照功能，將圩墩公園"著名"景色拍下，加深孩子們的印象。
　　本環節充分利用白板資源庫，庫中存儲了一些圩墩公園晨練時比較常見的運動場景。通過這樣直觀的照片能讓孩子們更形象的感知不同運動時人們的不同動態。
　　這一環節通過白板圖片隱藏功能，將晨練圖片快速的銜接到拼貼運動小人圖片上，讓孩子們直觀的感知兩者的聯系。
　　由于操作材料比較小，因此將操作材料的圓片、長短不同的布條在白板上放大，并介紹，可以讓每個孩子都看清楚，更明白如何操作。
　　教師事先準備好拼貼小人與風景簡筆畫，利用資源庫，現場拖拉完成示范圖，節約了時間，也達到了整體示范的效果。
　　通過電腦播放音樂，很好的制約的幼兒作畫時間。
　　現場用照相機拍下每組作品，在白板上放大欣賞可以讓幼兒更加清晰地欣賞每一幅作品，也方便評價。
 

第33篇、中班健康教育活動美味的早餐教案反思

　活動目標：
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養不挑食的飲食習慣。
　　3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　活動準備：
　　1、各種早餐食物圖片
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。
　　活動過程：
　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。
　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？（缺少牛奶或豆漿、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營養不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？
　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動。）
　　2、每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。
活動反思：
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

第34篇、中班主題早晨多美好教案反思

目標：
1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戲的樂趣。
準備：
1.教師繪制五個角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。
2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
過程：
1.觀看表演。
——教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
——教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了? 是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。 (伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床啰！’爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起來了!’哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有? (從“舞臺”后走出來)哇!都早早地來上幼兒園了。早上好!早上好!（手指彎曲做問好狀)
2.討論故事。
——這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?
——你們家里誰起得最早?誰起得最晚?如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦?如果爸爸不肯起床，你有什么辦法? (撓癢癢、抓腳板、捏鼻子、唱歌等)
——這一家人真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?
3.表演故事。
——請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
——晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事(附后），好嗎？
建議：
1.教師應借助這一有趣的手指表演，引導幼兒體驗“早晨多美好”，產生早起上幼兒園的美好愿望。
2.幼兒表演時不必強求他們加上語言，只要他們能跟隨教師伸縮相應的手指即可，關鍵是讓他們體驗參與表演的快樂。
3.這個故事表演貼近幼兒生活，簡便易行，幼兒很喜歡，可多用于日常過渡環節。
附：睡覺的故事
晚上，一家人要睡覺了。小弟弟上了一天的幼兒園，累了，他睡著了。(把小指縮回)姐姐看完電視睡覺了。(把無名指縮回)哥哥做完功課，說：“爸爸媽媽，我先睡了。”(把中指縮回)媽媽準備好明天的早餐，也睡了。 (把食指縮回)最后，爸爸關了電燈也呼呼地睡了。(把大拇指縮回，握拳)大家都睡了，一切都安靜了。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第35篇、中班主題早餐你喜歡吃什么教案反思

設計意圖：
　　在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
　　本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。
　　活動目標：
　　1.關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
　　2.能運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　PPT（各種早餐圖片）、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》
　　活動過程：
　　一、看看說說---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。
　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？
　　2.思考：不吃早餐會怎么樣？
　　3.回顧：早餐，我們都吃過些什么？
　　過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
　　（1）出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。
　　（2）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
　　二、猜猜講講---了解樣樣東西都要吃的道理1.游戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》
　　幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。
　　師：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？
　　幼兒自由表述。
　　小結：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。
　　3.再次強調樣樣東西都要吃師：（指剛才的圖片）除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等（可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念）。在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……幼兒：粽子師：清明節呢？
　　幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養成健康的早餐習慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
　　小結：原來吃早餐也有許多的學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第36篇、中班數學公開課三只熊的早餐教案反思

　活動目標：
　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
　　3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　活動準備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，FLASH課件活動過程：
　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
　　哪個是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？
　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
　　4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
活動反思
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，并通過比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第37篇、中班科學公開課好吃的早餐教案反思

活動目的：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養每日吃早餐的良好習慣。
　　3、初步了解吃早餐對身體的好處。
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗吃早餐的快樂。
活動準備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營養早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。
活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會這樣?(設疑)
　　2、提問：你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢?結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
　　(2)師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。
觀察反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據中班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第38篇、中班健康早餐你喜歡吃什么教案反思

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？
教學目標：
　　1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
　　2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
　　3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
　　4、了解多運動對身體有好處。 
教學準備：
　　經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
　　物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT
教學過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1、交流各自早餐吃了些什么。
　　2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
　　二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
　　三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
　　1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過交流，尋找解決的方法。
　　預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
　活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第39篇、中班主題好吃的早餐教案反思

談話活動——好吃的早餐
設計意圖：現在的孩子豐衣足食，以致出現挑食，偏食現象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
活動目標：
1 幫助幼兒學習用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己  進餐后的感受。
2 要求幼兒學會安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內  容，培養有意識的傾聽的能力。
3 鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
4 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5 培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：1 面包，油條，麻團，豆漿等食品。
2 切成小快的早點若干，并用牙簽插好。
重難點  ：能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：一 創設談話情景，引出談話話題 。
教師出示早點，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？（如幼兒回答不上來，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒
掌握“早餐”這一詞匯）
二 引導幼兒圍繞話題談論生活經驗。
1提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？
2  請講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說出沒吃過早餐后的感覺。
3  你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養。”）
4  要求幼兒說出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營養。
5  引導幼兒談論人為什么要吃早餐？
三  教師小結：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對小朋友身體發育的重要性。
四 幼兒品嘗早點
教師將事先準備好的早點給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結束活動。
　　　活動反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進行，而是以小組比賽的方式進行，那樣就會更積極，踴躍。

第40篇、中班數學優質課三只熊的早餐教案反思

　活動目標：
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，FLASH課件活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
  教學反思：
      《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。