這是大班安全健康教案20篇冬季，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班健康吃健康食物教案反思

 　　活動目標：
　　1.會區分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產日期以及安全標志。
　　2.增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養幼兒良好的飲食衛生習慣。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.培養良好的衛生習慣。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　PPT課件。

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　1.談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）
　　2.小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，看看老師這里有哪些食物。

　　二、區分健康與不健康食品
　　1.師：食物的種類真的是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）
　　師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
　　小結：
　　（1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）
　　（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）
　　2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處
　　（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
　　（2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）
　　教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。

　　三、認識食品安全標記
　　1.提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）
　　2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面）
　　師：他怎么了？為什么會這樣？
　　引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。
　　3.認識生產日期和安全標記
　　教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。

　　活動反思：
　　食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。

第2篇、大班健康活動食品安全教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、積極參與集體討論活動。 　　
　　2、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。 　　
　　3、能夠辨別食品的安全，購買健康合格產品。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點：　　
　　活動重點：認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。 　　
　　活動難點：能夠辨別食品的安全，購買健康合格產品。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、視頻（正確購買和不正確購買商品）。 　　
　　2、食品包裝袋若干，發霉食品與安全食品若干。 　　
　　3、紙，筆，空白墻作為提示墻。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、開始部分。談話活動。 　　
　　一個小女孩去超市買東西，請小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。 　
　
　　二、基本部分。活動展開：觀看兩個視頻，提問：哪一個視頻里的方法是正確的，為什么？（需要檢查包裝袋上的食品安全標志、生產日期、保質期），觀看第三個有語音的視頻，了解包裝袋上的安全信息。 　　
　　1、看一看，說一說。 　　
　　（1）觀看圖片，認識上面的安全標志、生產日期、保質期、環保標志和識別碼
　　（2）教師小結：它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質期內的食品是安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的生產日期、保質期、生產許可標志。如果你不會計算什么時候過期，可以問問身邊的大人。 　　（3）提問：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢？ 　　
　　教師總結：如果你發現哪個超市的商品存在安全隱患，就可以打12315這個電話投訴他，管理超市的工商管理機構就會來調查處理。 　　
　　2、找一找。 　　
　　教師出示包裝袋，請三到五名幼兒上前找出這些標志，大家驗證，教師可以拿出手機掃一掃二維碼，演示給孩子看，沒有這些標志的是三無產品，我們不能購買。 　　
　　3、提問：沒有包裝袋的食品，你怎么來辨別它的好壞呢？出示變質和沒有變質的面包，請個別幼兒通過看和聞來辨別它們的安全。 　　
　　教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆漿在室溫下不能放太久。
 　　
　　三、結束部分。食品安全小衛士 　　
　　小朋友們已經知道了怎么樣來辨別食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎？現在請你當一名食品安全小衛士，在紙上畫出你知道的垃圾食品，畫完后貼在我的提示墻上，我將提示墻貼在教室，提醒大家遠離這些食品。

　　活動反思： 　　
　　活動中我結合當地幼兒的已有經驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環節，利用多種感官參與活動，了解了辨別食品安全的方法。活動中，我先播放了小女孩超市購物的視頻，經過觀看幼兒知道了購買商品應該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產日期等信息時，孩子們說不出。在講述垃圾食品時，孩子們經過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數幼兒模仿了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。

第3篇、大班健康活動教案：小心用電教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、初步了解安全用電的基本常識。
　　2、通過學習安全用電的知識，增強自我保護的意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　初步了解安全用電的基本常識。
　　活動難點：
　　在生活中如何運用安全用電的知識來保護自己。

　　活動準備：
　　教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志

　　活動過程：
　　一、出示電線，直接引入。
　　小朋友看，這是什么呀？看看里面和外面有什么不一樣？
　　師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，就會發生危險。

　　二、出示插座，向幼兒介紹有關知識。
　　你們看，這又是什么呢？它有什么用呢？
　　師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是保護層。如果將手伸進去就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危險，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。

　　三、討論電的用處。
　　師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢？
　　幼：電燈，電腦，電視......（幼兒自由回答）
　　小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會發生危險。

　　四、認識用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒仔細觀察。
　　圖中的小朋友在干什么呢？他們這樣做對嗎？

　　五、引導幼兒結合生活經驗，說說生活中安全用電應注意什么。
　　1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小朋友不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。
　　提問：如果你們家里的電線破了應該怎么辦呢？（用專用的膠布包裹）
　　如果看見電線段在路邊了，應該怎么辦呢？（繞過去）
　　2、出示“電”的標志，讓幼兒認識。
　　要是在路邊看到這個電的標志了，就應該遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

　　活動延伸：
　　幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。

　　活動反思：
　　上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的興趣。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說出奇異的答案時，我卻沒有及時做出回應，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應變能力不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。

第4篇、大班健康活動教案：重要的食品保質期教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我班孩子經常帶早餐來園，每次幼兒飲奶時我們都要教孩子看看牛奶盒的生產日期和保質期，所以想到讓孩子學會認識其他食品的保質期，不要吃過期的食品。

　　活動目標
　　1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。
　　2、能關注食品的生產日期和保質期，初步具有初步的食品使用安全意識，會選擇保質期內的食品。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　1、觀察統計表推算食品的保質期。
　　2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

　　活動準備
　　1、物質準備：“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產日期和保質期統計表”一張；“1年掛歷”一張；過期的食品；苗苗糕點屋場景
　　2、經驗準備：關注食品外包裝上的數字；已做過關于“食品外包裝上的數字”的統計調查

　　活動過程
　　出示過期發霉的面包和蘋果，讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道，這樣的食品還能吃嗎？如果吃了會怎么樣？引申出食品的保質期。
　　1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。
　　（1）觀察統計表，請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。
　　師：小朋友在食品的外包裝上發現了許多的數字，這些數字告訴我們很多事情，現在誰能向大家介紹一下，它們都告訴我們什么事情？
　　（2）引導幼兒發現：每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。
　　師：從這張表上，我們發現什么呢？
　　（3）了解保質期的作用和重要性。
　　師：每種食品都有保質期，保質期有什么作用呢？
　　2、關注生產日期和保質期，學習推算食品的保質期。
　　（1）師：正是因為保質期很重要，所以今天我們就來討論保質期的問題。假如你到商店去買食品，你會看保質期嗎？你知道在什么時間內吃這樣食品是安全的嗎？
　　（2）幼兒討論后小結：要先看生產日期，再看保質期，然后從生產日期開始算一算，最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。
　　（3）請幼兒推算食品的保質期。
　　①師：這里有幾種食品，它們的生產日期和保質期都在上面，你們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎？
　　②幼兒討論、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。
　　3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”
　　① 介紹游戲玩法：請幼兒將過期的“糕點”找出來。
　　② 幼兒操作。
　　③相互交流操作結果。

　　教學反思
　　1、 整節課上下來，孩子積極性較高，因為平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。
　　2、 但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。
　　3、 孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。
　　4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期，這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

第5篇、大班健康活動教案：食品安全教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、積極參與集體討論活動。
　　2、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。
　　3、能夠辨別食品的安全，購買健康合格產品。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。
　　活動難點：
　　能夠辨別食品的安全，購買健康合格產品。

　　活動準備：
　　1、視頻（正確購買和不正確購買商品）。
　　2、食品包裝袋若干，發霉食品與安全食品若干。
　　3、紙，筆，空白墻作為提示墻。

　　活動過程：
　　一、開始部分。談話活動。
　　一個小女孩去超市買東西，請小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。

　　二、基本部分。活動展開：觀看兩個視頻，提問：哪一個視頻里的方法是正確的，為什么？（需要檢查包裝袋上的食品安全標志、生產日期、保質期），觀看第三個有語音的視頻，了解包裝袋上的安全信息。
　　1、看一看，說一說。
　　（1）觀看圖片，認識上面的安全標志、生產日期、保質期、環保標志和識別碼（2）教師小結：它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質期內的食品是安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的生產日期、保質期、生產許可標志。如果你不會計算什么時候過期，可以問問身邊的大人。
　　（3）提問：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢？
　　教師總結：如果你發現哪個超市的商品存在安全隱患，就可以打12315這個電話投訴他，管理超市的工商管理機構就會來調查處理。
　　2、找一找。
　　教師出示包裝袋，請三到五名幼兒上前找出這些標志，大家驗證，教師可以拿出手機掃一掃二維碼，演示給孩子看，沒有這些標志的是三無產品，我們不能購買。
　　3、提問：沒有包裝袋的食品，你怎么來辨別它的好壞呢？出示變質和沒有變質的面包，請個別幼兒通過看和聞來辨別它們的安全。
　　教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆漿在室溫下不能放太久。

　　三、結束部分。食品安全小衛士
　　小朋友們已經知道了怎么樣來辨別食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎？現在請你當一名食品安全小衛士，在紙上畫出你知道的垃圾食品，畫完后貼在我的提示墻上，我將提示墻貼在教室，提醒大家遠離這些食品。

　　活動反思：
　　活動中我結合當地幼兒的已有經驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環節，利用多種感官參與活動，了解了辨別食品安全的方法。活動中，我先播放了小女孩超市購物的視頻，經過觀看幼兒知道了購買商品應該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產日期等信息時，孩子們說不出。在講述垃圾食品時，孩子們經過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數幼兒模仿了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。

第6篇、大班健康活動教案：安全標志教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在我們生活的周圍，有一些標志性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標志已經知道和了解，通過今天的活動，加深幼兒的認識了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。

　　活動目標
　　1、感受集體活動的樂趣。
　　2、培養初步的規則意識。
　　3、了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點
　　重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
　　難點：制作安全標志。

　　活動準備
　　教師準備制作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標志的圖片（安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志）。學具：制作標志的紙、筆。

　　活動過程
　　1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標志，它表示什么意思？
　　2、觀看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。
　　（1）表示警示的：禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
　　（2）常見的交通安全標志：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
　　（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
　　（4）提問：你看到這些標志應該怎么做？
　　3、請幼兒說說在班里活動的時候遇到什么比較危險的事，需要做個什么標志來提醒大家。
　　4、幼兒做標志，張貼標志。
　　活動小結：
　　教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標志，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園里快快樂樂的學習、做游戲。

　　活動延伸：
　　在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志，并懂得這些標志的含義來做。

　　教學反思
　　在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規則。
　　在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。

第7篇、大班健康活動教案：地震了怎么辦教案

　　活動目標：
　　1、了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時安全自救的常識。
　　2、培養安全和自救的意識。
　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備：
　　地震錄像片

　　活動過程：
　　一、導入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。
　　1、教師：鐘老師今天帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
　　2、教師：剛才我們看到的畫面，你們知道是發生了什么事嗎？（地震）
　　3、教師：你從哪些方面看出是地震？（教師引導幼兒從房屋破壞、地面裂開、人員傷亡等方面進行描述。）
　　教師小結：視頻里面的地面劇烈的搖晃，移動，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

　　二、 引導幼兒理解地震的含義
　　教師：你們知道為什么叫地震嗎？（因為地震指的是劇烈的地殼運動，使地面迅速發生顫動。）你知道地震是怎么產生的呢？你知道嗎？
　　教師小結：我們人類是生活在地球的表現叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什么我們感覺不到地殼在運動呢？那是因為他運動的慢，如果他運動力氣過大、過猛，地殼上的巖層就經受不住里的沖擊發生斷裂，于是出現了地震！

　　三、結合掛圖，了解地震所造成的危害。
　　1、教師：你們遇到過地震嗎？你在哪里見過地震。
　　教師小結：我們這里沒有發生過地震，但是在其他地方發生過大地震比如我們中國唐山市在1976年發生過7.8級大地震，2008年在汶川縣發生了8級大地震，2010年玉樹發生了7.1級地震！在國外也經常發生地震，比如前段時間發生在日本的震驚全世界的9級大地震！
　　2、教師：地震時有什么景象，會給我們的生活帶來哪些危害!（老師結合圖片講述）老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來看一看！
　　教師小結：地震了，會摧毀了所有的房屋，地震還造成了山體滑坡； 造成了橋梁中斷；壓死壓傷了許多人；許許多多的人失去了親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒！

　　四、引導幼兒學習自救的方法！
　　1、教師：地震是分等級的，當大地震時地面、房屋明顯的搖晃，不要多久就會山崩地裂!如果是小地震的話，我們就會感覺有一點點的震感，一般不會威脅到人們的生命財產安全！如果我們這里發生地震了，你們會怎么做呢？
　　教師小結：當發生大地震時，能跑就跑，“跑”是在地震發生初時，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來時被砸到，跑的時候一定要抱著頭，保護好頭部。要是在短時間內跑不了，來不及跑了呢？那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛生間，廚房，結實的桌子下、床下等，切斷電源、關掉煤氣，等到地震過后及時撤離。
　　2、教師：地震真是可怕的自然災害！其實地震是可以預測的！
　　教師小結：像前段時間發生的日本的9級大地震，日本的科學家們就預測出來了，他們知道在幾月幾日在什么地方會發生地震，所以他們作好了充分的準備！大大的減弱了人員傷亡！而發生在我們中國的那幾次地震呢！我們國就沒有檢測出來！這可能是因為我們國家的科學還沒有日本那么發達！所以孩子們要從小熱愛科學，認真的學本領，長大以后為我們的國家做貢獻！
　　3、教師：如果是我們幼兒園發生地震我們該怎么辦呢？
　　教師小結：如果是我們幼兒園發生了地震，在初步震動的時候，我們迅速抱著頭有順序的的排著隊伍，跑到下面操場的空地上去！跑的時候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓下跑去。

第8篇、大班健康活動教案：如何防雷雨教案

　　設計意圖：
　　隨著自然環境的被污染，自然災害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發生。為了讓幼兒從小了解自然現象，加強對自然災害的防范知識，我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易接受和掌握，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。

　　活動目標：
　　1、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
　　2、能大膽地講述出自己對自然現象的認識和看法。
　　3、樹立自然保護意識。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　課件《遇到雷雨怎么辦》；躲雷雨閃電的情景場地布置（即游戲場地）；大樹一棵，電線桿一條，房子一座；小兔子頭飾、木籃子各30個；音樂《夏天的雷雨》

　　活動過程：
　　一、游戲導入，提高幼兒的活動興趣。
　　今天，小猴子邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。

　　二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現。
　　1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂），“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀？”。仔細觀察孩子們的表現。
　　2、雨停了，繼續走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
　　剛才大家在半路上遇到什么事情啦？
　　遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的？躲在哪里？
　　今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的？

　　三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。
　　圍繞課件內容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
　　1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的？
　　2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
　　3、小寶、小哥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。

第9篇、大班健康活動教案：怎么辦教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
　　2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。
　　3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
　　4、 初步了解健康的小常識。
　　5、 初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備
　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
　　2、多媒體課件
　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　活動過程
　　（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
　　（1）什么樂器在歌唱？唱著什么歌？（鈴鐺   x x  xx x  ）
　　（2）什么氣味飄過來？（醋 ）
　　（3）七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來？(汽車、金魚、手槍)
　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！

　　（二）學習處理突發事件的安全方法。
　　事件一：蟲子飛進耳朵里
　　1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。）
　　問：哎呀，發生什么事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦？（相互討論）
　　2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了）
　　問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什么事？ 小蟲為什么會從耳朵里飛出來？
　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
　　事件二：積木塞進鼻子里。
　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。
　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什么感覺？（體驗鼻子塞住的感覺）
　　2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。）
　　（1）分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木？
　　（2）小組匯報，取出積木的方法。
　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。
　　（3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么？
　　（4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！
　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
　　事件三：沙子掉到眼睛里。
　　1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。）
　　2、幼兒選擇處理方法
　　第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。
　　2、兩隊說出選擇的理由。
　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
　　問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎么辦？
　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　（三）判斷日常行為。
　　1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書）
　　問：你發現哪些行為是錯誤的？有什么危害？
　　2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物）
　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做？
　　3、做《保健操》
　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；
　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12  34  56  78 ，我的眼睛真舒服；
　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　教學反思
　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
　　1、 良好氛圍的營造者
　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
　　2、有效探討的引導者
　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
　　3、個性發展的支持者
　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
　　4、學習活動的參與者
　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

第10篇、大班健康活動吃藥的安全教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
　　2、樂意與同伴一起制作小藥箱。
　　3、初步了解健康的小常識。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：
　　活動重點：懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
　　活動難點：了解隨便吃藥的危險性。

　　活動準備：
　　1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。
　　2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程：
　　一、導入活動。
　　師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫生，吃藥，打針)

　　二、教師實例分析，進行提問。
　　1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。
　　提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
　　師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。
　　2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。
　　師：現在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。
　　第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據醫生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。
　　第二個例子：據報紙報道，家住天津南開區的一位年輕媽媽發現兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫院搶救，醫生問明發病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據醫生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。

　　三、說說怎樣吃藥才安全。
　　師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

　　四、活動延伸。
　　制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

　　活動反思：
　　一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。
　　大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。活動過程中，幼兒的回答都很正確。

第11篇、大班健康活動教案：游泳要注意什么教案

　　活動目標：
　　1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
　　2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
　　3、初步了解健康的小常識。
　　4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。
　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：
　　創設去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

　　活動過程：
　　一、創設情境，談話導入
　　1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?
　　2.創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。

　　二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛生
　　1.創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
　　2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
　　教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。
　　3.明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。

　　三、模擬游泳情境，學習游泳安全知識
　　1.到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。
　　2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。
　　A：游泳時的安全很重要，不能單獨一人去游泳。
　　B：防止眼疾與眼痛
　　我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學物質的污染，最易傳染給我們的是眼病。在游泳時如不當心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時最好戴上護眼罩，每次游泳后應用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。
　　C：防止身體緊張抽筋
　　如果是剛開始學游泳，心里一定緊張害怕，加上水涼、泡在水里時間較長，都可能導致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。為防止緊張抽筋，下水前的準備活動應當充分。餓肚子時、很累時不要游泳，因為在饑餓時容易出現低血糖。在低血糖或疲勞狀態下遇到冷水的刺激，就容易發生抽筋。如果抽筋了，立即停止游動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時，最好立即上岸，如果無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將逐漸達到29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最適宜游泳。
　　D：此外，游泳時間不宜過長。游泳時我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時間不能長。
　　E：防止耳朵進水
　　對于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會被吸出。回家后請家長拿消毒棉花簽送人耳道內輕輕將水吸出。

　　四、學唱兒歌
　　1.教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
　　2.師生一起伴著音樂學唱兒歌。
　　附：兒歌
　　夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。
　　多喝水，慎飲食，出外活動要當心。
　　健康安全要牢記，養成生活好習慣。

第12篇、大班健康活動教案：防鉛中毒教案

　　教學目標：
　　1、以"安全第一，預防為主"為指導方針，營造安全、文明、健康的育人環境。
　　2、通過教學生增強安全防范意識，教給學生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現的緊急情況，學會自我保護。
　　3、讓學生從平時點滴做起，養成良好的飲食習慣、衛生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發生。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學內容：
　　1、保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒。
　　2、合理用藥，遠離不良嗜好。

　　教學過程：
　　導入：同學們已經學習了不少衛生方面的知識，今天老師和同學們一起學習飲食衛生方面的知識。
　　(一)教學飲食衛生。
　　1、學生表演小品(音樂)
　　剛才他們表演精彩嗎?大家想一想，剛才那位同學為什么肚子疼?
　　拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。如果這樣腸胃負擔過大，容易引起消化不良。
　　2、說明"一日三餐"的重要性
　　找學生自由發言。
　　3、問答題
　　早晨時間緊，可以不吃早餐嗎?
　　4、總結。
　　養成良好的衛生習慣才會有健康的身體。

　　(二)保障飲食安全，鉛中毒。
　　如何防止鉛中毒?
　　防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
　　首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農藥中的鉛成分。
　　在居住方面，盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發劑等。
　　此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
　　膳食中應包含足夠量的優質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒癥狀，維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.
　　適當吃些驅鉛食物 很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。

第13篇、大班健康活動怎么辦教案反思

 　　活動目標
　　1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
　　2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。
　　3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
　　4、 初步了解健康的小常識。
　　5、 初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備
　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
　　2、多媒體課件
　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊   

　　活動過程
　　（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。 師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
　　（1）什么樂器在歌唱？唱著什么歌？（鈴鐺   x x  xx x  ）
　　（2）什么氣味飄過來？（醋 ）
　　（3）七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來？(汽車、金魚、手槍)
　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！

　　（二）學習處理突發事件的安全方法。
　　事件一：蟲子飛進耳朵里
　　1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。）
　　問：哎呀，發生什么事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦？（相互討論）
　　2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了）
　　問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什么事？ 小蟲為什么會從耳朵里飛出來？
　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
　　事件二：積木塞進鼻子里。
　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。
　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什么感覺？（體驗鼻子塞住的感覺）
　　2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。）
　　（1）分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木？
　　（2）小組匯報，取出積木的方法。 教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。
　　（3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么？
　　（4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！
　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
　　事件三：沙子掉到眼睛里。
　　1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。）
　　2、幼兒選擇處理方法
　　第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。
　　2、兩隊說出選擇的理由。
　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
　　問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎么辦？
　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　（三）判斷日常行為。
　　1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書）
　　問：你發現哪些行為是錯誤的？有什么危害？
　　2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物）
　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做？
　　3、做《保健操》
　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；
　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12  34  56  78 ，我的眼睛真舒服；
　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。

　　活動反思
　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
　　1、 良好氛圍的營造者
　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
　　2、有效探討的引導者
　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
　　3、個性發展的支持者
　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
　　4、學習活動的參與者
　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

第14篇、大班健康游泳小貼士教案

 　　活動目標：
　　1．知道游泳是有益于身體健康的運動，但是一不小心就會有危險。
　　2．感受游泳時不注意安全帶來的危害。
　　3．在解決問題和情境游戲中學習游泳時簡單的自我保護方法。
　　4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
　　5．培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　1．教具準備：奧運比賽時的錄像，圖片。
　　2．學具準備：幼兒有過游泳的經歷。

　　活動過程：
　　一、教師告訴幼兒今天我們來學習小朋友們很喜歡的一項運動。
　　1．教師出示教學材料奧運比賽時的錄像，圖片。吸引幼兒的興趣。
　　2．讓幼兒說說里面運動員游泳時候的姿勢是什么樣的？
　　老師：那個動作像不像一只青蛙啊？那個就是蛙泳。
　　幼兒：哇！還有那個像蝴蝶，是蝶泳。

　　二、老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處啊？
　　1．老師提問幼兒那個小朋友學過游泳的？你們知道游泳對我們身體有什么好處啊？
　　2．老師教幼兒上來示范游泳時的動作。
　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。
　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。
　　3．老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位？對我們身體有什么好處。
　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。
　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。
　　4．老師和幼兒總結一下，游泳時候我們通過手和腿，頭部鍛煉了我們身體的靈活性，通過運動時我們用力呼吸時，鍛煉了我們小朋友的肺活量，從而使我們的身體很健康。

　　三、老師通過讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時要注意安全。
　　1．讓幼兒討論游泳時會出現什么危險？
　　2．應該怎么去避免危險。

　　四、老師和幼兒表演游泳時的情景，讓幼兒知道怎么保護自己在游泳時不受傷害。

　　活動延伸：
　　老師可以找一些音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下，有節奏的做出各種游泳姿勢，體驗游泳時的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂趣。

第15篇、大班健康怎么辦教案反思

 　　活動設計背景
　　處于身體迅速發展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動欲望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷；在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛；在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等。《綱要》明確指出：“教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創設安全的活動環境，避免危險事件發生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。

　　活動目標
　　1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
　　2、知道遇到突發事件時的安全處理方法。
　　3、會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點
　　重點是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同時，知道遇到突發事件時的安全處理方法是重點也是難點。

　　活動準備
　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
　　2、多媒體課件
　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　活動過程
　　（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
　　（1）什么樂器在歌唱？唱著什么歌？（鈴鐺 x x xx x ）
　　（2）什么氣味飄過來？（醋 ）
　　（3）七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來？(汽車、金魚、手槍)
　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！

　　（二）學習處理突發事件的安全方法。
　　事件一：蟲子飛進耳朵里
　　1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。）
　　問：哎呀，發生什么事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦？（相互討論）
　　2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了）
　　問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什么事？ 小蟲為什么會從耳朵里飛出來？
　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
　　事件二：積木塞進鼻子里。
　　1、體驗鼻子塞住的感覺。
　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什么感覺？（體驗鼻子塞住的感覺）
　　2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。）
　　（1）分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木？
　　（2）小組匯報，取出積木的方法。
　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。
　　（3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么？
　　（4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！
　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
　　事件三：沙子掉到眼睛里。
　　1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。）
　　2、幼兒選擇處理方法
　　第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。
　　2、兩隊說出選擇的理由。
　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
　　問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎么辦？
　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　（三）判斷日常行為。
　　1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書）
　　問：你發現哪些行為是錯誤的？有什么危害？
　　2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物）
　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做？
　　3、做《保健操》
　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；
　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服；
　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　教學反思
　　根據本班的實際情況我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
　　1、 良好氛圍的營造者
　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
　　2、有效探討的引導者
　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
　　3、個性發展的支持者
　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
　　4、學習活動的參與者
　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

第16篇、大班健康活動有趣的椅子教案反思

　一、設計思路：
　　"椅子"是小朋友學習，生活中都離開不了的好伙伴。平時很多調皮的孩子就很喜歡有意無意地玩弄椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。可孩子們玩椅子的興趣始終濃厚，為了滿足幼兒好玩的心理，通過椅子游戲，練習幼兒的跨、跳、平衡等動作，同時也激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
　　二、活動目標：
　　1、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習跨、跳、平衡動作。
　　2、增強自信心，能克服困難、勇敢大膽地運動。
　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　三、活動準備：
　　1、椅子每人一張，音樂。
　　2、活動場地上有人數相當的圓點圍成一個大圓。
　　活動重點：通過游戲練習平衡跳躍能力。
　　活動難點：幼兒對跨越跳動作的掌握。
　　四、活動過程：
　　（一）進入角色，熱身運動教師帶領幼兒每人一張椅子進入場地，椅子放在圓點。
　　1、師：小朋友們，今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲，讓我們出發吧。
　　2、師：小朋友們找個圓點把椅子放下，在椅子后面站好。
　　（小朋友放下椅子站在椅子后面）師：現在小椅子好像一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。（師帶領幼兒繞椅子曲線走跑）（二）自由探索椅子的多種玩法1、教師："除了我們剛才和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?"（找一個空地方，可以一個人玩也可以和好朋友一起玩。聽到音樂開始游戲，音樂結束后搬椅子回到圓點。）2、幼兒自由探索2-3分鐘3、展示自己的發現，并引導幼兒集體練習幾個基本動作。（由上往下跳、跨越、平衡等）（三）椅子的組合運動1、教師："如果很多椅子組合在一起，又能有什么運動呢。"引導幼兒椅子搭成小路。
　　2、嘗試多種障礙"小路"。
　　（1）把椅子依次挨著放。（跨小山）（2）將椅子依次側躺在地上。（練習平衡）（3）把椅子背著地靠在一起做成小路。（跳過障礙）（4）把椅子側面朝上擺放成小路。（跨或跳過障礙）（5）把椅子側面朝上，椅背靠兩邊擺放成小路。（跨跳過障礙）3、游戲：沖關奪寶。
　　逐步提升小路的難度，設置障礙物，讓幼兒通過障礙物沖關成功后選取自己喜歡的獎品。
　　（四）放松運動1、教師帶領幼兒進行放松活動。"我們玩得真開心！讓我們來跳個舞吧"2、養成教育：今天我們的游戲是玩椅子，平時你們在家里，在教室里老師和爸爸媽媽不在旁邊保護你的時候你們覺得玩椅子合適嘛？讓幼兒了解身邊沒有人保護的情況下玩椅子是非常危險的。
　　師：時候不早了，我們慢慢開車回家吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）五、活動反思：
　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高。活動由易到難層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂，教師執教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。
　　本次活動的目標達成較好，整個活動環節都是圍繞目標設計，環環相扣。我認為本次活動中的優點是在活動的第一個環節讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現幼兒的主體地位。
　活動反思：
　　1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
　　2.對活動過程的反思：
　　⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
　　⑵對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
　　⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

第17篇、大班健康游泳小貼士教案反思

活動目標：
　　1．知道游泳是有益于身體健康的運動，但是一不小心就會有危險。
　　2．感受游泳時不注意安全帶來的危害。
　　3．在解決問題和情境游戲中學習游泳時簡單的自我保護方法。
　　4．培養良好的衛生習慣。
　　5．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　活動準備：
　　1．教具準備：奧運比賽時的錄像，圖片。
　　2．學具準備：幼兒有過游泳的經歷。
　　活動準備：
　　（一）教師告訴幼兒今天我們來學習小朋友們很喜歡的一項運動。
　　1．教師出示教學材料奧運比賽時的錄像，圖片。吸引幼兒的興趣。
　　2．讓幼兒說說里面運動員游泳時候的姿勢是什么樣的？
　　老師:那個動作像不像一只青蛙啊？那個就是蛙泳。
　　幼兒：哇！還有那個像蝴蝶，是蝶泳。
　　（二）老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處啊？
　　1．老師提問幼兒那個小朋友學過游泳的？你們知道游泳對我們身體有什么好處啊？
　　2．老師教幼兒上來示范游泳時的動作。
　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。
　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。
　　3．老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位？對我們身體有什么好處。
　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。
　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。
　　4．老師和幼兒總結一下，游泳時候我們通過手和腿，頭部鍛煉了我們身體的靈活性，通過運動時我們用力呼吸時，鍛煉了我們小朋友的肺活量，從而使我們的身體很健康。
　　（三）老師通過讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時要注意安全。
　　1．讓幼兒討論游泳時會出現什么危險？
　　2．應該怎么去避免危險。
　　（四）老師和幼兒表演游泳時的情景，讓幼兒知道怎么保護自己在游泳時不受傷害。
　　活動延伸：
　　老師可以找一些音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下，有節奏的做出各種游泳姿勢，體驗游泳時的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂趣。
活動反思：
　　整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

第18篇、大班健康活動游泳小貼士教案反思

　　目標：
　　1、知道游泳是有益于身體健康的運動，愿意參見游泳活動。
　　2、學習游泳中簡單點的自我保護方法。
　　3、感受游泳時不注意安全給人們帶來的傷害。
　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　準備：
　　1、準備奧運會上運動員進行游泳比賽的錄像。幼兒有過游泳的經歷。
　　2、教師準備有關游泳時溺水報到的報紙和圖片以及現場的錄像資料等，并事先將有關報紙剪貼下來供幼兒觀看3、幼兒從家中帶一些游泳的防護用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。
　　過程：
　　1、教師和幼兒觀看游泳比賽錄像，了解游泳的好處。
　　●教師組織幼兒觀看錄像，感受運動員們在水中優美的游泳姿勢。
　　了解幾種不同的泳姿：蛙泳、仰泳、蝶泳等。
　　●教師和幼兒討論：你喜歡游泳嗎？為什么？游泳對我們的身體有什么好處？
　　●教師幫助幼兒小結：游泳是有益的運動，經常運動可以鍛煉我們身體的靈活性、提高肺活量，使我們的身體更健康。
　　2、教師和幼兒了解有關溺水的危害，知道游泳時要注意安全。
　　●幼兒討論：你知道游泳時會發生哪些危害嗎？你是通過哪些方法知道有關溺水的事情的呢？
　　●教師和幼兒一起觀看有關水的圖書、錄像資料，如發生溺水的情況報道，以及救人的過程錄像，并相互交流彼此了解的自救知識。
　　●教師幫助幼兒總結：游泳時不注意安全就會發生危害，如果發生溺水，會危害到生命，十分危險。
　　●教師啟發幼兒討論引起溺水的原因。（如，沒有成人的陪同到江河等危險的地方游泳，不使用游泳圈等防護用品等。）3、教師引導幼兒學習游泳時簡單的自我保護方法。
　　●教師和幼兒討論：游泳時怎樣才能既游得開心，又保證安全呢？
　　●幼兒展示自己帶來的防護用品，并說明使用方法。
活動反思：
　　在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
　　整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

第19篇、大班健康活動緊急撤離教案反思

活動目標：
1．遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。
2．幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
活動準備：
1．幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。
2．班級緊急撤離圖。
活動過程：
1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。
2、提問："如果遇到突發事情時怎么辦?"引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。
3、出示班級撤離圖。帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
4、引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
5、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導幼兒討論：怎樣走到達安全地帶最快?
6、啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師指揮等。
7、熟悉警報錄音，組織幼兒"實戰演習"。聽到警報聲音時，在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
活動反思：
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

第20篇、大班健康防止鉛中毒教案反思

　　一、教學目標：
　　1、以"安全第一，預防為主"為指導方針，營造安全、文明、健康的育人環境。
　　2、通過教學生增強安全防范意識，教給學生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現的緊急情況，學會自我保護。
　　3、讓學生從平時點滴做起，養成良好的飲食習慣、衛生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發生。
　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
　　二、教學內容：
　　1、保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒
　　2、合理用藥，遠離不良嗜好
　　三、教學過程：
　　導入：同學們已經學習了不少衛生方面的知識，今天老師和同學們一起學習飲食衛生方面的知識。
　　（一）教學飲食衛生。
　　1、學生表演小品（音樂）
　　剛才他們表演精彩嗎？大家想一想，剛才那位同學為什么肚子疼？
　　拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。如果這樣腸胃負擔過大，容易引起消化不良。
　　2、說明"一日三餐"的重要性
　　找學生自由發言。
　　3、問答題
　　早晨時間緊，可以不吃早餐嗎？
　　4、總結。
　　養成良好的衛生習慣才會有健康的身體。
　　（二）保障飲食安全，鉛中毒。
　　如何防止鉛中毒？
　　防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
　　首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸；蔬菜水果食用前要洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農藥中的鉛成分。
　　在居住方面，盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發劑等。
　　此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
　　膳食中應包含足夠量的優質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒癥狀，維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.
　　適當吃些驅鉛食物 很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。
　教學反思：
　　活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。