這是大班下學期科學教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學植物是怎樣長大的教案反思

活動目標：
　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
　　3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備：
　　1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
　　2、準備各種植物的種子若干。
　　3、花盆、紙筆若干。
　　活動過程：
　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
　　三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
　　五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？
　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
　　活動延伸：  鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
　　環境創設：
　　1、舉辦種子圖案展。
　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

第2篇、大班科學夏天的雷雨教案反思

　活動目標
　　1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃''、"嘩啦啦''用有力的聲音唱"轟隆隆''。
　　2、學習用問答對唱的形式演唱。
　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
　　環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。
　　活動過程1．談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。
　　請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的？
　　在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。
　　2．教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。
　　3．引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。
　　峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動過程4．請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。
　　5．請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。
　　6．全體幼兒隨歌曲一起進行表演。
　　7．聽音樂拍手走出活動室。
教學反思：
　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

第3篇、大班科學換牙的時候教案反思

活動前評析：
根據《幼兒園教育指導綱要》我領悟到;健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天.
進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，我根據幼兒生長發育情況，設計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。
活動目標：
1.讓幼兒認識牙齒的結構，功能及生長特點。
2.初步了解換牙的有關知識。
3.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。
2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。
3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。
活動過程實錄：
一、導入，猜謎語，提起幼兒的興趣。
謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進門去，打得紛紛碎。
師：小朋友們好。
幼：老師好，師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是啊?
幼齊答：是!
師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?
(幼兒思考片刻)
幼1：是大樹，大樹像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門兩旁，一動不動，可直了。
師：你的想象很豐富，不過不是這個謎語的答案，請你坐下再想想好嗎?
幼2：是警察。他們站在大門兩旁。
(是奧特曼，是... ...)師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個人身上都有的一種器官，對我們的身體健康很重要。哎!有一個廣告你們看見過嗎?廣告的內容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”?
幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。
師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎?
幼兒齊答：想。
二、看一看，查一查，數一數。
1.幼兒之間互相看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數一數有幾顆牙齒。
2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長的怎么樣，查一查有沒有蛀牙，數一數有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙，為什么會掉呢?比一比你和你的朋友誰的牙齒保護的好。
三、出示牙齒模型。了解牙齒的結構及功能，講解換牙的原因。
師：我們的牙齒按功能和形態可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢?
(幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動作)(每個幼兒分發一塊餅干，讓幼兒體驗不同的牙齒)師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和吸收。。本.文來源：屈.老.師教案網;如果牙齒有損傷(如：蛀牙、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發育，所以我們要好好保護我們的牙齒。
師：換牙是每個孩子必定經歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應長大的頜骨和日益增強的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長出來的牙齒叫恒牙，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎?
幼齊答：不害怕了。
師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的注意事項。
四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的注意事項。
1.師講故事后，提問幼兒知道了什么?
幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。
幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。
幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫生把乳牙拔掉。
師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好保護牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齒的清潔。
師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎?
幼齊答：好!
2.聽歌曲《刷牙歌》
老師示范動作，幼兒邊聽邊一起跟著老師做動作。
五、結束。
幼兒做律動，走出活動室。
活動反思：
這節課能夠較好的完成目標，以實踐操作、分析比較，貫穿整個活動，幼兒很感興趣。通過這次活動，幼兒知道了換牙是人生成長的規律，不再恐懼，懂得了牙齒對身體健康的重要作用及怎樣保護好牙齒。
這堂課體現了“以幼兒發展為本”的理念，注重知識性，趣味性，科學性，促進幼兒健康發展，是一堂成功的課。

第4篇、大班科學公開課拆裝筆芯教案反思

　活動目標：
　　1．拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關系，獲得有關空間關系的經驗。
　　2．在拆拆裝裝的過程中發現問題、提出問題、解決問題。
　　3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　4．讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　活動準備：
　　1．課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
　　2．教師演示用的水筆和圓珠筆。
　　活動過程：
　　一、給水筆換筆芯
　　1．師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
　　2. 幼兒操作
　　3．引導幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。
　　師：你是怎樣打開的？
　　二、給圓珠筆換筆芯
　　l.出示一支圓珠筆，引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
　　2.幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。
　　3.師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
　　師：你拆開了圓珠筆發現了什么？（引導幼兒認識彈簧、筆芯套等）
　　師：你遇到什么困難，誰有辦法解決？
　　4.幼兒再次操作，教師巡回指導。
　　三、分層操作
　　1.鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務。
　　2.鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。
 

第5篇、大班科學量一量教案反思

　設計意圖：
　　《綱要》指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，并利用身邊的事物與現象作為科學的探究對象"。大班幼兒對于數的認識已經不斷加深，測量也是他們認識數的一種方法，孩子們在科學活動中親手探索的過程遠比直接得到結果更感興趣。設計此次活動，讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測量工具探索正確的測量方法，在尋求答案的過程中，孩子們即感受到探索的樂趣，又體驗了成功的喜悅，讓孩子們在不斷嘗試中快樂、自主地學習。
　　活動名稱：科學
　　活動內容：量一量
　　活動目標：
　　1、能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。
　　2、學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。
　　3、喜歡動手操作，體驗自主探索的樂趣。
　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動重點：能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。
　　活動難點：學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。
　　活動準備：紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、
　　活動過程：一、導入
　　故事《去超市的路》
　　--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？
　　--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠？你們幫他想想辦法。
　　二、過程
　　1、第一次探索測量
　　①介紹并發放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
　　幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準備好的小路且做好記錄。
　　②請幾個幼兒介紹自己的測量結果，教師做記錄。
　　③集體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結果會不一樣？請個別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。
　　④教師示范正確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。
　　2、第二次實踐正確測量方法
　　①再次發放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。
　　②小結：測量同一物體時，測量工具一樣，測量結果也一樣。
　　3、第三次應用測量
　　①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？
　　出示教師準備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？
　　②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個不同測量任務。
　　③集體驗證結果，小結：測量同一物體時，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。
　　三、延伸活動：自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。
　　活動反思：
　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
　　第一環節
　　適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

第6篇、大班科學公開課奇妙的聲音教案反思

　-機關幼兒園　鮑曉鳳一、設計思路：
　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。
　　二、活動目標：
　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。
　　3、培養探索自然現象的興趣。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、主動參與實驗探索。
　　三、活動準備：
　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。
　　3、多媒體課件。
　　四、活動的重點與難點：
　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。
　　五、活動過程：
　　1、猜一猜，感知聲音。
　　師：孩子們，大家好，今天，我給大家帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。
　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。
　　②請個別幼兒大膽說出自己的發現。小結：物體進行碰撞振動而產生了聲音。
　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。
　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。
　　3、找一找，制造聲音。
　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。
　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？
　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：
　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎？
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。(文.章出自幼兒園學習網教.案網)而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

第7篇、大班科學有趣的滾動教案反思

　活動目標：
　　1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
　　2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。
　　3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線。
　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　活動準備：
　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
　　2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。
　　3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：
　　一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
　　1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。
　　2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。
　　3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？
　　小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
　　不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
　　一頭大一頭小的叫圓錐臺。
　　4、T：為什么這些東西會滾動？你發現了什么秘密？
　　小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
　　二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
　　1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。
　　2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
　　3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？
　　T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。
　　三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
　　1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？
　　讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！
　　2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。
　　3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。
　　T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
　　小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
　　T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
　　T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？
　　總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。
　　四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
　　2、每人發一張記錄紙，回家記錄
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學、實事求是的科學態度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

第8篇、大班科學活動神奇的撲克教案反思

活動目標：
　　1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
　　2、通過操作，了解簡單的力學原理。
　　3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
　　4、主動參與實驗探索。
　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　1、撲克牌人手二十張。
　　2、記錄紙、筆人手一份。
　　活動過程：
　　一、引出課題。
　　教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
　　二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
　　教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
　　1、幼兒第一次嘗試。
　　2、嘗試后交流。
　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。
　　(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
　　(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?
　　(4)有不一樣的方法嗎?
　　(5)他這個方法和剛才的有什么不同?
　　3、幼兒第二次嘗試。
　　剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
　　4、嘗試后交流。
　　“你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩?為什么?”
　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
　　1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
　　2、幼兒嘗試。
　　3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
　　(1)交流搭建的不同方法。
　　(2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
　　4、集體交流。
　　(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
　　(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決？
　　四、延伸活動：幼兒合作搭建。
　　“剛才小朋友搭的都很好，待會我們大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?”
【活動反思】
　　數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

第9篇、大班科學奇妙的七色光教案反思

　【設計意圖】
　　幼兒在日常生活中，發現陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現象幼兒十分感興趣。因此我設計這一教學活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現象產生以及光的利用。
　　【活動目標】
　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。
　　2、培養獨立操作的能力。
　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　【活動準備】
　　1、一張大的彩虹圖。
　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
　　3、相關電腦課件。
　　【活動過程】
　　一、教師提問，引起幼兒興趣：
　　1、你看見過什么顏色？
　　2、你知道光是什么顏色？
　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
　　二、實驗：七色光。
　　實驗一：美麗的光。
　　1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
　　實驗二：吹泡泡。
　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？
　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。
　　實驗三：七色轉盤。
　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
　　如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。
　　2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
　　教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。
　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
　　2、紫外線可以消毒、殺菌。
　　3、在醫院里，人們可以用激光進行光治療。
　　小結：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學、學科學，多動腦筋去發現別人沒有發現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
　　【活動延伸】
　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
　　2、手工制作：七色轉盤。
　反思：
　　“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中，引發幼兒對生活中這一現象的關注，引發幼兒今后對一些科學現象的探索。此外，還可以在科學區投放一些材料，引導孩子繼續用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續。
　　雖是一節在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動，但組織下來后仍然會存在許多問題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進的地方。可見在今后的工作中需要進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經驗。

第10篇、大班科學未來的交通工具教案反思

　活動目標：
　　1、對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的欲望。
　　2、發展觀察、比較的能力和語言表演能力。
　　3、了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
　　電話機、手機、子母電話機、教師名片。
　　電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
活動過程：
　　⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
　　⑴引出課題：
　　（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。
　　（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？
　　提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？
　　⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
　　請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）
　　教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
　　⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
　　⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
　　⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等）
　　⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）
　　⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
　　⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
　　⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
　　⑵除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
　　⑶這些東西都是干什么用的？
　　⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
　　⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。
　　科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什么通訊工具？
　　時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明哦！
活動反思：
　　交通工具是四年級上冊第17課的教學內容，本節課的主要內容是通過對交通工具的認識、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓學生知道常見交通工具的名稱以及使用簡單的交通工具解決生活中的問題，同時發展學生的能力。在學生合作探究的過程中，教學活動要有意識地學生的探索情況，并幫助學生完成探索結果的表達。
　　教學中引導學生通過活動來提升學生的參與活動的興趣。
　　活動一：通過觀察和分析圖片，引導學生認識各種現代交通工具，并指導學生自定標準，對交通工具進行分類，讓學生通過比較、分類、以及交流討論等探究活動，幫助學生動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。因為學生對交通工具比較熟悉，所以學起來很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學生學起來生動有趣。
　　活動二：重在問題解決的情景活動，引導學生從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，幫助學生比較幾種交通工具的優缺點，培養學生分析問題和解決問題的能力。這部分對學生進行解決問題的思維方法訓練尤為重要，所以，教師給學生充分的時間讓學生去進行小組討論，全班交流，開展學生互評活動，制定旅行方案。并且讓學生說明理由。通過練習，使學生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。
　　學生的積極參與是優化課堂的出發點，也是培養學生創新能力的落腳點。教師應關注學生主體作用的發揮，通過個體活動、小組活動、全班活動的交替和補充，使學生自主性、獨立性、創造性得以充分發揮，最大限度地參與學習過程。
　　本節課教學的成功之處：
　　1、創設情景，激發學生興趣。以學生實際上學方式導入交通工具，讓學生體會交通工具與生活之間的密切聯系，提高了學生接下來的學習興趣。 
　　2、 較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學生獨立思考與小組合作交流使學生能夠進一步提高認知水平，為每位學生創造了參與的機會。 
　　3、教師在設計環節中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進，注重發展學生的思維能力。

第11篇、大班科學公開課小紙片站起來教案反思

活動目標：
　　1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。
　　2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發其對紙探索的欲望。
　　3、培養同伴間的合作能力。
　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張活動過程一、 故事導入（幻燈片出示）1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。
　　小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！
　　2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）（評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發幼兒的興趣和探索欲）二、 幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？
　　2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。
　　三、幼兒自主探索活動1、幼兒第一次探索（1）幼兒操作，教師指導。
　　（2）分享探索成果。
　　2、幼兒第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導）（2）分享成果。
　　（評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環節，而且兩環節后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。）3、幼兒第三次探索（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。
　　師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？
　　（2）幼兒討論。
　　（3）教師提出問題，幼兒操作。
　　師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙。
　　師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？
　　師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。
　　小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。
　　4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。
　　（評析：城堡環節中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環節我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環節，也體現了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）四、小結：
　　小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？
　　（評析：這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環節，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。）
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第12篇、大班科學活動垃圾哪里去了教案反思

　活動目標：
　　1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
　　2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
　　3、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。
　　4、《幼兒畫冊》
　　活動過程：
　　1、請幼兒互相交流平時見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。
　　2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
　　結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關于垃圾回收、處理的有關知識。
　　3、請幼兒看垃圾分類回收箱的實物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
　　出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內。
　　4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類處理垃圾。
教學反思
　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

第13篇、大班科學活動身體的聲音教案反思

一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
二、活動準備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。
2、錄音機、磁帶
三、活動過程：
(一)聲音的產生
①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。
②聲音是從哪里發出的?
喉部經聲帶，嘴巴變形后發出的
③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動，產生聲音。
幼兒手摸喉部,不發出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發出聲音，豐富詞匯："屈.老師.教.案網出處"振動
(二)小實驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發表自己的實驗結果.
2、情境表演
大米(由老師扮演)：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網∩幼兒園教案頻道
2、學會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養成良好的說話習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會發出聲音的物品配上音樂表演。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

第14篇、大班科學活動物體的沉與浮教案反思

　活動目標：
　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。
　　2、探索調節物體沉浮的方法。
　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。
　　2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。
　　重點與難點 ：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。
　　活動過程：
　　一、創設情景。
　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。
　　二、幼兒嘗試（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么？
　　幼兒嘗試．得出結論：
　　有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
　　教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
　　三、幼兒嘗試（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。
　　各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
　　教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮）通過實驗驗證，統一認識。
　　四、幼兒嘗試（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？
　　幼兒嘗試．得出結論：
　　往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
　　教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
　　五、幼兒嘗試（四）教師提出嘗試題：
　　1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？
　　幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。
　　教師演示課件，驗證答案。
　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？
　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
　　教師演示課件，驗證答案。
　　六、幼兒嘗試（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
　　教師總結（演示課件）：
　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。
　　活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
　　導入：有個小朋友玩乒乓球時把球掉進樹洞里了，該用什么方法把它取出來?(灌水)乒乓球真的會浮嗎？一起來觀察一下（演示：1、放水面  2、放水底）真的會浮唉！看來沉浮知識真管用，我們這堂課就來研究這個問題。
　　教師出示吹好的氣球，提問："小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！氣球娃娃想考考你們，'我的肚子為什么是鼓鼓的？'
　　引導幼兒說出氣球里是空氣，教師"空氣從哪里來？我們去捉空氣好不好？"
活動反思：
　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學生培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。特別是我們農村小學更是為培養學生科學科學素養和能力在不斷地探索。
　　就拿《沉與浮》這一課教學來說，在教學中我結合“通過指導學生開展小課題研究培養學生的探究能力”。采用“猜想→設計實驗方案→實施實驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實踐中”這六個環節引導學生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學生在匯報實驗數據時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數據，這樣我在帶領學生進行數據分析時就不容易把數據轉化為證據。
　　整節課的環節是由學生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發現物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質，讓學生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。
　　本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發現，達到發展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。
　　本節課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長，導致后來在做總結的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程。

第15篇、大班科學可愛的祖國教案反思

　活動目標：
　　1、知道自己是中國人，愛祖國，能為祖國的成就感到自豪，愛護國旗和國徽。
　　2、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備：
　　請家長幫忙收集"中國之最"、中國壯麗的山河"的圖片，布置"小小展覽"。
　　活動指導：
　　1、組織幼兒觀看錄象，幼兒討論，談談自己的想法，鞏固其愛祖國、愛國旗、愛國徽的情感體驗。
　　2、結合認知活動及"小小展覽"向幼兒介紹"中國之最"，讓幼兒知道中國有許多東西在世界上數第一。
　　1、組織幼兒學習愛國兒歌，使幼兒初步知道我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖國的國旗是五星紅旗，我們都是中國人，進一步激發幼兒愛祖國的情感。
　活動反思：
　　一、深入淺出，貼近學生
　　熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。而這個單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導學生把愛國情感落實到行動中，激發學生愛國情感的萌芽。根據《課程標準》，本課的教學目標的確立要淺顯，要符合低年級學生的認知水平。首先要讓學生初步了解有關祖國的知識，從而感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪，有喜愛祖國的欲望。同時也要培養學生良好的合作交流習慣。
二、精心設計，課堂與生活相融
　　上課時，我先設計了一個小朋友們都熟悉的小動物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖，給學生頭腦里留下感性的認識。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場景，學生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學生用一句話說說自己的感受，學生踴躍發言：我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈，有長城等等。在看和說的過程中，學生受到感染，表現出極高的學習興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機導入：今天讓我們一起走進我們可愛的祖國。帶領學生學文明理。
 

第16篇、大班科學大熊貓的成長教案反思

　活動目標：
　　1、觀察了解大熊貓成長的過程，對大熊貓的成長奧妙感興趣。
　　2、了解大熊貓的生活習性，知道大熊貓的哺育很困難。
　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備：
　　準備學習包指導要點：
　　1、引導幼兒猜想和討論：大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的？它們是怎樣長大的？
　　2、觀看“大熊貓成長記”的VCD，觀察了解大熊貓成長的過程。
　　3、談話交流：
　　a.大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的？
　　b.大熊貓孩子是怎樣長大的？
　　c.大熊貓愛吃什么？喜歡住在什么地方？
　　e.大熊貓有什么本領？它們是怎樣學本領的？
　　4、按大熊貓成長的過程，使用學習包中的圖片逐圖講述大熊貓成長的過程。
　　5、討論如何在班上建構一個“大熊貓樂園”。
　　6、在談話交流過程中，教師根據幼兒的興趣點再次觀看“大熊貓成長記”的VCD片段或生成新的問題。
活動反思：
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

第17篇、大班科學學習二等分教案反思

一、設計意圖：
　　隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，并通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關系。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分的方法。第三環節，使知識能力得到進一步提高。第四環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行操作，聯系生活嘗試用多種方法進行二等分。
　　二、活動目標：
　　1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。
　　2、發展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力。
　　3、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動重點：
　　通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系活動難點：探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
　　三、活動準備：
　　1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。
　　2.工具：筆,剪刀,直尺。
　　四、活動過程：
　　（一）開始部分：講解演示1.出示綢帶問： "小朋友，今天老師的頭發有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？ 請小朋友幫老師想想辦法，怎么分？"2. 組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
　　3.教師小結： 把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。 (此環節以形象直觀的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識"二等分"這一概念)。
　　（二）基本部分：操作探索一、游戲：分蛋糕師（展示課件）：今天小熊生日 ，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？ 請小朋友動手試一試。
　　（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡回指導、觀察  。
　　（2） 組織幼兒討論等分方法。
　　（3）師 小結：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進一步感知二等分的含義。）（4） 操作驗證二等分： "怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）（5） 討論整體與部分的關系。
　　①請小朋友把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？
　　②師小結：二個部分合起來是原來的一份。 (此環節讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系，充分感知二等分的實際含義)。
　　二、比一比：誰的方法多  。
　　1. 出示（正方形）：引導幼兒思考怎樣把正方形進行二等分。
　　2. 幼兒操作探索，教師觀察指導。
　　3. 請幼兒介紹新方法。
　　4. 教師小結：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。
　　5.出示（長方形）：幼兒再次操作。
　　6.師：課件展示(此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法)三、游戲"看誰說的對"天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？
　　過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等。現在請小朋友看看這些東西，怎樣進行等分。
　　四、探索二等分的方法。
　　1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進行二等分 。
　　師：今天老師帶小朋友參觀超市，看看超市里有什么？請小朋友動腦筋把這些實物分成相等的二份。
　　（教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等分。）2.幼兒自由操作，教師指導。（鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想辦法解決）3,幼兒講述操作過程、方法。
　　（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個相同的部分？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測法、數數法、計量法（3）教師小結：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對超市里的東西進行了二等分。不同的物體性質不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數量較多的物體可以用等量的方法來三、結束部分：活動延伸。
　【活動反思】
　　在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

第18篇、大班科學活動會變的蠶教案反思

　一、活動目標：
　　1．通過活動，了解蠶寶寶長大及結繭的過程。
　　2．用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。
　　3．對喂養活動感興趣，體驗蠶寶寶結繭的艱辛，萌發關愛小動物的情感。
　　4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5．培養探索自然的興趣。
　　二、活動準備：
　　1．蠶寶寶生長過程的 PPT。
　　2．熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
　　3．蠶繭幾個。
　　三、活動過程：
　　1、引導幼兒回憶經驗。
　　提問：
　　最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢？那蠶寶寶是什么樣子的？
　　2、出示圖片：
　　這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎？
　　（1）現在的蠶寶寶還吃桑葉嗎？不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字？
　　（2）蠶寶寶剛來時是什么樣子？你們是怎樣喂養的？
　　（3）從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的？請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程，3、幼兒分組畫畫。
　　4、蠶寶寶結繭。
　　（1）這些蠶寶寶長大后會干什么？它們是怎樣結繭的？是不是這樣呢？
　　（2）幼兒看錄像。
　　提問：
　　蠶寶寶結繭要幾天時間？當你看到蠶寶寶結繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學學看，學了以后感覺怎樣？
　　5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎？會變成什么？你們想知道嗎？
　　6、出示繭。
　　（1）繭里面有什么呢？它和吐絲前的熟蠶一樣嗎？什么地方不一樣？
　　（2）老師總結：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎？會變成什么？
　　7、幼兒猜想。
　　小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎？會變成什么？
　　活動延伸：關于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什么？蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環節而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。

第19篇、大班科學滾來滾去教案

目標：
　　1、探索發現球體與圓柱體的特征。
　　2、引導幼兒有目的、有意識地觀察，能夠大膽地講述自己的見解。
　　3、培養探索自然的興趣。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　重點：探索發現球體與圓柱體的特征。
　　難點：能夠大膽地講述自己的見解。
　　準備：
　　1、各種形狀不同的物體。
　　2、多媒體圖片。
　　3、大方籃兩個，一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。
　　4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料（橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽），桌布四塊。
　　5、繩子、白紙、水彩筆。
　　過程：
　　一、會滾動的朋友
　　1、小朋友們，我們的周圍有許多有趣的東西。下面，小朋友們先去玩一玩，看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友，好嗎？（幼兒通過探索，尋找發現可以滾動的物體）。
　　2、小朋友們，請你和旁邊的小朋友說一說，你找的朋友是什么，它是什么樣子的。（幼兒自由交流）
　　3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢？
　　（1）球體：你的朋友是什么？它是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？（圓圓的、很光滑）誰和他找的一樣？摸摸你的朋友，看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀？
　　（2）圓柱體：你的朋友是誰？它是什么樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎么知道的？（用繩測量、用筆畫）這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢？
　　二、誰能變高
　　1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來，變得更高呢？（幼兒自由猜測）我們來試試，好嗎？堆球體的，到紅地毯上；堆圓柱體的，到綠地毯上。（幼兒試驗）
　　2、什么東西能堆得更高呀？球體為什么堆不起來呢？（渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動）那圓柱體為什么能堆起來呢？（有兩個圓圓的面，橫著才會滾，豎起來時就能站穩了）
　　3、小結
　　4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。（提醒幼兒分類擺放）
　　三、滾滾樂
　　1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領真大，它們會滾來滾去的。我們向它們學習一下這項本領，好嗎？誰來學學球體寶寶是怎樣滾的？（把頭和身子縮在一起，向各個方向滾動）我們一起來學學吧。
　　2、全體幼兒在地毯上自由學球體和圓柱體滾動，教師提醒幼兒要注意安全，不要相互碰撞。
　　四、生活中的球體和圓柱體
　　1、小朋友們又學會了一項新的本領，老師真高興！你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說？
　　2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來欣賞一下吧。（欣賞多媒體畫面，教師與幼兒一起觀看并講解、提問）
　　五、做一做
　　1、今天老師給大家準備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過，老師提供的卡紙有各種形狀的，小朋友試一試，看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。
　　2、幼兒制作球體和圓柱體，教師巡回指導。
 

第20篇、大班科學優質課天氣預報教案反思

　　設計意圖：
　　新《綱要》指出："幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探索的對象。"天氣預報是幼兒生活中經常碰到的內容，大班孩子開始關心溫度，關心今天的天氣，想要了解各種天氣情況。順應孩子的發展需求，我設計了"天氣預報"活動，旨在讓幼兒了解基本的天氣符號，認識溫度，能看懂媒體播放的天氣預報，并嘗試記錄當地的天氣預報。同時鼓勵孩子能學著天氣預報員播報天氣，與同伴分享自己的學習成果，這不僅鞏固了孩子對知識的理解，幫助幼兒了解不同城市的天氣變化，還培養幼兒的責任意識。
　　活動目標：
　　1.伴隨認識多種天氣符號，了解簡單的氣象知識，激發幼兒探索天氣預報的秘密。
　　2.了解天氣預報與生活之間的密切關系，樂意收看、播報天氣預報，養成關注天氣預報的習慣。
　　3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備：畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中央臺天氣預報視頻、投影儀、中國主要城市標志性圖片制作成PPT（上面標有天氣符號和溫度）。
　　活動過程：
　　一、收看中央臺天氣預報，激發幼兒的興趣。
　　1.教師播放天氣預報。
　　師"你看到了什么？"－天氣符號、溫度、城市2.再次看天氣預報，引導幼兒觀察天氣符號，并進行記錄。
　　二、認識天氣符號和溫度。
　　1.幼兒根據天氣預報視頻，在表格里把看到的天氣符號打勾。
　　2.教師投影儀上出示天氣符號，學認天氣符號。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。
　　3.播放無聲天氣預報視頻，請幼兒說說是什么天氣。
　　教師播放無聲視頻，并點擊鼠標定住該頁，"這是什么天氣?"引導幼兒鞏固認識天氣符號。
　　小結：我們中國很大，在一天里有各種不同的天氣。
　　4.認識溫度，重點知道"攝氏度"，了解最高和最低溫度師"天氣預報除了有天氣，還有什么？"－溫度。"溫度有什么特別？"－有攝氏度的符號。
　　"什么是最高溫度和最低溫度？""為什么會有最高溫度和最低溫度？"5.說說天氣預報與人類生活的聯系。
　　△根據天氣預報，我們可以知道應該穿什么衣服。
　　△天氣預報幫助農民伯伯知道是不是該播種、收割了。
　　△司機和游客了解天氣預報來安排旅游路線。
　　三、播報天氣預報。
　　1.播放PPT（中國主要城市天氣情況：天氣符號和溫度）。
　　2.欣賞PPT，學著播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、溫度。
　　3.幼兒上來表演，引導幼兒學著主持人說話的語氣，面帶微笑。
　　四、活動延伸。
　　幼兒準備天氣預報記錄本，并在記錄本上裝飾（畫上天氣符號等），每天收看天氣預報節目，并記錄天氣情況。
　　教學反思：
　　本次活動選材于幼兒生活中，并且是他們非常敢興趣的內容。活動前，幼兒一聽到中央臺的天氣預報音樂就狠興奮，這些是幼兒經常看到的，但是沒有認真研究過。活動中，教與學相輔相成，讓幼兒動手畫、并參與播報，積極性很高，而且對知識點的掌握比較好。如多種天氣符號和溫度符號的認識都較快掌握。此教學中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、具體地學習，既培養了學習興趣，又提高了實踐能力。這個活動一直延伸在整個學期，活動后幼兒準備并制作了天氣記錄本，每天和家長一起收看天氣預報，并記錄。在記錄中，幼兒更直接地體驗了天氣預報與人類生活的關系。這樣，不僅取材于生活，又實踐于生活，理論和實踐相結合。鞏固了知識，對知識進行更深的挖掘，又培養了幼兒的責任心。親子共同記錄，家園共育得到良好體現。