這是我會關愛小伙伴教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

我會關愛小伙伴教案第 1 篇

教學目標

新人教版小伙伴教案

　　知識與能力

　　認識“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字”

　　過程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態度、價值觀

　　了解課文內容，激發學生樂于幫助他人的愿望和行動。

　　教學重點識字、寫字。

　　教學難點有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。

　　課前準備生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程教師活動學生活動設計意圖

　　一自讀識字

　　出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的'蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

　　學生躍的讀生字。讓每一個學生在愉快的游戲中鞏固識字

　　二合作交流

　?。?、朗讀課文。

　?。?、交流：通過上一節課的學習，你知道了什么？

　　３、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？

　　1、學生交流上節課所學收獲

　　2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做？

　　三品讀領悟一、圖文結合，想想說說：

　?。薄⒖磮D，結合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

　?。?、面對瑪莎，小伙伴們是什么態度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？

　?。场⒎郑慈诵〗M朗讀。

　　自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態和心情，還可以加上練習朗讀。（老師巡視作個別指導）

　?。础⒑湍闫渌齻€小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。

　　二、暢談體會，談中悟情：

　?。?、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）

　　２、老師扮演記者進行采訪。

　?、?采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？

　　師可結合他們的具體表現來問。如：

　　維加：奇怪關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評和提醒中表現出關心小伙伴，沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。

　　安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。

　　⑵ 采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？

　　把小伙伴們說的話，用筆勾畫出來。

　　小組合作朗讀2——8自然段。

　　學生自由暢談，談自己的真實感受。

我會關愛小伙伴教案第 2 篇

　教學目標:

　　 1、認識１１個生字，會讀字組詞。

　　2、會寫６個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　3、正確、流利的有個感情的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　4、有樂于幫助他人的`愿望和行為。

　　教學重點：

　　 １、認識１１個生字、會寫６個生字。

　?。?、流利的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　教學難點：

　　培養學生從小有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　課時安排：２課時

　　教學過程

　　 第一課時

　　一、激情導入：

　　請同學們看課文插圖，回答問題：

　?。薄⑦@些小朋友要去干什么？

　　２、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？

　　３、說一說這里發生了什么事？

　?。础煟盒∨笥岩黄饘W習，一起玩也可稱為小伙伴。

　　板書課題：《小伙伴》

　　同學們讀課文，看看課文怎樣把這里發生的事情敘述完整。

　　二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。

　?。?、自讀課文。

　　２、交流讀書收獲：

　?。ǎ保?、全文共計幾個自然段？

　　﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。

　　﹙３﹚說說自己是怎樣記住這些生字的？

　　﹙４﹚組詞讀字。

　　﹙５﹚用詞說話，重點抓住“丟、記、保”三字組詞說。

　　三、再讀課文，學習進入角色朗讀。

　?。?、聽錄音，朗讀課文。

　?。?、自由讀課文，體會說話人的心理，讀出不同的語氣。

　?。?、引導學生進入角色朗讀。

　　﹙１﹚指生讀出不同人物說的話，讀后討論說話人的態度。

　　“維加”————詢問 責怪 怎樣讀？

　　“安東”————懇切 怎樣讀？

　　﹙２﹚進入角色比賽朗讀。

　　四、拓展延伸

　?。?、議一議

　　瑪沙沒有午飯吃，三個小伙伴的表現有什么不同？

　　你認為誰做的對？為什么？

　?。病⑷绻敃r你在場，你會怎么做？

　　生交流，師總結。

　　五、小結：這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、復習檢查

　?。薄z查生字認讀。

　?。?、指名朗讀課文。大家評議。

　　﹙１﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責怪”“教育”和“關心”瑪莎的不同語氣。

　　﹙２﹚瑪莎丟了東西沒吃的，心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。

　　二、學寫生字

　?。薄⒆宰x“我會寫”的生字。

　　２、交流：

　　﹙１﹚指生組詞讀字。

　　﹙２﹚自己會寫哪幾個字？怎樣學會的？

　　﹙３﹚師重點“汽 記 粗”三個字。

　　﹙４﹚生寫字，評議。

　　三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。

　?。薄⒔涣髟~語。

　　２、用喜歡的詞語寫話。

　　四、小結：本節課你又學會了什么？

我會關愛小伙伴教案第 3 篇

教學目標：

　　1、認識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾13個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

　　3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

　　教學時間：二課時

　　教學流程及設計意圖：

　　第一教時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字。

　　2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態度。

　　教學環節：

　　一、結合生活實際談話，揭示課題。

　?。ㄒ唬┱f一說，你的小伙伴是誰？

　　（二）板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發生過什么事？

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　?。ǘ┫胍幌?，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

　　三、檢查自學情況、交流反饋。

　　（一）采用多種形式檢查生字讀音。

　　1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、請學生當小老師帶領同學讀。

　　4、指名幾位學生讀課文。

　　一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

　?。ǘW生交流匯報：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

　?。ǜ鶕W生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。）

　　2、他們之間發生了什么事？（引導學生簡單敘述）

　　四、復習鞏固生字。

　　（一）出示生字卡片，開火車讀。

　?。ǘ┳x書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）

　　五、指導書寫問、間、伙、伴四個字。

　?。ㄒ唬┏鍪舅膫€字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

　?。▎?、間都是半包圍結構，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結構，偏旁都是單人旁。）

　　（二）重點指導書寫問、伙。

　　（三）學生書寫。

　　第二教時

　　教學要求：

　　深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的。

　　教學環節：

　　一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

　　二、研讀課文，初步理解感悟。

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？

　　師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。

　　（二）小組合作學習：

　　1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

　?。ňS加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

　　（三）小組匯報交流學習情況。

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

　　三、開展圖文配對活動，深入理解感悟。

　　（一）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

　　引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。

　?。ǘ┬〗M合作學習。

　　1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的`最好？為什么？

　　2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。

　　3、匯報交流：

　　引導學生體會三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。

　　四、創設情境，設問導思，拓展延伸。

　　（一）如果當時你就在現場，你會怎么做？這樣吧，現在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發現了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？

　　（學生走近瑪莎，采用不同方式的關心幫助。）

　?。ǘ┰谏钪?，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？

　　五、鞏固生字新詞。

　　1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

　　2、匯報交流，強化記憶。

　　六、書寫指導共、汽兩個字。

我會關愛小伙伴教案第 4 篇

　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的呢？（學生發言）

　　今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發生了什么事。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞

　　1、學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）

　　3、離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎？趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）

　　4、以開火車的方式快速認讀生字。

　　5、利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

　　6、文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。

　　三、初步感知課文內容

　　指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴？他們之間發生了什么事？（讀后集體交流）

　　第二課時

　　一、創設情境，檢測字詞

　　出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎？要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

　　二、品讀課文，加深理解

　　（一）導讀1~3自然段

　　1、輕聲朗讀課文，想一想這件事發生在什么地點？什么時間？瑪莎遇到了什么困難？

　　2、維加和瑪莎的話應該怎樣讀？指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

　?。ǘ﹫D文結合，學習4~8自然段

　　1、出示插圖課件，圖上都有誰？他們在做些什么？說些什么？（先同桌互相交流，再集體交流。）

　　2、課文中又是怎樣寫的？輕聲朗讀4~8自然段。

　　3、邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“~”畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）

　　4、小伙伴的態度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢？指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。

　　5、瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢？為什么？（板書）

　　6、設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢？

　　四、指導書寫

　　指導寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。