這是快樂的節日教學設計，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

快樂的節日教學設計第 1 篇

原文

　　小鳥在前面帶路，

　　風兒吹著我們。

　　我們像春天一樣，

　　來到花園里，來到草地上。

　　鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，

　　像朵朵花兒開放。

　　花兒向我們點頭，

　　白楊樹嘩啦啦地響。

　　它們同美麗的小鳥，

　　向我們祝賀，為我們歌唱。

　　它們都說有了我們，

　　可愛的祖國就更有希望。

　　感謝親愛的祖國，

　　讓我們健康地成長。

　　我們像小鳥一樣，

　　等身上的羽毛長豐滿，

　　就勇敢地向著天空飛翔，

　　飛向我們的理想。

　　唱啊，跳啊，

　　敬愛的老師，

　　親愛的伙伴，

　　我們一起度過這快樂的時光。

　　教學目標：

　　1、認知目標：

　　a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：

　　正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業。

　　教學反思

　　本節課我以歌曲《快樂的節日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識字教學，我先讓學生自由讀課文，并圈出生字，這樣學生對生字有一個初步的印象。在這個環節我缺乏對學生的檢查，其實這一步可以放在預習中去做，在家里可以讓家長幫忙檢查，這樣還可以節省課上時間。接著老師范讀課文，目的是幫助學生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學生領讀。這個時候由于課件兼容性的問題，出了一點小故障，下次一定要注意。接下來是重點內容，歸納總結識字方法幫助識字。在這個環節中基本是按照我的預期進行的，但是我也發現了一些學生獨特的想法，比如有的學生還想到用換一換的方法記生字，我也應該把它板書上才對。接著就是對課文的理解，由于備課時時間把握不好，這段時間就顯得倉促了，學生對一些句子、一些感情的表達都沒有達到預期效果。

　　這節課的不足之處在于老師對學生的關注太少，對學生的課上習慣培養欠缺。我也多次反思這個問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時間不長。看來，如何去調控課堂，讓教學與管理兩不誤是我要用心思考的問題。

快樂的節日教學設計第 2 篇

〖教學目標

　　1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。

　　2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。

　　3.正確流利地朗讀課文，體會節日的快樂。

　　〖教學過程

　　一、談話引入：

　　今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課，想見見它嗎？

　　（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節課一定會學得很快樂。）

　　（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什么時候是快樂的嗎？”）

　　［讓學生聯系實際生活發言，初步感受快樂。］

　　（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎？）

　　［播放歌曲《快樂的節日》，借助歌曲的旋律，讓學生初步感受節日的快樂，有助于對課文情感的領悟。］

　　二、初讀課文：

　　1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）

　　2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）

　　3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）

　　［學生評老師，創設平等的教學氛圍。］

　　4.請你們自己試著讀一讀，注意讀準每個字的字音。

　　5.（生開火車分小節讀課文，全班進行。）

　　6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）

　　7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）

　　8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）

　　［將比賽引入課堂，調動學生學習的積極性。］

　　9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。

　　［教師范讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文，循序漸進，節奏明確。］

　　三、寫生字：

　　1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒?”）

　　2.寫“阿”、“啊”字：

　　（1）這兩個字有什么聯系？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。

　　（2）（課件示范筆畫筆順，教師范寫，學生；學生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）

　　（3）（學生自己寫“啊”字。講評。）

　　四、作業：

　　1.美美地把課文讀給家長聽。

　　2.把“嘩”“啦”寫漂亮。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1.會寫“姨、叔、艷”等字。

　　2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。

　　3.背誦課文。

　　4.仿照課文，學會擬人句式創作：小樹______太陽______（或其他）______

　　〖教學過程

　　一、承接引入：

　　昨天，劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學習《快樂的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個快樂的節日，愿意嗎？

　　二、復習詞語，學寫生字：

　　1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）

　　他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔

　　（利用課件逐屏顯示，請學生讀詞語）

　　還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）

　　（1）學寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應該注意哪些筆畫；學生唱筆畫，教師范寫；學生動筆寫字。）

　　（2）學寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）

　　［先扶后放，讓學生逐步學會獨立書寫生字。］

　　（3）范例講評

　　2.大家幫他們把這幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！

　　（播放歌曲《快樂的節日》，生邊看課文邊聽音樂）

　　［借助歌曲的旋律，讓學生感受節日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］

　　三、品讀課文：

　　1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學生自由發言，說出聽完音樂的感受）

　　2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？

　　3.（生帶著問題讀課文后再發言交流。根據學生回答板書，適時請學生想像，那是什么樣的情景，試著描述一下。）

　　4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？

　　四、句子創作：

　　1.我發現了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢！（屏幕顯示：小鳥為我們帶路）

　　2.你呢，發現還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點頭）

　　你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節日？能不能也學著說個句子？（適時引導：太陽；小樹；星星）

　　五、嘗試背誦：

　　1.這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學生覺得連背誦也是快樂的。）

　　2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來、跳起來吧！

　　（可由同學當場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。）

　　六、作業：

　　1.寫“艷”、“裳”字。

　　2.把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　點評：

　　這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的，切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索，引導孩子快樂地學習，深切地領會“快樂”這個主題。在教學中，劉老師遵循著課改理念，創設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學生學習的積極性始終高漲。劉老師為學生了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，扎實有效。在寫字的教學中，劉老師由示范到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫，最后自己動筆書寫，先扶后放，慢慢過渡，讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計，可以看到每個教學環節都滲透著“快樂”，學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析，讓學生體會出其中的含義，這將使學生深層次地認識到“快樂”。

快樂的節日教學設計第 3 篇

　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。

　　全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，能有感情地朗讀課文。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

　　設計理念：

　　新課程倡導“閱讀為本，讀中感悟”的新理念。本課設計以讀為主，以情導讀，在反復的吟誦中感悟理解內容，體會情感，感受韻律美。更力求體現自主學習、重在感悟的學習方式，充分發揮教師組織者、引導者、參與者、合作者、促進者的作用，讓學生有充分的自由空間，鼓勵學生創造性地學習。

　　設計思路：

　　閱讀是本課的教學重點，教學活動中將"讀"的練習貫穿于到整個過程，抓住重點詞語感悟文本，并通過多種形式的朗讀來深化情感。

　　這首優美的詩歌語言精練，課文留有多處旁白，教者應抓住契機，拓展學生的想象空間，培養學生的口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，啟發入境

　　過渡：上一堂課，老師和小朋友們一起去學習了新課文，我們還認識了許多新朋友呢！今天它們都來了，誰來和它們打招呼？

　　1、認讀詞語

　　課件出示：

　　祝賀希望理想敬愛歌唱

　　羽毛豐滿勇敢健康飛翔

　　（開火車讀齊讀）

　　2、今天就讓我們再次來感受節日的快樂吧！

　　（課件出示課題齊讀課題）

　　二、圖文結合，感悟課文

　　（一）精讀第一小節

　　1、指名朗讀第一小節

　　小朋友們從那一句感受到了快樂？

　　2、我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

　　你是怎么從這句話里感受到快樂的？我們會到花園和草地上做哪些有趣的事呢？

　　（我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩，讓我很開心。）

　　3、鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　（1）出示：課文插圖

　　瞧！他們的心情怎么樣？

　　（2）課件出示練習：鮮艷的（）美麗的（）

　　（3）這里把小朋友們比作了美麗的花兒！這樣的句子你會說嗎？

　　出示：彎彎的月亮像_________

　　_________像__________

　　（4）學習生字：艷巾

　　4、快把這種快樂的心情讀出來吧！

　　（舉行朗讀比賽）

　　（二）精讀第二小節

　　過渡：孩子們在這美好的節日里，戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢！

　　1、齊讀第二自然段

　　思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？

　　2、這里是把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句，我們要學習這樣的說法和寫法。

　　（1）如果你是點頭的花兒，嘩啦啦的白楊樹，美麗的小鳥，你會向小朋友們祝賀些什么？（節日快樂、取得好成績、學到了很多知識、祖國有希望……）

　　（2）這么多的祝賀讓節日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢？

　　3、它們在祝賀我們天天進步，天天快樂！它們歌唱美麗的春天，偉大的祖國。所以它們都說（引讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。）

　　（1）著重號：希望。（指名讀齊讀）

　　為什么說我們是祖國的希望？長大后你能為祖國做些什么呢？

　　（2）小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節日，你們感覺怎么樣？（熱鬧，心情愉快，特別開心）

　　4、那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧！（指導朗讀）

　　5、祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。（男女生讀）

　　（三）精讀第三小節

　　過渡：（課件出示第三小節的內容）節日是快樂的，過著快樂的節日是幸福的！老師能和一群小伙伴過著快樂的節日也想起自己童年快樂的生活真高興！你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？

　　引導學生理解詞語：豐滿、勇敢、理想。

　　1、為什么要感謝祖國？

　　2、是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的理想。

　　3、小鳥羽毛長大，長全了我們就說是“羽毛豐滿”了，（豐滿：著重號）這時候它們才能飛向藍天，那我們什么時候能飛向我們的理想？

　　4、小結：小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。

　　5、請同學們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧！讀第三小節。

　　（指導讀齊讀）

　　（四）精讀第四小節

　　過渡：這真是個快樂的節日呀！所以我們——（引讀第4自然段）

　　1、從這一小節你感受到了小朋友們什么心情？

　　2、“伙伴”指的是什么？“快樂時光”又指的是什么日子？

　　3、指導用愉快的語氣讀第4節。

　　三、欣賞歌曲，想象說話

　　1、同學們，今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。

　　2、出示課文播放歌曲，學生跟唱。

　　3、學生聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說是怎樣歡度節日的。

　　4、配樂誦讀全文：同學們真有想象力，一個說得比一個棒。讓我們帶著快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍，好嗎？

　　四、總結全文，升華內涵

　　1、小朋友們，除了用歌聲來表達我們節日的快樂，快樂外，你還想用什么方法表達你節日的快樂呢？

　　（學生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）

　　2、說說學習這篇課文你有什么感受？

　　總結：我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來的無盡的關心和愛護。讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節日吧！

快樂的節日教學設計第 4 篇

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學重點：

　　練習有感情地朗讀課文。

　　引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　教學難點：訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、學習生字

　　一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。【課件出示】掛圖（即課文中的插圖。）

　　1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3、分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境

　　1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4、老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　5、老師指導學生讀詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、

　　【課件出示】 鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8、學生分小組練習朗讀。

　　9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　一、導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？【課件出示】畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

　　②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

　　③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

　　④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

　　板書設計: