這是魚兒游游教學目標，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

魚兒游游教學目標第 1 篇

活動目標：

1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。

2、大膽作畫，樂意交流。

3、培養幼兒的觀察、*作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。

2、布置游戲場景。

3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。

活動過程：

1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。

教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。“孩子們，看！小池塘里的魚真多啊！我們用什么來捉魚呢？魚網是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）

2、觀察魚網的線條。

（1）通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。

“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了。”

（2）觀察魚網，理解線條的畫法。

“魚兒為什么不能從魚網中逃出來？（提示：魚網是什么樣子的？有些什么線？）”

幼：魚網很大，孔孔很小。

網有格格。

魚網的洞洞小魚鉆不出來。

網有橫的線，豎的線。

小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。

（3）修補魚網，感受魚網的線條的緊密和連貫。

“請只小貓也來畫個魚網吧！”（請幼兒按鼠標。）“看，魚兒怎么了？為什么會逃出來？”

幼：魚網斷了，洞洞太大了。

師：我們一起來補一補吧。

小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。

3、在游戲情景中作畫。

看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。

4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。

“給我們講講你的魚網是怎樣的？”

（表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。）

活動反思：

1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天*，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角*貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。

2、以大畫紙激發幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱*的顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚；能力弱的孩子網到一條魚也不錯。

3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺；其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對*的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。

魚兒游游教學目標第 2 篇

活動目標：

1、了解小金魚的外形特征。

2、鼓勵幼兒用兩種顏*大膽涂*，發展幼兒的協調能力。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重點：

了解小金魚的外形特征。

活動難點：

用深淺不同的同種顏*為小金魚穿衣服。

活動準備：

范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖

活動過程：

一、導入活動

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？

師：今天我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏*？（引導幼兒說出金魚的外形特征）

二、出示教師范畫，幼兒觀察

師：下面請你們看老師畫的是什么？

師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）

師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏*畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示范講解

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏*要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求

1、師：我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏*的衣服？要怎么涂*？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵幼兒大膽作涂*，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂*。

六、觀賞評析作品

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？

3、教師小結：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。

魚兒游游教學目標第 3 篇

一、教學目標

(一)認知目標

1.理解魚的呼吸過程。

2.了解魚的繁殖。

3.了解魚與人類的關系。

(二)技能目標

通過魚呼吸的實驗，培養學生的實驗能力和分析能力。

(三)情感目標

1.通過實驗，培養學生一絲不茍的實驗態度。

2.初步接受達爾文的“過度繁殖”和“生存斗爭”的觀點。

3.增強學生保護環境、保護生物資源的思想意識。

二、教學重點與難點

1.本課時的教學重點：魚的呼吸。

2.本課時的教學難點：魚的呼吸。

第一冊3、4魚類（2課時）

標簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 第一冊3、4魚類（2課時）,

三、教具準備

鯽魚、水槽、線、筷子、紅墨水、滴管。

四、教學過程

這節課繼續探討魚的特征。

(一)魚的呼吸

教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？

學生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。

請學生設法驗*魚在水中的呼吸。

四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。

教師問：這種運動的結果是什么？

學生答：水從口入，從鰓孔流出。

請學生驗*這一設想。為了使實驗現象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導學生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現象？經仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。

教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？

學生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應？

經觀察，共同得出鰓的特點及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環境，我們應該怎樣保護水環境？讓學生各抒己見。

(二)魚的繁殖

教師講述魚在生殖季節的繁殖行為，學生歸納出魚的生殖特點：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚，一至數年成熟。

針對雌魚的產卵量大而成魚數量少的問題，請學生分析原因。教師簡單介紹達爾文的“過度繁殖”和“生存斗爭”的觀點，起到畫龍點睛的作用。

(三)魚與人類的關系

教師提出以下問題，請學生閱讀教材后回答。

1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。

4.淡水養魚中的“四大家魚”及淡水養魚業的前景。

5.針對魚類資源的現狀，談談自己的看法(滲透保護環境和動物資源的思想情感教育)。

（四）小結

教師結合板書小結。

五、板書設計

(一)魚的呼吸

水 口鰓(氣體交換) 鰓孔水

(二)魚的繁殖

體外(水中)受精；水中孵化成幼魚及發育為成魚；

產卵多，成活少。

(三)魚與人類的關系

1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。

2.海洋漁業資源的現狀及保護措施。

4.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。

六、習題與解析

1.隨堂練習

(1)鯽魚在水中不停地吞水的作用主要是( )

（a）濾取食物 （b）進行呼吸

（c）平衡身體 （d）調節身體密度

(2)當水流過魚鰓時，滲入鰓絲毛細血管的是( )

（a）食物（b）二氧化碳（c）氧氣（d）水流

(3)鯽魚的生殖特點是( )

（a）雌雄同體，體內受精 （b）雌雄同體，體外受精

（c）雌雄異體，體外受精 （d）雌雄異體，體內受精

2.課后練習

(4)鯽魚身體內的血管有( )

（a）動脈（b）靜脈（c）毛細血管（d）以上三者

3.參考*

(1)(b) (2)(c) (3)(c) (4)(d)

4.簡要分析

(4)鯽魚體內的血管有三種：動脈、靜脈和毛細血管。動脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈和最小的靜脈之間的血管。

七、參考資料

中華鱘

又名鰉魚、鱘魚。體長，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)。口下位，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發達，有細小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發達。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰*或灰褐*，腹為白*，各鰭均為青灰*。通常雄魚11歲、雌魚14歲成熟，每次懷卵量50-100萬粒。鱘魚肉可食，皮可制革，骨可配制高級涂料，卵為名貴食品。自然產量小，被列為我國一類保護動物。

魚兒游游教學目標第 4 篇

活動目標：

1、認識魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達自己的認識與感受。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察魚，并能以實*研究科學現象。

4、初步了解魚的小常識。

活動準備：

《小朋友的書.親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

活動過程：

一、談話導入，觀察小魚

1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？（引導游的動態）。我請小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請幼兒撈魚

1、提問：現在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現在我請小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏*的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

活動反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環節二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主*。