這是風來了美術教學設計，是優(yōu)秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

風來了美術教學設計第 1 篇

　教學目標：

　　1、學習風的表現方法。

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現對風的感受。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、 記憶交流

　　1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

　　2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

　　三、 演示觀察

　　1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

　　2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

　　3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的'風來時事物的變化現象。

　　四、 嘗試訓練

　　1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

　　2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

　　3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

　　4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

　　五、指導表現

　　1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

　　2、教師巡回指導。

　　六、交流評價

　　1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

　　2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

風來了美術教學設計第 2 篇

　　活動目標

　　了解風和我們生活的關系；

　　了解風的形成，了解制造風的方法；

　　通過感覺感受風的存在。

　　主動參與實驗探索。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏

　　活動過程

　　1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風。

　　2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗；可以聽見風的聲音；可以感覺風吹在臉上涼涼的.）

　　3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？

　　4、果果對青青講解風的產生：風是因為空氣流動形成的。空氣流動得慢，就是微風；空氣流動得快，就是強風。

　　5、小朋友制造風。用扇子扇一下，產生了風；用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇周圍有風。

　　6、了解風和我們的關系：風能發(fā)電，風能傳播種子；風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產生強降雨；有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產生危害。

　　活動延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

　　教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

風來了美術教學設計第 3 篇

　教學目標：

　　1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

　　2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節(jié)的風的特點。

　　2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

　　2、新授：

　　（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

　　師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

　　（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

　　（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

　　（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

　　3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

風來了美術教學設計第 4 篇

教學目標：

　　1、學習風的表現方法。

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現對風的感受。

　　教學過程：

　　聽風：

　　一、記憶交流

　　（出示風車）請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉動起來呢？（回答：風板書：風）

　　同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶。板書：來了。）體驗畫風

　　知風：

　　二、演示觀察

　　1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎？課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風？輔助材料

　　2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。

　　3、Flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}

　　4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練（人走路時…）

　　畫風：

　　三、嘗試訓練

　　1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？嘗試訓練（燈…）

　　2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

　　3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導（找錯誤）

　　4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

　　四、指導表現

　　1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

　　2、教師巡回指導。

　　說風：

　　五、交流評價

　　1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現風來了的？

　　2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現了風？為什么？

　　3、教師總結。