這是表內(nèi)除法(二)教學(xué)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

表內(nèi)除法(二)教學(xué)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)題：

　　1、做P10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。

　　再在書上改正三道題，指名板演。

　　2、做P8（6）出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。

　　再在書上寫出各題的商是幾十多

　　二、綜合練習(xí)題：

　　1、做P8（4）先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？

　　2、做P8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。

　　3、做P10（5）

　　先看圖，讀題。

　　解答第一問。說明解答格式。

　　思考第二問：怎樣安排？

　　在黑板上列表幫助解答：

　　4、做P10（6）

　　先看圖，讀題。

　　自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。

　　提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

　　三、教學(xué)后記：

表內(nèi)除法(二)教學(xué)第 2 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第103—104頁(yè)練習(xí)十七。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　五、教學(xué)材料：

　　口算卡片，應(yīng)用題的投影片。

　　六、教學(xué)途徑：

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　計(jì)算

　　訓(xùn)練

　　1、口算。

　　教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。

　　28÷275÷3

　　69÷376÷4

　　84÷691÷7

　　56÷495÷5

　　2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。

　　3、計(jì)算下面各題，并且演算。

　　84÷772÷4

　　57÷396÷6

　　每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說說你是怎么算的。

　　板書：被除數(shù)=商×除數(shù)

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　4、列遞等式計(jì)算。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。

　　1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、小組比賽。

　　3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

　　4、教師板書。

　　5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　應(yīng)用

　　訓(xùn)練

　　課堂

　　作業(yè)

　　1、文字題。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。

　　（2）根據(jù)題意列式計(jì)算。

　　2、應(yīng)用題。

　　（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。

　　（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。

　　請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。

　　3、聰明題。

　　請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。

　　完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。

　　1、學(xué)生自己讀題。

　　2、列式解答。

　　3、根據(jù)題意，解答。

　　4、同桌互說，解答方法。

　　5、4人小組討論，在書上解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)十七

　　28÷2=1275÷3=25

　　69÷3=2376÷4=19

　　84÷6=1491÷7=13

　　56÷4=1495÷5=19

　　八、課后：

表內(nèi)除法(二)教學(xué)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

　　2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。

　　3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？

　　平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？

　　2、結(jié)合舊知，解決問題

　　三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？

　　一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢？

　　如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？

　　問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

　　二、鞏固練習(xí)

　　想想做做1

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。

　　小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。

　　三、教學(xué)例2

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？

　　問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？

　　2、自主探索，解決問題。

　　談話：3063等于多少？先估算，再算一算。

　　了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。

　　問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。

　　分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。

　　講解書寫格式。

　　問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的0呢？

　　四、完成試一試

　　1、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。

　　2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。

　　3、讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。

　　4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？

　　5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。

　　五、全課總結(jié)

　　比較例題和試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？

　　小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。

　　六、鞏固提高

　　1、想想做做2

　　出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。

　　再獨(dú)立完成，指名板演。

　　選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

　　2、想想做做3

　　獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。

　　七、作業(yè)

　　想想做做4

表內(nèi)除法(二)教學(xué)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

　　2、在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的.基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除整十、整百的算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。

　　（1）按指定的順序背誦乘法口訣。

　　（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣

　　（3）小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計(jì)算。

　　二、走進(jìn)情境，探索口算除法

　　1、出示主題圖：

　　觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：

　　1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

　　2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

　　4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？

　　2、想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學(xué)商量商量。如果想到了解決的計(jì)算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？

　　3、指名列式，并說明為什么用除法計(jì)算。

　　4、探索口算方法。

　　1）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算60÷3的得數(shù)？

　　可以直接計(jì)算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

　　2）回報(bào)交流：（可能有以下幾種思路）

　　（1）想口訣二三得六

　　2×3=66÷3=260÷3=20

　　（2）20×3=6060÷3=20

　　（3）（借助小棒圖）把60看做6個(gè)十，平均分成3份，每份是2個(gè)十，也就是20。60÷3=20

　　（4）600÷3你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。

　　600÷3=200（箱）

　　（5）240÷3可以怎樣計(jì)算？

　　（6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

　　可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。

　　三、組織練習(xí)

　　1、做一做求平均每個(gè)蜂房有多少只小蜜蜂。

　　2、口算

　　90÷380÷215÷5270÷9

　　900÷3800÷2150÷52700÷9

　　觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？

　　3、知識(shí)介紹：除號(hào)的由來

　　四、布置作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁(yè)。