這是開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第1篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.談話導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？（出示課件）（播放音樂(lè)鏈接：長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿）

　　2.齊讀課題《開(kāi)滿鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？

　　2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

　　3.注音領(lǐng)讀。

　　4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。

　　（1）比較認(rèn)知"籽"和"粒"：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

　　（2）"郵"字強(qiáng)調(diào)偏旁是"軟耳刀"，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些"軟耳刀"的字呢？（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

　　（3）"裹"偏旁是"衣"，中間是"果"，會(huì)意字。在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

　　（4）"猬"是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫的要求，書(shū)寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

　　5.猜謎語(yǔ)。

　　大衣里面裝蘋果--裹

　　小米生寶寶--籽

　　大米站起來(lái)--粒

　　6.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿鮮花的小路》。

　　1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"（鼴鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦！試著讀出來(lái)！）

　　2.原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。（長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開(kāi)心。）

　　3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。（真好奇啊！包裹里面會(huì)是什么呢？）

　　4.鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太："長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦！）

　　5.松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來(lái)呢？）

　　6.春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。（好美的小路啊！好開(kāi)心啊！）

　　7.鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰(shuí)做的這件事情呢？）

　　8.鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰(shuí)做的這件事情呢？誰(shuí)也不知道。）

　　9.鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心啊！）

　　10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)："我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"（原來(lái)是這樣！多美好的禮物啊！）

　　五、課堂展示

　　1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

　　準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

　　2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。

　　六、學(xué)寫生字

　　課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書(shū)筆順。

　　3.打開(kāi)"優(yōu)教學(xué)生字"，講解生字的意義與寫法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)："郵、遞、禮、原"的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)："遞""辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點(diǎn)。"原"注意里面不是"泉"。）

　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)"基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開(kāi)滿鮮花的小路》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。

　　5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

　　7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1-5自然段。

　　郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。

　　1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

　　3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？

　　4."喊"這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？

　　鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太："長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦！）

　　松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

　　1.你從"趕緊"這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢？

　　2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？

　　4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

　　5.仿照例子寫句子。

　　問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題？

　　答：鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。

　　懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

　　（二）品讀第6-10自然段。

　　春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　1.你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么樣子的"路"？

　　2.這條小路開(kāi)滿了鮮花，看著很高興的。

　　3.一條（）的小路，試著說(shuō)一說(shuō)吧！

　　4.兩個(gè)對(duì)話，兩個(gè)"驚奇"，請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。

　　（三）品讀第11-12自然段。

　　鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心啊！）

　　松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)："我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

　　1.交流分享：照樣子說(shuō)句子。

　　門前開(kāi)著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

　　門前開(kāi)著一大片（）的鮮花。

　　房子旁邊（）。

　　山坡上（）。

　　……

　　2.照樣子寫詞語(yǔ)。

　　花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

　　快活地跳：開(kāi)心地玩驚喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，變成了開(kāi)滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

　　4.試著用"多么"說(shuō)句子！

　　5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

　　三、課堂展示

　　1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。

　　2.有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得有感情！

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)"閱讀訓(xùn)練-《開(kāi)滿鮮花的小路》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　1.寫會(huì)本課生字；

　　2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第2篇

一、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀，讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，交流體會(huì)描寫優(yōu)美的句子。二、過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。2、通過(guò)視頻提供的畫(huà)面感受大自然的景色的美。3、讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過(guò)朗讀，理解“美好的禮物”的含義，體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情，傳遞美好的情愫

學(xué)情分析

前需知識(shí)掌握情況：前需知識(shí)掌握情況：對(duì)于美，尤其是農(nóng)村小孩，對(duì)自然景色的美，部分學(xué)生已經(jīng)有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)的能力，再讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)感受大自然的美，。

對(duì)微課的認(rèn)識(shí)：對(duì)微課的認(rèn)識(shí)：學(xué)生之前沒(méi)有或者很少接觸過(guò)微課的學(xué)習(xí)方式，但微課是以視頻為載體，可以讓師生一起參與到微課的學(xué)習(xí)中來(lái)，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，就會(huì)慢慢適應(yīng)。不斷產(chǎn)生對(duì)微課充滿了好奇心，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生特征分析

學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度：由于農(nóng)村小孩知識(shí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)時(shí)部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)熱情也高。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課好動(dòng)，學(xué)習(xí)粗心大意、書(shū)寫不認(rèn)真等問(wèn)題較為普遍。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)習(xí)風(fēng)格：新的學(xué)習(xí)模式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種好奇心，興趣感，上課有的學(xué)生喜歡做課堂筆記。 復(fù)習(xí)時(shí)喜歡抄寫、反復(fù)默寫。但有的學(xué)生在課堂上好動(dòng)，不喜歡聽(tīng)講課做筆記。應(yīng)該讓學(xué)生帶有有創(chuàng)意性的，在活躍性的課堂氛圍學(xué)習(xí)。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：使用微課用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是延伸學(xué)生課外個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體。所以微課是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：微課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。在課堂自主觀看討論，課堂探究，交流討論為主，然后在探究過(guò)程中給出自主學(xué)習(xí)的提綱，將學(xué)生迅速引進(jìn)學(xué)習(xí)的角色，突破課文的重難點(diǎn)。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：使用微課用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組邊看邊討論，掌握了知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)起對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。然后在學(xué)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容時(shí)，使用微課，創(chuàng)設(shè)出情境，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)片段設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 聽(tīng)故事。出示生字詞語(yǔ)。播放微課視頻圖片并且簡(jiǎn)單介紹。 說(shuō)說(shuō)故事里提到了這些動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。觀看視頻，交流。 通過(guò)故事了解一些動(dòng)物。學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。

讀課文，整體感知 認(rèn)讀字詞，認(rèn)識(shí)事物.想一想：課文主要寫了什么？品讀句子,理解含義. 從圖片與文段中感受小動(dòng)物的特點(diǎn)，互相討論總結(jié)，并做好筆記。 理解課文描寫的內(nèi)容。“美好的禮物”的含義。

自由交流，感悟語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)言的美，句子的含義。 播放課文中的部分句子，讓學(xué)生們結(jié)合圖片感受語(yǔ)言的美。 利用筆記，交流討論句子的含義。 交流體會(huì)描寫優(yōu)美的句子。品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情境美，去領(lǐng)略大自然的美景

鞏固，拓展 出示詞語(yǔ)，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。尋找美景。 仿寫句子。交流討論感受生活中的美。 獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心身邊的人，讓生活變得更加美好。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與管理

如何讓學(xué)生獲得微課資源：如何讓學(xué)生獲得微課資源：讓學(xué)生獲得微課的渠道有很多，把微課制作好然后發(fā)送到班級(jí)的微信群中，讓學(xué)生回家用家長(zhǎng)的手機(jī)觀看，或?qū)С龅诫娔X觀看。可以通過(guò)U盤拷貝，或者可以互相加微信或者QQ進(jìn)行發(fā)送，又或者通過(guò)郵箱電子檔發(fā)送視頻.那種方便就采用那一種。

如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課：如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課：通過(guò)班級(jí)微信群和學(xué)校校訊通跟學(xué)生家長(zhǎng)了解,交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們有在家里觀看了微課視頻。讓學(xué)生看完微課后整理自己認(rèn)為重點(diǎn)的筆記，在課堂上提問(wèn)查看；又或者是可以讓學(xué)生隨堂練習(xí)、小測(cè)試，看看他們掌握了多少的知識(shí)點(diǎn)。

如何評(píng)價(jià)微課學(xué)習(xí)效果：如何評(píng)價(jià)微課學(xué)習(xí)效果：微課上完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，本節(jié)內(nèi)容的微課知識(shí)調(diào)查表讓學(xué)生填寫或者讓學(xué)生寫一份對(duì)微課視頻的觀后感收集起來(lái)，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中微課學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),就能知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第3篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"裹、寄"等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫"郵、遞、員"等9個(gè)會(huì)寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的含義。

　　【過(guò)程與方法】

　　理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　2.感受生活中的美，熱愛(ài)生活。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

　　欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

　　師引導(dǎo)："開(kāi)滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

　　（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

　　1.朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　　（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　　（課件出示）：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）練讀第1-5小節(jié)

　　誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

　　①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

　　②同桌互讀，檢查自讀情況。

　　③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

　　yóudìyuán

　　huánggǒu

　　yuánlái

　　mótuōchē

　　yóujú

　　郵遞員

　　黃狗

　　原來(lái)

　　摩托車

　　郵局

　　bāoguǒ

　　jìlái

　　yìduī

　　kēlì

　　pòle

　　lòudòn

　　gàosàng

　　包裹

　　寄來(lái)

　　一堆

　　顆粒

　　破了

　　漏洞

　　懊喪

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。

　　④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，

　　（課件出示）：

　　郵遞員

　　黃狗

　　原來(lái)

　　摩托車

　　郵局

　　包裹

　　寄來(lái)

　　一堆

　　顆粒

　　破了

　　漏洞

　　懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

　　（3）練讀第6-12小節(jié)

　　①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

　　②出示詞語(yǔ)（課件出示）

　　cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。

　　③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2.檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　3.書(shū)寫生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫。

　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)"原、遞、車"：

　　"原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是"白+小"。

　　"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。

　　"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書(shū)寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

　　（4）展示學(xué)生書(shū)寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）

　　2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。

　　（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。

　　3.檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1.學(xué)習(xí)第1-5自然段

　　（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？

　　（一個(gè)包裹。）

　　（2）包裹里面有什么?

　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）

　　（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。

　　（鼴鼠的心情"很懊喪"。）

　　"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏"，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。

　　2.學(xué)習(xí)6-12自然段

　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。）

　　這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？

　　（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。

　　出示：門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫：房子旁邊________________________________________________

　　山坡上_____________________________________________________

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！"

　　狐貍太太奇怪地說(shuō)："這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答道："我不知道！"

　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

　　（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？

　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

　　（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)："我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！"

　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

　　（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）

　　（四）拓展延伸。

　　1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

　　2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

　　（五）總結(jié)提高

　　鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3開(kāi)滿鮮花的小路

　　花籽

　　一堆顆粒

　　

　　

　　撒落在路上

　　帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧

　　小路上

　　開(kāi)滿鮮花

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第4篇

　一、教材分析：

　　這篇課文講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀和分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)表演讀或者分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　5、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　6、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　3、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀識(shí)字

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師:同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書(shū):開(kāi)滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書(shū)課題),一起讀。

　　今天,我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、初讀識(shí)字。

　　(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

　　(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

　　4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過(guò)去嗎?

　　第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。

　　(1)開(kāi)火車讀生字。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

　　6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

　　7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過(guò),你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

　　(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字,畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

　　二、品讀領(lǐng)悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下：

　　課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

　　借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

　　2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(課件出示）

　　(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無(wú)比。)

　　(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√　？墒?這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧！

　　三、拓展延伸。

　　思考:這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

　　(生:想!)

　　2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(指名認(rèn)讀生字)

　　3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

　　(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

　　學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究:開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:

　　(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

　　(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

　　(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊？

　　2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。

　　3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

　　生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2:鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個(gè)詞了解到的呢？

　　生5：懊喪。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎？

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎？

　　生：……

　　師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊？

　　生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。

　　生2：因?yàn)檫@些花都很美。

　　生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結(jié)。是啊！花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！

　　五、作業(yè)。

　　我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？