這是尋找大自然的聲音教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

尋找大自然的聲音教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

　　3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎?【板書課題：大自然的聲音 (齊讀)】

　　2、不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。

　　二、入境想象，美讀感悟：

　　1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場(chǎng)音樂會(huì)?(生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。)

　　2、師：有誰參加了音樂會(huì)?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書)

　　3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說?

　　【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】

　　▲ 風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀感悟)：

　　1、指名讀畫出的句子。(出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力。”)說說你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩;狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀。

　　2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。(教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。)

　　3、師引讀，生接讀：

　　正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是——

　　當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣——

　　不一樣的樹葉——

　　不一樣的'季節(jié)——

　　4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。

　　▲ 水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)

　　1、還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢?

　　2、指名生把找到的句子讀一讀。

　　師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個(gè)?(如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……)

　　3、這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧!(播放打擊樂)

　　4、真精彩!其實(shí)把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也會(huì)的生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)

　　5、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢!當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。

　　6、播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。

　　7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說說哪里讀得好，為什么?

　　▲ 動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀感悟)：

　　1、師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。

　　2、師：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)

　　師：誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。(指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。)大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)

　　3、師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂!)師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。(各種形式讀)

　　4、師：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。

　　三、回歸全文：

　　1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。(師配樂讀文)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　1、好了，欣賞了精彩的音樂會(huì)，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?/p>

　　2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。

　　3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展練習(xí)：(生可任選一項(xiàng)完成)

　　1、好了，我們?cè)摲党塘耍?播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。

　　2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大自然的聲音

　　風(fēng) ———— 太

　　水 ———— 美

　　動(dòng)物 ———— 妙

尋找大自然的聲音教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。

活動(dòng)形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

與幼兒一同探索聲音的不同。

1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

王君臨：這是什么聲音？

孫樸：聽聽它的聲音？

楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會(huì)想到什么

蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

楊芷一：閃電好可怕呀！

3、用各種方式來表現(xiàn)

*孟奇：畫了下雨的場(chǎng)面景

翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景

祁源：畫了一只青蛙

未未：撕了一朵烏云。王凌翼：閃電人，帶頭飾

在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，了解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

活動(dòng)形式：集體形式

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒在過度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。

在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

誠(chéng)誠(chéng)：是大馬路。

胖胖：馬路上有大汽車。

楊芷一：馬路上有人。

聽，這是什么聲音？

莊遠(yuǎn)：*車開來了。

麻天博：這是汽車來了。

大部分幼兒邊說邊做動(dòng)作。

玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模仿聲音。

幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對(duì)我們有危害。

活動(dòng)形式：集體形式

活動(dòng)準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)過程

教育反思

幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音

1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音

王凌翼：到美工區(qū)找了一個(gè)易拉罐往地上打。

誠(chéng)誠(chéng)：這書打在桌子上也有聲音

未未：這兩個(gè)易拉罐也有聲音。

2、聽聲音模仿

琛琛：這是笑聲。

小涂：這是電話鈴。

王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽

麻天博：打桌子聲不好聽。

楊潤(rùn)林：裝修的聲音不好聽。

妞妞：大聲叫不好聽。

4、哪些聲音好聽

杜暢：大家唱歌好聽。

楊芷一：打鼓聲音好聽。

孫樸：汽車的聲音好聽。

幼兒對(duì)各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說一說。

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能*思考。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。

1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）

經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。

索英軒：我聽過汽車聲。

家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音呲啦……

小涂：我聽過電話鈴聲

大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學(xué)動(dòng)物的聲音。

3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。

孩子們都很感興趣。

活動(dòng)中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多注意對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個(gè)孩子都能把自己想到的用語言表達(dá)出來，也是非常難得的。本次教育目標(biāo)

基本達(dá)到。

思維接力棒：

1、刮大風(fēng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)囈辉嚕谑裁礃拥那闆r下，窗戶會(huì)唱歌？

2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？

尋找大自然的聲音教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、朗讀課文，背誦第2、3自然段。

過程與發(fā)展：

指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，想象課文中描述的聲音，在讀中生成自己的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)和理解文中描述的聲音，感受大自然的美，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)生本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美，背誦第2、3自然段。

3、感悟作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（播放一些自然界的聲音）同學(xué)們，你們聽到了什么？你們還想聽到哪些奇妙的聲音？到課文中去找一找。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、同桌互讀課文，正音。

3、檢查生字認(rèn)讀情況。

4、輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然聲音？

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。

2、觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、老師提示書寫注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴

尋找大自然的聲音教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟悉本課相關(guān)的詞語， 掌握擬聲詞。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

3.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 視頻，多媒體

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入

1.我們一起玩?zhèn)€游戲好不好？聽聲音說畫面。說一說你聽到了什么聲音。（流水聲、風(fēng)聲、打雷聲、小鳥的叫聲）

2.我們一起來欣賞一個(gè)小鳥的視頻？你喜歡這群小鳥嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨著這群可愛的小鳥一起走進(jìn)大自然，一起去聆聽大自然的聲音。

二．字詞學(xué)習(xí)

課前我們都有預(yù)習(xí)，那我們檢查一下字詞是否讀準(zhǔn)了。

1.出示詞語：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦、嘰嘰喳喳、唧哩哩。

2.說一說這些詞語是描寫什么的，有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.變換詞語位置，再次感受疊詞的韻律。

5.出示句子同學(xué)們讀一讀。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語，

輕快的山中小曲，雄偉的樂章，熱鬧的音樂會(huì)，充滿力量的聲音，波瀾壯闊的海洋大合唱。這些聲音在大自然中組成了一段美妙的樂曲，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看。

三．初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文是圍繞著哪一句話來寫的？在文中找出來。

2.匯報(bào)：大自然有許多美妙的聲音。

3.找到這句話的關(guān)鍵詞語：美妙。相機(jī)學(xué)習(xí)“妙”

4.完成課文結(jié)構(gòu)圖。

四．感悟課文

1. 感受風(fēng)帶來的美妙。教師配樂讀第二自然段，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2. 學(xué)生默讀第二自然段，在覺得美妙的地方做個(gè)標(biāo)記。

3. 學(xué)生匯報(bào)自己覺得美妙的地方，欣賞手風(fēng)琴演奏。

4. 男女生配合讀微風(fēng)、狂風(fēng)的部分。讀出微風(fēng)的輕柔、狂風(fēng)的充滿力量。

5. 學(xué)生配樂背誦第二自然段。

6. 按照這樣的方法自學(xué)三、四自然段，和同桌說一說你想象到了什么樣的畫面。

7. 有感情的誦讀你最喜歡的句子。

8. 指導(dǎo)朗讀第三自然段。

9. 課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”這聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生自愿舉手朗讀）

10. 說一說自己喜歡動(dòng)物的部分，說一說自己想象到了什么畫面。

五．拓展延伸

練習(xí)說話，鳥兒是大自然的......？

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

美妙（感受 積累 表達(dá)）想象 誦讀