這是這兒真美教學反思簡短，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

這兒真美教學反思簡短第1篇

教學要求：

　　1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

　　2.積累好詞、好句，引導學生在進行描寫時，適當運用。

　　教學重難點：

　　重點：把自己身邊的美景介紹給別人，寫之前仔細觀察，看看這個地方有什么，是什么樣子的，能夠詳細的描寫出來。

　　難點：寫作的時候，盡量運用課文中學到的方法，圍繞一個中心意思寫。

　　課前準備：

　　PPT課件。課本插圖，風景畫為主要素材。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、課前談話。

　　大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色?引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。

　　出示PPT1(沒有顏色)，按順序觀察圖中景物。1.學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。

　　2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎?

　　3.師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。

　　4.PPT演示先后次序。

　　天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。

　　二、補充想象，豐富畫面。

　　1.出示PPT2，引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么?

　　根據學生回答板書：顏色、動物……

　　2.少了它們你會覺得怎么樣?(冷清、寂寞……)

　　三、學生練習說話。

　　1.出示PPT3，添加Gif圖片格式的風景畫。

　　說話要求：選一種景物，用“多么……多么……”句式練習說話。

　　2.欣賞PPT4，美麗的學校操場畫面，感知整幅畫面。(熱鬧非凡)

　　3.詞語欣賞。

　　五彩斑斕　咯吱咯吱　清澈見底　綠絨大傘

　　五顏六色　浩瀚

　　自由自在　蔥蔥蘢蘢

　　熱熱鬧鬧　淙淙流水　嫩綠

　　風景優美

　　物產豐富　成群結隊

　　5.比較句子。

　　河岸邊開滿了小花。

　　河岸邊開滿了五顏六色的小花。

　　四、寫話練習。

　　練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。

　　如需范文參考請點擊：這兒真美作文400字

　　板書設計：

　　這兒真美

　　按順序　當成人

　　美麗　熱鬧

　　有的……有的……還有的……

　　多么……多么……

　　教學反思：

　　教學設計時考慮到三年級上學期的學生閱歷和體驗較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點，所以把“一句話表達一段的主要意思”，也就是寫關鍵句列為一個主要教學環節，列為教學重點。

　　本節課的難點，即是運用教材所學到的內容，圍繞“關鍵句”來寫，盡可能使用最近學到的描寫景物的詞語。考慮到學段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內容通過說表達出來”，從教學反饋來看，大部分學生能達到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按一定的順序”，這不是對目標的外延擴大，而是針對學情做了適當的調整，例如學生以小河為界，先中間后兩邊進行觀察與敘述也未嘗不可。

　　一節課下來，感覺到“如何讓學生跳一跳摘到桃子”，從設計上的定位，再落實到教學中的具體指導，沒有課改的新理念及豐富的實踐經驗，很難把握得住。

這兒真美教學反思簡短第2篇

活動目標：

　　1、練習雙腿夾物跳的動作，發展腿部力量。

　　2、激發對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。

　　3、了解多運動對身體有好處。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　活動準備：

　　可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　1、準備運動：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）

　　2、基本動作：游戲《狼來了》

　　師：這兒真美，我們在這兒安家吧！（取下圈，放在地上當家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續。（請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續搬東西。

　　3、游戲：小兔搬家師：大灰狼真討厭，經常欺負我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

　　（1）造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。

　　（2）搬家（音樂起）小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

　　4、整理活動：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了！（幼兒做高興狀：耶！）真累呀，讓我們放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀結束）

教學反思：

這節課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習。

這兒真美教學反思簡短第3篇

　訓練目標：

這兒真美教學設計

　　1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

　　2.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。

　　3.讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。

　　訓練重點：

　　想象作畫，并把想象的內容描寫出來。

　　訓練難點：

　　描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。

　　教學媒體：

　　教師準備：

　　教學掛圖，幾篇描寫小動物的片段 雙面膠

　　學生準備：

　　幾張自己喜歡的動物的`圖片。

　　課時安排：

　　一課時

　　作前指導：

　　一、導入

　　同學們，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，喜歡嗎？

　　二、觀察圖畫練說

　　（一）出示插圖，按順序觀察圖中景物。

　　1.學生說說圖中都有些什么。引導學生注意聽，并補充。

　　2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？[A1]

　　3.師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。

　　天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。

　　三、補充想象，豐富畫面。

　　1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？

　　根據學生回答板書：顏色、動物……

　　2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）

　　3.請同學們拿起畫筆，添加小動物。

　　4.練習說話：你添了哪幾種小動物？在什么地方添的？它們長什么樣？它們在做什么？學生用幾句話介紹自己所畫的小動物。

　　說話要求：選一種動物，用“在什么地方干什么”句式練習說話。

　　5.比較句子。

　　河岸邊開滿了小花。

　　河岸邊開滿了五顏六色的小花。

　　通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓學生體會到寫具體的方法。

　　四、學生自主學習例文。

　　1.學生自由朗讀例文。

　　2.學生再讀例文，說說例文中哪些地方寫得好，好在哪里。

　　3.小組交流。

　　4.小組推薦學生，全班交流。

　　5.教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。

　　6.模仿例文，同座練說。

　　五、寫話練習。

　　1.小組討論怎么寫，全班交流，師點撥：

　　（1）先寫景物，再寫小動物。

　　（2）寫景的順序與小動物描寫要過度自然。

　　2.學生打草稿。

　　3.交流草稿，評議，修改。

　　4.學生謄抄習作。

這兒真美教學反思簡短第4篇

教材分析：

　　本組課文是以“祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河”為專題編寫的，選編的四篇課文以多樣化的體裁，豐富多彩的語言描繪了大自然令人神往的景觀。本次習作內容緊緊圍繞本單元訓練專題，以“這兒真美”為主題，寫一處美景。此設計重在引導學生去發現我們周圍美麗的地方，并且把身邊的美景介紹給別人。寫的時候，試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。在介紹美景時能按照一定順序，有選擇地描寫景物，說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，同時，表達對這個地方的喜愛之情。鼓勵學生在習作中盡可能用上這學期新學的詞語，寫好后自己讀一讀，改正錯別字，并把習作讀給同學聽，和同學分享你發現的美景。

　　教學目標：

　　1.能夠運用從課文中習得的方法，試著圍繞一個意思寫，運用這學期新學的詞語。（重點）

　　2.能抓住景物的特點，按一定順序描寫，寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，能恰當地運用比喻、擬人等修辭方法。（重點）

　　3.在寫景的過程中融入自己的情感，抒發自己的感受。

　　課前準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：觀察身邊的美景；準備身邊美景的照片。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激發情感

　　1.播放身邊的優美風景圖片，請學生談一談感受。

　　2.過渡：我們的身邊有很多風景優美的地方，例如景色怡人的公園，清新淡雅的田野，緩緩流淌的清澈的小河，洋溢著豐收喜悅的果園……這節課，我們就向大家介紹自己身邊的美景。

　　3.板書課題。

　　設計意圖：通過圖片的直觀導入，激發學生的興趣，調動學生的表達欲望。

　　二、圍繞要求，確定內容

　　1.課件出示習作要求：指名讀要求。

　　2.小組交流，說一說：你想把身邊的哪處美景介紹給大家？

　　出示交流提示：

　　（1）可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。

　　（2）按順序介紹身邊的美景，說一說這個地方有什么，是什么樣子的？

　　（3）你為什么喜歡這個地方？這個地方帶給你什么感受？

　　（4）小組里的同學可以對成員介紹的美景進行補充或提問。

　　3.小組合作，根據交流提示說一說自己喜歡的一處美景。有相關照片的同學可以把照片拿出來請大家欣賞。

　　4.指名一邊展示圖片一邊進行介紹，教師引導學生按順序說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。