大班數學活動種子排隊教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較，能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看種子排隊教案吧。

　　活動目標：
　　1、 將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。
　　2、 能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

　　二、第一次排隊。
　　感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。
　　1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
　　2、 說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一
　　想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少？哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）
　　3、 對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。
　　4、 幼兒第一次操作記錄
　　師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）
　　5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）
　　6、 教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
　　7、 集體分析比較。
　　師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）
　　8、 你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個最長，哪個最短呢？
　　9、 提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）
　　10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個秘密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　三、第二次排隊。
　　感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。
　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢？
　　2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
　　3、集體分析比較
　　師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢？（因為種子有大小）
　　4、說的真好，又被你們發現了一個秘密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

　　四、第三次排隊。
　　感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。
　　1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。
　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢？或者把大的變得和小的長呢？
　　3、展示操作卡，集體分析。
　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）
　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。
　　結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！

　　活動反思：
　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。