幼兒園隨筆：珍視幼兒的想象力
　
    那是一節美術課，我讓孩子們畫意愿畫——水中的魚。為了充分發揮孩子們的想象力，我沒有對作品進行過多講述，重點講了作畫要求和色彩搭配之類的問題。孩子們盡情發揮自己的想象畫了各種各樣的在水中游的魚兒，不長時間他們的作品便完成了。我們大家一起欣賞作品，并選出最好的畫掛到了美工區里，當然，欣賞過程中我沒有忘記表揚畫得好的幼兒。當一幅一條魚也沒有的畫展現在我面前時，我沒有對這幅畫提出批評，只是說：“這幅畫的水中怎么沒有魚呢？也許是這位小朋友忘記畫魚了吧。”說著就不假思索地將這幅畫放到了我身后書桌的一個角落里。

    下課后，孩子們都到室外活動去了，我看到志偉小朋友很不高興，也不出去玩兒，帶著一臉的委屈坐在自己的座位上，我過去詢問他怎么了，志偉的眼里充滿了淚水，委屈地說：“老師你為什么把我的畫扔到一邊去？”“那張畫是你畫的呀，我讓你們畫水中的魚，你畫了些什么，連一條魚也沒有，只有幾只小蝌蚪，你認為小蝌蚪好畫是吧，沒有耐心怎么能畫好畫呢？”這時志偉已是眼淚汪汪，他看著我怯怯地說：“老師，那天爸爸帶我到我們村后的淄河里去釣魚，一上午連一條魚也沒釣著，水中沒有魚，就是有水草、小蝌蚪、還有青蛙，我不會畫青蛙，就只畫了水草和小蝌蚪。”孩子的話讓我目瞪口呆，他雖然沒按我的要求畫，但他畫的是現實生活中所存在的事實。這樣一幅好的繪畫作品，我怎能把它扔掉呢？我向孩子誠懇地道歉，并把作品掛在了美工區的正中位置。上第二節課時我在全班小朋友面前認了錯，并表揚了志偉善于觀察的好習慣，燦爛的笑容再次蕩漾在孩子的臉上。

    通過這件事，我深刻認識到：在日常教學中既要教給孩子一些表現技能，又要給他們留有充分發揮自由想象的空間，讓他們在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發現、去創造、去探討，去發掘他們自己的世界。在評價幼兒的作品時，不能要求太高，不能只從技能技巧水平的高低去衡量優劣，而應當學會站在孩子的角度去欣賞，去聽聽孩子們的解釋，凡是幼兒能理解、解釋的作品都應予以肯定，整個評價過程中最重要的是珍視幼兒在繪畫中表現出的童心、童趣及想象力和創造力。