日期:2011-11-14來源:幼兒園學習網
幼兒園隨筆:設計教案的感想
溫州三幼 凱祥園區 王旋旋
這次開課要同課異構,我們小班要根據《紙雨傘》這個故事來進行同課異構。拿到這個故事可沒有教案怎么辦?上網先搜搜教案看看給自己一些參考??墒俏荫R上又失望了,網上竟然沒有這故事的教案。天哪,要自己設計教案了。對于設計教案我是一點信心都沒有,從來沒寫過純原創的教案呀!沒辦法,只得硬著頭皮來原創教案了。那從哪里開始著手呢?我開始回憶以前的教研活動中的所學的寫教案步驟,來寫《紙雨傘》的教案。
一、找故事中的第一感覺
尋找故事中的第一感覺就是尋找故事中的中心思想。我反反復復認真的看了故事,認為故事的中心思想是關心他人、幫助他人。
二、根據班級孩子年齡特點修改故事內容
拿到故事覺得這個故事內容給小班孩子較難。故事里面袋鼠先生把大傘借給了小動物們,雨傘變得越來越大,傘下暖烘烘的。還有紙雨傘、自動傘是怎樣的孩子都不是很了解的,所以我把這些內容進行修改,把傘下暖烘烘的,變成心里暖烘烘的。還加了些袋鼠和其他動物的簡單的對話,讓孩子更容易理解故事內容。
三、課的領域定位
根據自己對班級孩子年齡特點和語言發展的了解,單純上語言課不能引起孩子的興趣,另外我們新生班孩子語言表達能力較弱,以上語言課方式肯定會枯燥。而且上次教研活動觀看的錄像《月亮船》,上海老師把故事《月亮船》上得那么精彩給了我提示。所以我決定抓住故事中的關心他人、幫助他人情感思想來設計幾個環節,最后課的領域定位為以情感為主線的綜合課。
四、根據孩子年齡特點設計課的各個環節
(一)怎么引題
對于引題,我想過很多如談話引題,嘩啦啦,下雨了,怎么辦呢?或出示實物雨傘引題。但這些只是引出下面的故事而已,沒有實質性的意義。怎樣讓引題有實效,有意義?我想到了故事的中心思想是互幫互助,如果能在引題部分激發孩子互幫互助的情感更好。所以經過思考,最后設計了用情境方式讓孩子在“雨中”用“遮雨板”互幫互助“擋雨”,激發孩子關心他人、幫助他人的情感。
(二)故事提問的設計
怎樣的提問能讓小班的孩子更容易理解故事的內容,讓他們知道幫助他人、關心他人才能得到大家的喜歡。我就從小朋友親身感受袋鼠先生的兩種做法來進行提問。當袋鼠先生說不借雨傘的時候,讓小朋友回答喜歡這樣的袋鼠先生嗎?然后對袋鼠先生借雨傘給朋友的時候,讓孩子回答喜歡現在的袋鼠先生嗎?兩種做法的前后對比,兩次喜歡不喜歡的提問讓孩子明顯感受到“幫助他人會得到大家的喜歡”,從而達到了情感的教育效果。
(三)課環節的動靜交替
初步設計好教案后,我對自己設計的課還是沒有信心,因為是第一次原創課,所以我就找曉霞來商量。曉霞看了我設計的教案后,說課的開頭情境創設很好,但覺得課的整體感覺缺點動的環節設計。聽了她的建議,我在教案中加入了律動《好朋友》部分,讓整節課有了動靜的交替。
(四)活動延伸的設計
我感覺對孩子互幫互助的情感教育,只單單通過一節課是達不到好的效果,情感教育應該是長期的教育。所以在設計課最后一部分我設計了“愛心小天使”版塊,讓孩子通過長期的堅持和努力,達到鞏固互幫互助的情感激發。
這次從設計教案到開課,我都能獨立進行,而且取得好的效果。我真的很感謝我們三幼的每次教研活動,讓我學到了很多?;叵雰赡昵皠倎砣椎谝淮伍_課我連怎么寫一篇完整的教案都不會,更別說設計教案了。經過這兩年多的教研學習,我成長了,真高興自己能來到三幼,更高興在三幼教研活動中學到了知識。
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