幼兒園班級(jí)管理方案PPT課件這個(gè)PPT共32頁(yè)，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)提高社會(huì)交往能力，發(fā)展自我意識(shí)，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園班級(jí)管理
管理的含義：
即管理是“通過(guò)組織計(jì)劃來(lái)行動(dòng)，把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)。
    幼兒園班級(jí)管理的含義：
即“班級(jí)中的保教人員通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，把班級(jí)的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)。
班級(jí)管理的作用
（1）提高班級(jí)工作效率；
（2）有效提高班級(jí)內(nèi)的保教質(zhì)量；
（3）最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理
         的熱情，提高家長(zhǎng)的教育能力 。
幼兒園班級(jí)管理內(nèi)容
生活管理            教育管理
1、生活管理的內(nèi)容：
●  學(xué)期初工作
        ●   學(xué)期中工作
            ●   學(xué)期末工作
學(xué)期初工作
填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)、幼兒家庭情況登記本、明確家園聯(lián)系方法。
安排個(gè)人用品（如衣柜，毛巾、水杯）。
初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)設(shè)施。
觀察幼兒一日生活的言談舉止，初步了解幼兒生活習(xí)慣。
學(xué)期中的工作
班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。
做好每日幼兒上下午來(lái)園、離園交接記錄。
保管好幼兒生活用品。
每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒、更換生活用品。
觀察記錄幼兒生活行為。
學(xué)期末工作
匯總平日對(duì)幼兒的生活表現(xiàn)記錄，作好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。
總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，反思成績(jī)與問(wèn)題。
向家長(zhǎng)介紹幼兒在園生活情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。
整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)保存。
2、生活管理的意義：
班級(jí)生活管理，可以滿足幼兒在園生活的物質(zhì)需要，為其提供良好的物質(zhì)環(huán)境。
重要的的是通過(guò)對(duì)幼兒生活管理，能培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園班級(jí)管理是社會(huì)的需要。
生活管理是整個(gè)幼兒園班級(jí)管理的一部分，它是順利進(jìn)行教育管理的必要條件。
1、教育管理的內(nèi)容
●  學(xué)期初工作
      ●   學(xué)期中工作
            ●   學(xué)期末工作
學(xué)期初工作
●結(jié)合家長(zhǎng)介紹和觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做記錄。
●根據(jù)幼兒情況和班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。
●根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，向幼兒和家長(zhǎng)搜集廢舊物、繪畫、卡片等等，布置好班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境.
●班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式及基本常規(guī)。初步建立師生友好、協(xié)調(diào)的關(guān)系。
學(xué)期中的工作
每日工作
    檢查教育教學(xué)計(jì)劃，了解當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容；準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)活動(dòng)所需要的材料，掌握好材料的分配情況；整理教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、清點(diǎn)公物；完成當(dāng)日教育教學(xué)任務(wù)。
每周工作
     制定周教育進(jìn)度和各活動(dòng)安排，制定班級(jí)每日教育教學(xué)活動(dòng)方案；依據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)方案，做好一周教具、學(xué)具；每周末整理一次教學(xué)用品，做好歸類歸檔。
每月工作
   月初制定月教育目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度。
   月末整理各種教育材料與資料。
   布置更新環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
學(xué)期末工作
整理教育活動(dòng)方案（教案）；
做好幼兒學(xué)期評(píng)估，寫好幼兒發(fā)展情況的小結(jié)。
完成教師自身學(xué)期工作總結(jié)。
教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與保存。
2、教育管理的意義
優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒發(fā)展的全面性和平衡性；
保證教育方法的科學(xué)化，保證教育過(guò)程的有效性；多數(shù)家長(zhǎng)嬌寵溺愛孩子，成人化的評(píng)價(jià)孩子的能力，要么拔苗助長(zhǎng)，要么棍棒相加。其方式方法錯(cuò)誤的是幼兒失去學(xué)習(xí)興趣和信心。幼兒園教育管理一方面保護(hù)幼兒的身體和心理健康成長(zhǎng)，一方面使幼兒獲得相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和能力。
各個(gè)班級(jí)教育管理水平組成了幼兒園教育管理的總體水平。
班級(jí)管理方法
      幼兒園班級(jí)管理方法實(shí)施的前提是了解幼兒不同年齡階段心理發(fā)展特點(diǎn)。
    ●小班幼兒認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)：
1、感知覺的發(fā)展
           2、注意的發(fā)展
               3、思維的發(fā)展
                    4、想象的發(fā)展
●小班幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)：
1、同情心
2、榮譽(yù)感
●小班幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)：
1、開始出現(xiàn)助人的萌芽；
2、分享行為通常是在老師的啟發(fā)下產(chǎn)生的；
3、合作行為在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)，但時(shí)間非常短；
4、攻擊性行為比較多。
●中班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：
認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性。如：教師出示“人、車、馬、豬“等圖片，問(wèn)幼兒哪三張圖片可以放一起，幼兒會(huì)把“人、馬、車”放在一起，理由是馬可以拉車，人可以坐車。
健康情感的萌發(fā)。此階段幼兒積極健康的情感和初步的情感能力得到發(fā)展。
強(qiáng)烈的好動(dòng)欲。活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在中班幼兒身上尤為突出。
●大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：
語(yǔ)言的發(fā)展。詞匯量增至3000-4000個(gè)，和人交談時(shí)用詞較恰當(dāng)，還能圍繞主題編故事。
抽象思維能力萌發(fā)。觀察圖片會(huì)進(jìn)行邏輯推理，如：能夠很準(zhǔn)確的觀察季節(jié)圖片，穿短衣短褲的是夏天，厚棉衣的是冬天等等。
開始掌握學(xué)習(xí)方法。基本能夠按照預(yù)定的計(jì)劃去行動(dòng)。
情緒情感的發(fā)展。大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富，表現(xiàn)為情緒過(guò)程越來(lái)越分化以及情感所指向的事物越來(lái)越多，自我調(diào)節(jié)能力逐漸加強(qiáng)。
社會(huì)性發(fā)展：
   自我意識(shí)有較大發(fā)展；
   社會(huì)交往能力逐漸提高；
   游戲的發(fā)展在形式上有更豐富的變化（開始分配游戲角色）；
班級(jí)管理方法
1、情感溝通法：“用愛和奉獻(xiàn)贏得孩子和家長(zhǎng)的信任。
2、規(guī)則引導(dǎo)法 ：是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與
集體活動(dòng)方向和要求保持一致。
3、互動(dòng)指導(dǎo)法：是指教師、同伴、環(huán)境等相互 作用的一種方法。
互動(dòng)指導(dǎo)法需要注意的幾點(diǎn)：
適當(dāng)性
適時(shí)性
適度性
4、榜樣激勵(lì)法：是指通過(guò)樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的。
5、目標(biāo)歸納法
   　它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。
注意：
1）目標(biāo)要明確具體。
2）目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。
3）目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4）要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類   目標(biāo)相結(jié)合。
實(shí)踐方法
1、教師之間要團(tuán)結(jié)互助 。
              以誠(chéng)相待 
              各司其職   
              群策群力
2、關(guān)注敏感期，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、搞好家園溝通、做好家園互動(dòng)。
什么是敏感期
敏感期：幼兒敏感期是指幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的某段時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)特別的專心。
幼兒九大敏感期
1、語(yǔ)言敏感期(0至6歲)
2、秩序敏感期(2至4歲)
3、感官敏感期(0至6歲)
4、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)
5、動(dòng)作敏感期(0至6歲)
6、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5至6歲）
7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)
8、閱讀敏感期(4.5至5.5歲)
9、文化敏感期(6至9歲)
針對(duì)敏感期的建議：
1.尊重孩子為有能力的個(gè)體
2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)
3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境
4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試
5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)
老師要善于利用家園共育來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒園一日生活存有的偏見。
主動(dòng)走近不同性格的家長(zhǎng)，激起家長(zhǎng)內(nèi)心的感受 。
每學(xué)期初都要召開家長(zhǎng)會(huì) ，尤為重要。
《班級(jí)管理》思考題：
利用班級(jí)現(xiàn)有資源制定一個(gè)班級(jí)管理發(fā)展計(jì)劃（要求：切實(shí)可行）
幼兒園班級(jí)管理方法有哪些？運(yùn)用這些方法需注意什么？
教師如何把握好和家長(zhǎng)之間交流相處的度？（結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明）
孩子的心聲：
過(guò)高的期望，帶來(lái)我們的無(wú)望；
       過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)我們的無(wú)能；
         過(guò)分的溺愛，帶來(lái)我們的無(wú)情；
           過(guò)多的干涉，帶來(lái)我們的無(wú)奈；
             過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)我們的無(wú)措。
謝謝大家！
再見！