幼兒園中班五大領域培訓PPT課件這個PPT共66頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標充分利用心理事件發生的時機或情境進行適時的教育，增強幼兒的內心體驗，學習調節情緒的方法。

  幼兒園五大領域專題基礎培訓
一、編寫目的與意義
落實《綱要》精神，提供涵蓋五個領域的更加全面的教育活動參考資料。
更為合理的使用《快樂家園》，為教師提供較詳細具體的指導。
二、教師指導用書的特點
五個領域教育內容的均衡性。
教育活動內容的豐富性與可操作性。
以周為單元的活動安排。
三、教師參考用書的編寫思路
以各領域的教育目標為指導。
依據幼兒的年齡特點以及地域、季節、社會文化、風俗等。
以學科內容為線索，循序漸進地安排。
四、教師指導用書的框架結構
五、使用中注意的問題
要注意五個領域的均衡、全面的發展。
要靈活地使用與安排。
把握幼兒的年齡特點，注重個體差異。
以游戲為基本活動形式。
要創造性地使用。
健康領域
* 情緒調節與適應（1個）
* 生活衛生習慣與自理能力（8個）
* 安全與自我保護（3個）
* 運動習慣與技能（17個）其中
          運動習慣（2個）
          運動技能（15個）：發展走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬等運動能力
二、健康領域教育的指導要點
（一）情緒調節與適應
1、充分利用心理事件發生的時機或情境進行適時的教育。
2、增強幼兒的內心體驗，學習調節情緒的方法。
3、引導幼兒學習辨別他人的情緒，學習關心他人。
注意的問題
重視教師及周圍人自身心理素質的提高。
將心理健康的教育滲透在日常教育工作中。
尊重幼兒，正確看待幼兒個性差異。
二、健康領域教育的指導要點
（二）生活衛生習慣與自理能力
 1. 認識習慣的重要，將教育的要求轉化為幼兒的需求。
 2. 示范講解，學習技能。
 3. 反復練習，加強指導。
 4. 鼓勵表揚，強化行為。
 5. “滲透”和“堅持”。 
二、健康領域教育的指導要點
   （二）生活衛生習慣與自理能力
       1、引導幼兒學習一定的生活技能。
       2、通過親身體驗，主動嘗試獲得的技能。
       3、創設相應的環境，鞏固幼兒獲得的技能。
       4、與家長溝通，形成家園同步教育。
二、健康領域教育的指導要點
（三）安全與自我保護
 1. 給予幼兒符合安全規范的正面示范，并抓住安全教育的契機。
  2.加強對環境中潛在危險的認識，提高幼兒的預見性和保護技能。
  3. 學習保護身體與生命安全的方法，增強幼兒的安全意識。
二、健康領域教育的指導要點
（四）運動習慣與技能
  1. 要遵循科學合理的運動進程開展體育活動。
  2. 以游戲激發幼兒投入運動的內在興趣。
  3. 分析動作的關鍵點，指導幼兒掌握基本的運動技能。
  4. 關注幼兒運動能力的差異，提供相應的支持。
二、健康領域教育的指導要點
應注意的問題
1.要注重培養幼兒的運動習慣。
2.要結合季節的特點，安排不同運動負荷的活動。          
3.要注意運動時的安全。
4.要注重培養幼兒合作、勇敢、不怕困難的能力和精神，增強幼兒的心理健康意識。
社會領域
一、教育活動內容（20個）：
自我意識（1個）
交往態度與策略（8個）
社會規則與行為（2個）
 社會情感與品德（9個）
二、社會領域教育指導要點
（一）自我意識
1.了解自己能力的變化，不斷加深對自己的了解。
2.引導幼兒充分感知和體驗自己的能力。
3.感受自己在集體中的地位與作用，幫助幼兒建立自信。
　　二、社會領域教育指導要點
（二）交往態度與策略
　　1、引導幼兒感受“友愛”，形成對   他人的真誠、平等的態度。
　　2、幫助幼兒學習交往的方法。
　　3、創設交往的環境， 提供同伴交往的機會。
二、社會領域教育指導要點
  （三）社會規則與行為
　　  1、利用生活情境使幼兒體驗規則的必要性 。
　　2、了解規則的作用，學習制定規則。
　　3、通過各種方式，培養幼兒的規則意識。
　　　　
二、社會領域教育指導要點
（四）社會情感與品德
　1. 利用移情的方法，學習關心與幫助，激發幼兒愛的情感。
　2. 感受關心、幫助他人給自己帶來的快樂。
　3. 開展豐富的活動，引導幼兒體驗愛和學習付出愛。
應注意的問題
豐富幼兒對周圍環境的認識。
充分利用節日活動，了解內涵與人們的習俗。
挖掘各領域教育中的情感因素。
利用社會生活中的真實事件。
科學領域——數學活動
（一）數學活動內容（１７個）
　 1.  感知集合（2個）
      2.  10以內的數概念（10個）
      3.  認識空間（5）
  　　認識空間形體
  　　認識空間量
    *   益智活動（3個）
（二）數學活動指導要點
 1、感知集合
（1）創設情境，引導幼兒充分感知分類材料的特征及差異。
（2）啟發幼兒思考分類的形式，嘗試從不同特征進行分類活動。
（3）組織交流，分享各自分類的方法。
2、10以內的數概念
    認識基數活動指導要點：
（1）感知物體的數量，認識數字。
（2）通過游戲，感知相同數量的物體可以有不
       同的排列方式，掌握數量守恒，理解數的意
       義。
（二）數學活動指導要點
3、認識空間
   包括空間方位、幾何形體、空間量。
幾何形體
（1）在辨別圖形的過程中，介紹圖形的名稱
（2）運用重疊比較的方法認識圖形的特征
（3）運用多種操作形式，鞏固對平面圖形
   的認識
（二）數學活動指導要點
3、認識空間：
        空間方位
      幾何形體
       空間量
（二）數學活動指導要點
    排序活動指導要點：
    （1）通過比較感知量的特征。
    （2）學習按照物體的特征進行排序。
    （3）交流排序的方法，分享經驗。
益智活動
指導要點：
1. 有目的的觀察，即按照成人的要求進行觀察。
2. 能堅持完成觀察任務，培養觀察的持續性。
3. 學習觀察的方法。
科學探究活動
科學探究內容：共計16個
探究：誰能吹出泡泡來、泡泡都是
             的嗎、好玩兒的磁鐵、奇妙
             的影子、會轉的輪子、有趣
             的影子
觀察：誰的眼睛亮、小電池回家、誰躲
             在里面。
植物：秋天的菊花、秋天的水果、
              種蠶豆、多彩的樹葉
動物：我們飼養的小動物
科學制作：樹葉標本（制作一、二）
科學探究活動指導要點：
          在科學探究中：教師無論采
   用什么指導方式，都要以激發幼
   兒自主性學習為目標，堅持讓幼
   兒自主探究、自己建構知識。
1、將教師的指導寓于幼兒自主性學習之中。
2、將科學學習寓于過程性的探究之中。
例如：“吹泡泡活動” 的指導
1、激發幼兒的興趣。
2、創設良好的環境。
3、密切聯系幼兒的實際生活。
4、關注幼兒自發的探究。
5、引導幼兒主動探究，促進新經驗的
      主動建構。
6、教師還要創造情境和條件，讓幼兒交流
       自己的探究過程和結果。
語言領域
語言領域內容：共計27個
·故事： 蘿卜回來了、聰明的阿凡提、金色的房子、逃家小兔、不怕冷的大衣、小土坑。
·詩文： 白云朵和大白鵝、巧巧和小小、數數歌、詠鵝、小蚱蜢、下巴上的洞洞、懂禮貌、講衛生身體好、如果我是一片雪花、學好樣、小白兔過橋、秋天的顏色、猜一猜。
·看圖講述： 捉迷藏、小貓釣魚、龜
                            兔賽跑、小兔家的窗
·談話活動： 國慶見聞、  我是小小報告
                             員、會唱歌的生日蛋糕。
文學作品的學習活動
兒童文學作品學習包括：
（1）聆聽與感受文學作品。
（2）朗誦與表演文學作品。
（3）仿編與創編文學作品。
1、首先確定語言教育的目標，應做到以下幾點：
（1）目標應著眼兒童的發展，適應本班幼兒的發展水平，符合幼兒語言發展的規律，又要將幼兒語言發展作為落腳點。
（2）活動目標的內容和要求應與中班階段教育目標相一致。
（3）活動目標的內容應包含認知、情感、與態度、能力與技能三個反面。
2、其次在指導中應做到：
（1）教師首先應對作品作詳細的了解，確
          定教育的重點和方式。
（2）采用靈活的教育活動流程，并為具體
          實施留有余地。
（3）教師提問的內容和方式應認真考慮
（4）活動環節應過渡流暢，自然連貫。
看圖講述活動的指導
1、感知理解講述對象 。
2、運用已有經驗自由講述。
3、引進并學習新的講述經驗。
4、按照一定的順序進行講述。
語言教育中應注意的問題
        教師應抓住中班幼兒語言發展的關鍵期，鼓勵幼兒大膽地運用語言進行交流。
加強日常生活及各領域中的語言教育。經常給幼兒朗讀優秀兒童文學作品，使其感受到語言的豐富和優美，并通過繪畫、表演等多種形式的活動，幫助幼兒加深對文學作品的體驗與理解。
創設條件促進每個幼兒語言能力的發展。
藝術領域
·音樂活動內容：（21個）
歌唱：我是中班小朋友、頭發肩膀
             膝蓋腳、月亮婆婆喜歡我、
             辦家家、堆雪人、再見吧冬天
             雪花和雨滴、拍手唱歌笑呵呵
欣賞：夢幻曲、 玩具兵進行曲 
藝術領域
韻律：（音樂游戲、舞蹈）：蝴蝶找花、
            玩具兵進行曲 、頭發肩膀膝蓋
            腳、快來拍拍、摘果子、螞蟻、
            堆雪人洋娃娃和小熊跳舞、 學做
            解放軍、誰是小熊
節奏樂：堆雪人、學做解放軍
1、歌唱活動：
中班幼兒歌唱活動的要求：
1、幼兒喜歡唱歌，能理解歌曲的內容，記住歌曲名稱。
2、學習有感情地演唱所必須掌握的初步的唱歌技能。
3、會獨立地有伴奏或無伴奏地唱學過的歌曲，在教師引導和啟發下有感情地獨唱。
歌唱活動的指導要點：
1、引發幼兒對歌曲的興趣，使幼兒理解歌曲的內容，記住歌名。
2、教師進行范唱，使幼兒熟悉及記憶歌詞。
3、教幼兒有感情的唱歌。
歌唱活動中應注意的問題：
1、選材要慎重，不要讓幼兒唱力不能勝任的歌曲。音域在  C1—D1（1-7）之間。
2、引導幼兒用中等音量練習歌唱。不要讓幼兒過度地唱高音，也不要長時間地連續唱歌，因為這對他們的嗓音都極有害。
3、為幼兒創設良好的生活環境，防止幼兒大聲喊叫，教幼兒合理地使用嗓音，培養幼兒小聲講話的習慣。
4、注意幼兒唱歌時的衛生條件，不要讓幼兒頂著風唱歌或在做劇烈動作時唱歌。
律動活動：指導要點：
1、欣賞律動、音樂游戲、舞蹈的音樂。
2、教幼兒掌握動作。
3、教給幼兒音樂游戲的玩法及練習舞蹈隊形。可以按照教師的設計，也可以與幼兒協商。
律動中應注意的問題：
1、動作要與音樂緊密結合。
2、發展幼兒的想象力和創造性。
3、防止對幼兒過分專門化的訓練。
4、注意動靜交替。
5、充分利用空間、有利于幼兒的活動。
節奏樂  指導要點：
1、引導幼兒正確認識樂器
2、教幼兒學會正確地演奏各種打擊
          樂器，會保持正確的演奏姿勢
3、指導幼兒根據熟悉的音樂，選擇適
         合的樂器、在教師的幫助下設計節
         奏型配伴奏
4、指導幼兒正確、協調地演奏
      已配置好樂器的節奏樂曲
5、節奏樂的指揮
4、音樂欣賞
音樂欣賞的要求:
1、要引導幼兒集中注意的欣賞音
      樂。
2、指導幼兒對所欣賞的音樂抱有
      積極的態度，能產生感情上的
     共鳴。
3、引導幼兒感受音樂作品所表達的
      內容，理解最鮮明的音樂表現手
      段的表情作用。
4、幼兒能再認欣賞過的音樂作品。
音樂欣賞的指導要點：
1、分析了解音樂作品，確定給幼兒欣賞
      音樂應掌握的要求。
2、豐富幼兒與欣賞內容相關的知識經
       驗。
3、演奏或演唱（初步欣賞）
4、引導性談話（講解、說明、提示
        等）引導幼兒進行欣賞音樂。
5、幫助幼兒理解和感受作品內容。運用教
      具或用故事的方式對作品進行介紹。
6、重復深入地欣賞音樂作品，深化審美效
      果。
音樂欣賞中應注意的問題：
   1、在選材時首先應考慮音樂對幼兒的
          可感性、可接納性。
2、要考慮為幼兒提供特定的合適的
          參與機會，有利于幫助幼兒欣賞音
          樂，
美術活動內容：（20個）
美術欣賞：紅、黃、藍構成         布老虎
色彩活動：好吃的水果、好看的線畫、彩
            虹像座橋、喜洋洋、小動物真可愛
裝飾活動：手套配對、生日蛋糕、踢毽子
       的小動物們、我給大鯉魚穿衣服、送
        給老師的禮物、媽媽的圍巾
繪畫活動：小朋友愛鍛煉、小樹葉的
                    畫、馬路上的汽車
制作活動：疊一疊  剪一剪、撕貼紙
                     娃娃、雪花、燈籠、
美術欣賞活動指導要點：
1、了解幼兒美術欣賞的特點。
2、做好物質上的準備。
3、認真研究活動目標和欣賞內容。
4、靈活運用教育方法，調動幼兒審美
       積極性。
繪畫活動的指導要點：
1、造型能力的培養。
2、色彩的運用。
3、構圖能力的培養。
手工活動的指導要點：
1、為幼兒提供充分的材料和操作的機
      會。
2、幫助幼兒逐步明確制作意圖。
3、幫助幼兒獲得成功感，使之體驗手
      工制作的樂趣。
手工活動應注意的問題：
        在美術活動中教師應充分調動幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒運用自己喜歡的材料、表現方式去表達表現，而不是讓幼兒學著教師的做法重復教師的演示過程，追求統一的活動結果。
中班教育活動指導中應注意的問題：
1、要創設一個內容豐富、穩定有序活動環境。
2、針對幼兒發展的水平與需求，提供不同層次的活動內容和材料。
3、充分保證角色游戲的時間、空間、材料，滿足幼兒在游戲中宣泄、交往、模仿和創造的需要，鼓勵幼兒的想象、替代等行為。
4、提供每個幼兒為集體做事的機會，使幼兒體驗到完成力所能及的任務后受到關注和鼓勵的滿足感。
5、要針對幼兒好奇、好動的特點，指導其用感知、實踐、交流等多種方式進行學習，積累感性經驗。
6、教師應注重觀察幼兒活動的過程，在其需要的時候，給予適時適宜的幫助。促進幼兒堅持并成功完成自己選擇的活動。
7、教師要用正面指導的方法幫助幼兒發展自我控制能力，如為幼兒樹立榜樣，對幼兒告狀行為，要及時表態，在適當的時機教會幼兒解決問題的方法。
8、要經常與家長溝通，對幼兒的發展和表現形成統一的認識，堅持一致性教育和要求。