學(xué)前兒童科學(xué)教育PPT課件這個PPT共56頁，該文件包含了PPT課件。主要包含科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，科學(xué)領(lǐng)域常用方法與途徑，科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計，數(shù)學(xué)活動等，歡迎點擊下載。

學(xué)前兒童科學(xué)教育
知識結(jié)構(gòu)
第一部分     科學(xué)活動
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標
1.對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲 2.能運用各種感官,動手動腦,探究問題 3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果 4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣 5.愛護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識
《指南》科學(xué)部分的目標
目標1 親近自然，喜歡探究
目標2 具有初步的探究能力
目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象
三個目標的關(guān)系
三個方面的目標是一個探究過程的不同方面。不能分別學(xué)習(xí)或單獨訓(xùn)練。
      特別是目標3“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象一定是在有意義的情境或解決問題的過程中獲得/發(fā)現(xiàn)的。
科學(xué)探究
目標1  親近自然，喜歡探究
               ——首要/前提性目標
目標2  具有初步的探究能力
               ——重要/關(guān)鍵性目標
目標3  在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象
               ——載體/產(chǎn)物性目標
二、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容
三、科學(xué)領(lǐng)域常用方法與途徑
方法：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
觀察
科學(xué)實驗
科學(xué)游戲
早期科學(xué)閱讀
測量
統(tǒng)計
社會實踐……
途徑：
生活活動
活動區(qū)活動
集體教學(xué)活動
戶外體育活動……
案例講解
《神奇的磁鐵》
實驗探究類活動設(shè)計
一、興趣導(dǎo)入
二、觀察發(fā)現(xiàn)問題、現(xiàn)象……
三、幼兒猜測，填寫記錄
四、動手實驗，交流討論，填寫實驗結(jié)論
五、師生共同驗證結(jié)論
六、總結(jié)收獲
1.演示-操作式    如：物體怎樣下落（大班）
   1)教師演示、幼兒觀察
    2)幼兒按教師演示的方法實驗
    3)進一步觀察、發(fā)現(xiàn)
2.自由-引導(dǎo)式   即“瞎忙---探究---領(lǐng)悟”
    1)出示材料、幼兒自由探索
    2)交流
    3)教師引導(dǎo)有目的探索
    4)交流總結(jié)
3.猜想-驗證式:  如：沉浮（大班）
    1)提出問題、猜想結(jié)果(做記錄)
    2)提供材料、操作驗證
    3)交流總結(jié)
    4)遷移方法、繼續(xù)探索
科技制作類活動設(shè)計
“生活中到處都有科學(xué)”
“兒童的科學(xué)就在他們身邊”
第二部分   數(shù)學(xué)活動
幼兒園里的兩個事例
例一：
    5元錢買兩件“商品”，幼兒寫下“1+4=0”的算式。
例二：某大班初期的幼兒對于10以內(nèi)的加減運算已經(jīng)對答如流。
在一次測查中，研究者詢問該兒童：‘3+4=7’表示的是什么意思？他除了回答“表示3加上4就是7”之外，任憑怎樣提示，也不能舉出一件能夠用這個算式來表示的具體事情。
事例一中的幼兒理解了具體的數(shù)學(xué)關(guān)系，能夠解決具體問題，卻不能將其歸納為一個抽象的數(shù)學(xué)問題，用抽象化的符號來表示具體的事情；
事例二中的幼兒能熟練的解答數(shù)學(xué)問題，卻不能將其還原為具體的問題——他不懂得抽象符號所表示的具體意義。
結(jié)論:兩個幼兒都不能算是掌握了數(shù)學(xué)。
恩格斯關(guān)于數(shù)學(xué)的解釋：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。
數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而是事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。
數(shù)學(xué)與具體事物既有距離，又有密切的關(guān)系。
《綱要》中數(shù)學(xué)的目標是：
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲；
2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；
3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
數(shù)學(xué)教育總目標應(yīng)包含以下內(nèi)容：
1、對周圍環(huán)境中事物的數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動和游戲。
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索問題的過程和結(jié)果。
4、會正確使用數(shù)學(xué)活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《指南》中數(shù)學(xué)活動年齡段目標
目標1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
目標3 感知形狀與空間關(guān)系
這三條目標的共同點在哪里？
數(shù)學(xué)認知共同點----感知
目標1.  學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗。
目標2.3.重點突出感知與理解，從認知發(fā)展的角度提出的。
目標1.  體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的有用、有趣、生動、好玩的價值取向。
目標2.3.的學(xué)習(xí)是在目標1這樣的價值取向的引領(lǐng)指導(dǎo)下進行的。
幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點
以具體形象思維為主
數(shù)學(xué)認知突顯了---生活中數(shù)學(xué)的重要
生活中處處有數(shù)學(xué)
在生活中尋找數(shù)學(xué)
在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
解決生活中的實際問題
在生活中運用數(shù)學(xué)
梳理與分析
      1.在實際生活和真實情境中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個方面盡管各有其知識體系，但常常可以相互融合，相互助益。
3.幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程。   
      幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實現(xiàn)的。
      結(jié)合生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)活動能夠讓幼兒感到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
4.幼兒的探究經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認知結(jié)構(gòu)和水平，用自己的方法解決問題；每一個活動后幼兒所獲得的發(fā)展不同。
數(shù)學(xué)認知領(lǐng)域目標的價值取向
強調(diào)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極的情感體驗；數(shù)學(xué)好玩有趣。
強調(diào)幼兒在真實情境中感知、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的發(fā)展;
強調(diào)日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展。
掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能的同時注重幼兒的學(xué)習(xí)
品質(zhì)的培養(yǎng)。
“學(xué)”與“教”的方式:直接感知、親身體驗、實際操作
《指南》科學(xué)領(lǐng)域的組成
二、數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容
1.集合概念的教育
2.數(shù)概念的教育
3.認識幾何形體
4.度量教學(xué)
5.認識時間、空間方位
集合概念的教育
1.分類
2.排序
3.區(qū)別“1”和“許多”
4.比較兩組物體的多少
數(shù)概念的教育
認識基數(shù)
認識序數(shù)
單雙數(shù)、相鄰數(shù)
10以內(nèi)數(shù)的分解與組成
加減運算
（一）認識基數(shù)
小班：手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)；能按數(shù)目取5個以內(nèi)的物體。
中班：點數(shù)10以內(nèi)物體，按數(shù)取物并說出總數(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，認識數(shù)字，理解意義。
大班：初步認識量的守恒，能不受外形，擺放位置的干擾，基本保持量的守恒。
　　序數(shù)：表示集合元素次序的數(shù)，用“第幾”表示。
　　學(xué)會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上……）確定物體的排列順序。
正確運用序數(shù)詞（第一只、第二只……第一排、第二排……）。
量的教育
    1、內(nèi)容是常見的、淺易的、生活中常接觸的。如大小、長短、輕重等。
     2、幼兒用目測、身體感受、借助測量工具等方法獲得量的概念。如測量面積、長短等。
自然測量，是指利用自然物（如臂長、小繩子、瓶子等）來測量物體的長短、高矮、粗細、輕重等，或者用目測大小，步測遠近等。
認識幾何形體
小班：認識圓形、三角形、正方形。
中班：認識長方形、梯形、橢圓形。
大班：認識形體、球體。如正方體、圓柱體、長方體。
認識時間和空間方位
（一）時間
小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜
中班：昨天、今天、明天
大班：認識日歷，知道一星期有7天，今天星期幾，明天星期幾，昨天星期幾。
           認識鐘表，學(xué)看半點、整點。
三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域常用方法和實施途徑
（一）常用方法
操作法、游戲法、
比較法、尋找法、
講解演示法
（二）數(shù)學(xué)活動實施途徑
1.一日生活
2.區(qū)域活動
3.集體教學(xué)活動
4.其他領(lǐng)域教學(xué)活動
幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)開始于動作
四、數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計
建議基本流程——難度逐漸加深、層次遞進
（1）導(dǎo)入
（2）示范引導(dǎo)游戲（操作）規(guī)則（教師示范、個別幼兒示范）
（3）集體練習(xí)操作材料（集體、小組、個別操作）
（4）游戲方式復(fù)習(xí)鞏固
幼兒園數(shù)學(xué)操作活動六要素——
1.目標：適宜、具體
2.材料：充分、三層次、多樣化
3.規(guī)則：體現(xiàn)教學(xué)要求、幼兒理解、靈活
4.形式：個別、小組、集體
5.指導(dǎo)：介紹、提出要求
6.評價：幼兒直接行為表現(xiàn)、活動結(jié)果