幼兒園語言教育活動設計與實施PPT課件這個PPT共46頁，該文件包含了PPT課件。主要包含了幼兒園語言教育的總目標，幼兒園語言教育目標的分類，語言教育活動的類型，幼兒園語言教育活動的方法，語言教育活動設計的一般步驟，幼兒文學教育活動的設計與實施，幼兒園閱讀活動的設計與實施等，歡迎點擊下載。

幼兒園語言領域 活動設計與組織
一、幼兒語言發展的特點
1、幼兒前期（1－3歲）是前語言期：
用詞多為名詞、動詞，有少量的形容詞、副詞、連接詞。
2、口語迅速發展時期（3－6歲）
3－4歲，由于神經系統發育還不夠完善，發音器官和聽覺器官的調節、控制能力相對較差，所以有些音發得不夠準確和清晰。對詞義的理解比較表面化和具體化。
五、語言教育活動設計的一般步驟
     1.幼兒情況分析
以兒童為本位，“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教”
       2.確定活動目標
·目標應適應幼兒已有的發展水平，符合幼兒語言發展的規律。
·內容與要求在方向上要和終期目標、階段目標相一致。
三、幼兒故事活動的選材、組織與指導要點
（一）幼兒故事活動的選材
1.題材廣泛，主題明確
2.結構簡單，情節有趣
3.形象鮮明，語言淺顯易懂
4.適合各年齡班的特點
（二）幼兒故事活動的組織與指導要點
1.教師講述故事的要求
(能吸引幼兒注意。語速適中、聲調自然、生動。能運用不同的語調去表達內容。能配上適當的表情、動作。和幼兒有目光接觸。能留意幼兒的反應并作適當的回應。)
2.理解故事時提問和討論的運用（1）采用靈活的提問方式：①回憶故事內容的提問。②理解故事內容的提問③體驗故事情感的提問④欣賞文學語言的提問，引導幼兒找出故事中好聽的詞句和語言。都應注意采用開放式的提問方式，如：“你聽到了什么？”“你是怎么想的？”等。（2）適當運用討論法
（二）目標的確定
根據幼兒的年齡特點和生活經驗制定具體、明確并可操作的詩歌教學目標。不能只注重道德教育目標，而應通過詩歌培養幼兒的審美情趣；不能片面地注重通過詩歌教學培養幼兒的記憶力和語言表達能力，更重要的是通過詩歌教學培養幼兒的理解、想象和創新的能力。 （三）教學的過程        在詩歌教學中，教師應打破傳統的教學模式，運用啟發式的方法，把幼兒從機械的朗讀背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象創造，達到主動學習的目的。
一、講述活動的類型
1.看圖講述：講述活動中使用圖片來幫助幼兒講述，是人們所熟知的看圖講述。
2.情境表演講述：是要求幼兒憑借對情景表演的觀察與理解來進行講述的一種活動。
3.實物講述：是以實物作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動，具有真實可信的特點。
★幼兒園談話活動的設計與實施
（日常生活中的語言教育）
        談話是幫助幼兒在一定的范圍內運用語言與他人交流的活動。包括個別交談和集體交談。談話在培養語言交際意識、情感、能力方面有特別重要的意義。
 一、日常生活中語言教育的基本策略
   （一）把握日常生活活動，挖掘隨機性談話契機
  1.利用日常交往情境，指導幼兒學習語言 
  2.建立生活常規，提高幼兒理解語言和執行語言指令的能力。
 （二）創造雙向互動的情境，營造口語交際的氛圍。
  1.促進師生互動
  2.促進生生互動
  3.促進群體之間互動
  （三）了解幼兒的語言發展狀況，加強個別指導。