小班碰一碰干杯PPT課件教案這個PPT共13頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》，通過參與音樂游戲，培養初步的合作精神。
一、活動目標：
1、體驗競賽活動的快樂，發展語言表達能力，判斷能力及思維能力。
2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。
二、活動準備：
材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準備：學習關于安全的兒歌及游戲的口號。
三、活動過程：
1、通過談話引出課題。
⑴、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心?
⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。
①師：小選手們請入場吧!歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”
②師：先自我介紹一下。歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒!聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一!樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。師：我宣布，《快樂碰碰響》現在開始，一二三……幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，YE!
⑴、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的勝利者。
①請說說自己父母的姓名，電話號碼。
②請找出有關安全保護的標志。(看題板)
③請說說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。
⑵第二輪是小組必答題(一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發言的機會)
①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。
②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
③刮臺風時我們要注意注意哪些?(看圖板)
④怎樣撥打報警電話?;本文.來源：屈，老，師.教案網;要說清楚什么?(看圖板)
⑤如何避免被燙傷、刮傷!
⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎么辦?
⑶全班集體賽題
①消防救火的電話是A、110B、119
②發生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以
③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎?A、不可以B、可以
④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗
⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈
⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎?A、不可以B、可以
⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能
3、情景演習觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。
4、游戲評獎(砸金蛋)請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。
5、小結、結束。注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。
活動反思：
本活動是針對大班年齡段幼兒設計的，全課都以娛樂的方式，進行安全教育。一開始每隊都有非常響亮的口號，使得全場的氣氛一下子調動起來。孩子們都表現出積極的一面，可是接下來的單人問答題，卻出現了原先沒有預料的問題，平時能力都不錯的孩子，由于太過于緊張的原因，既然把簡單的問題都忘記怎么回答了，這是我沒有預料到的，也說明自己對這節課考慮的還不夠周到。但是到了最后，在全班游戲比賽中，孩子那太過于緊張的神經終于放下來了，這個時候的他們反而表現的更為踴躍，將整節活動推向了高潮。在以后的教學活動中，我一定的把全場預料問題都考慮周到，才能更好的推動孩子發展。
一、活動目標：
1、體驗競賽活動的快樂，發展語言表達能力，判斷能力及思維能力。
2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。
二、活動準備：材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準備：學習關于安全的兒歌及游戲的口號。
三、活動過程：
1、通過談話引出課題。
⑴、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心?
⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。
①師：小選手們請入場吧!歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”
②師：先自我介紹一下。歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒!聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一!樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。師：我宣布，《快樂碰碰響》現在開始，一二三……幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，YE!
⑴、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的勝利者。
①請說說自己父母的姓名，電話號碼。
②請找出有關安全保護的標志。(看題板)
③請說說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。
⑵第二輪是小組必答題(一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發言的機會)
①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。
②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
③刮臺風時我們要注意注意哪些?(看圖板)
④怎樣撥打報警電話?要說清楚什么?(看圖板)
⑤如何避免被燙傷、刮傷!
⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎么辦?
⑶全班集體賽題
①消防救火的電話是A、110B、119
②發生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以
③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎?A、不可以B、可以
④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗
⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈
⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎?A、不可以B、可以
⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能
3、情景演習觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。
4、游戲評獎(砸金蛋)請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。
5、小結、結束。注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。
活動反思：
本活動是針對大班年齡段幼兒設計的，全課都以娛樂的方式，進行安全教育。一開始每隊都有非常響亮的口號，使得全場的氣氛一下子調動起來。孩子們都表現出積極的一面，可是接下來的單人問答題，卻出現了原先沒有預料的問題，平時能力都不錯的孩子，由于太過于緊張的原因，既然把簡單的問題都忘記怎么回答了，這是我沒有預料到的，也說明自己對這節課考慮的還不夠周到。但是到了最后，在全班游戲比賽中，孩子那太過于緊張的神經終于放下來了，這個時候的他們反而表現的更為踴躍，將整節活動推向了高潮。在以后的教學活動中，我一定的把全場預料問題都考慮周到，才能更好的推動孩子發展。
幼兒園大班數學教案：快樂碰一碰
活動目標：
1、復習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數的互補關系。
3、在活動中，獨立思考，認真書寫。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。
2、物質準備：
教具：記錄紙和筆。
學具：(1)《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。(2)組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點子。
活動過程：
1、快樂碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以內各數的組成。
◎ 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。
2、操作活動。
◎填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。
◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。
◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格，進行5以內的加減運算。
◎數一數動物的數量，圈出相應的數字。
3、活動評價。
◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。
◎對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
設計思路：
現在的孩子許多都以自我為中心，一般有比較強的自我表現欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點，但他們對于自身的優點與缺點沒有清楚的概念，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。所以，設計《小小“閃光點”》這個活動，我們以動物關于優點和缺點的認識引發幼兒對自身優缺點的關注。使孩子們認識到自己的優點，增強他們的自信心，同時也要看到自己的不足，使自己能全面發展。教學從三個層次展開：首先，從幼兒看圖片結合自身生活經驗，講講這些動物的特點，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優點和缺點，第三部分是教學的重點環節，讓幼兒找自己的優點和不足，通過同伴間相互找優點，引導幼兒相互學習優點，改正缺點，從而樹立自信。
活動目標：
1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點;
2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點;
3、在清楚自己的優點的基礎上，發現自己的缺點。同時學習別人的優點，寬容別人的缺點。
活動準備：
1、教師了解和掌握幼兒主要的能力發展情況及幼兒各自的特點
2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現優點的圖片5—6套
3、歌曲《找朋友》
活動重點：幫助孩子清楚的看到自己的優點和缺點。
活動難點：不只看到自己的優點，還要看到別人的優點。
活動過程：
一、說說“我"眼中的動物們
1.發放準備好的圖片，(今天我們請來了一些動物朋友，小組討論下喜歡我們這些動物朋友嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?)
2.各抒己見，說一說討論的結果。(體現《綱要》中說的：“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”)
二、聽聽動物自己怎么說
1.剛才小朋友們都說了自己對請來的動物朋友的看法，我們的動物朋友也知道自己的優點，讓我們來聽一聽他們是怎么夸自己的吧。
2.老師講故事，并根據故事情節請出動物朋友
3.小朋友們說一說我們的動物朋友夸自己都有什么特點呢?它們又都是怎么看待別人的呢?(老師慢慢重復小動物的話并從旁指導孩子發現每個小動物的特點，并把動物們的優點畫在黑板上，激發孩子的興趣)
4.教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但不能把別人說的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學習。
三、找找身邊的閃光點
1.夸夸自己的優點，同時也夸夸別人。
(1)我們今天的動物朋友都展示了自己的優點，我們小朋友該怎么和他們介紹自己呢?老師給小朋友一段時間，快想想自己都有哪些優點呢?
(2)玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的小朋友起來講講自己的優點，最好能展示出來。在說之前老師有個要求，就是請其他的小朋友仔細的聽并認真記下他的優點，想想自己有沒有做到。在小朋友說完后，老師請其他小朋友講講他還有什么優點是自己不知道的?是我們應該向他學習的呢?(游戲進行三到四次)(優點可以是：算數好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛生……)
注意：鼓勵那些不自信的兒童，根據課前準備的了解到的他的優點，引導他們自己找到自己的優點，建立自信。
(3)小組內討論一下，都給別的小朋友說說自己有什么優點媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
2.說說自己的缺點，也說說別人的缺點。
剛才我們小朋友啊都說了自己的優點，那我們身上還有哪些缺點呢?我們要像小蜜蜂那樣勇于承認自己的缺點，這樣我們才能變的更多人喜歡。
3.說說怎樣把自己的缺點變為優點。
根據自己的缺點，以尋找好朋友的形式，交流要互相學習什么，讓幼兒建立互助互利的同伴關系，相互監督，相互影響。(放歌曲《找朋友》)
4、教師小結：我們都有自己的優缺點，如果小朋友們之間相互學習好的方面，那我們的優點就會越來越多，我們的小朋友就會變得越來越棒。
活動延伸：
1、把自己的優點用不同的形式展現出來，可以是畫作、也可以是照片或DV
2、設計主題墻，每一個孩子都有屬于自己的一個區域，把小朋友們的展示布置上去(DV可以截圖)，過一階段我們都會再做一份展現新優點的作品加在自己的墻面上，記錄下自己的成長。
故事：
今天老師到森林里去玩，認識了好多動物朋友。動物朋友們聽說老師要來給我們小朋友上課，都爭先恐后的要跟來和小朋友們交朋友。小朋友們我們要怎么做啊?來一起歡迎動物朋友!
小猴子自告奮勇的要第一個出場：“小朋友好，我是小猴，我本領可大了，我能上樹，能從一棵樹上輕松的到另一棵樹上，我和人類是親戚哦!我最聰明了，不像小豬，又懶又笨。小朋友們一定要喜歡我哦。”
小豬急了，跑上來：“不對不對，我一點也不笨，我最憨厚了，我長得圓圓胖胖的，多可愛啊，再說我脾氣好，大家都喜歡和我做朋友，不像大象，身體不勻稱不說，還總喜歡甩鼻子，難看死了”
大象不高興了，生氣的說：“不能隨便批評別人的長相，這樣很不禮貌。我個子高可以望的遠，再說我也有我的優點，身體大乘得人多啊，看幼兒園的小朋友都請我去做滑梯呢!大家都有長處的嘛，看忙忙碌碌的小蜜蜂也來了，它多勤勞啊。”
小蜜蜂高興的飛上來：“謝謝大象夸我，我就是小蜜蜂，每天忙著采蜜，小朋友們喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦，我們小蜜蜂最勤勞而且還很團結。可是我也有缺點就是做事容易沖動，只要有人靠近我們的家，我們就會緊張，有時候還會傷到無辜的人，這點我也在努力的跟小豬學習，爭取改正。”
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園大班主題教案：碰一碰
活動背景
音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應該是我們進行音樂教學活動的態度。
所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學的目的。
活動設計的主旨在于創設讓孩子多次感受音樂的機會，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復感受中，輕松而有興趣地進行游戲。
另外，孩子可能會在游戲進行了一段時期以后，產生自己的新玩法和新規則，我們要給予孩子—個寬松的環境，激發孩子的創造想象力。
內容與要求
1、感受歌曲和游戲的規則，養成聽音樂做游戲的習慣。
2、用踵趾小跑步積極參與游戲，并樂意表現歡快的情緒。
活動準備
指套傀儡。
過程與指導
欣賞感受—一理解體驗—一表現表達
(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)
一、看木偶做游戲
1.誰來了?小木偶要玩游戲，玩什么游戲呢?(木偶做“碰一碰”游戲二遍)
——熟悉音樂的旋律。
2.他們在做什么游戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩游戲，反復時請出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲為止)這個游戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。
二、了解游戲里的歌、動作和規則
1.這個游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什么?(一起學唱)
——在多次感受之后，孩子相互補充，完整地學唱。
2.老師做游戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪里，我正好找到好朋友了。
——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。
3.老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的游戲規則。
4.剛才，你還用什么好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)
～一新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅使下，進行著。
三、玩游戲
1.我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)
2.你還想和好朋友碰哪里?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中，體會著游戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以，這個游戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現。
活動目標：
1.積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2.樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3.在熟悉音樂的基礎上，根據音樂內容及教師提示進行游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.幼兒準備：幼兒已學唱歌曲《碰一碰》。
2.教師準備：布娃娃一個。
活動過程：
1.教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動進行游戲。
2.引導幼兒進行游戲。布娃娃唱歌，引導幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點指導幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動作，并注意碰的動作不要太用力。
3.啟發幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。
4.教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1.剛開始游戲時，可引導幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。
2.在音樂區角活動中可以提供此音樂，供幼兒結伴玩耍。
3.可作為親子游戲，增進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(動作)
游戲玩法：
兩兩結伴游戲。
1 ~ 8小節：一邊唱歌，一邊走路。
9 ~10小節：臉轉向教師唱。
11~12小節：教師合唱：**碰**
13~16小節：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
情況分析
新學期開始了，今年我帶小班，孩子們每天來園時都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，許多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上居然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，掌握穿鞋的本領，我仔細觀察了童鞋的基本特點，并結合幼兒的身心發展情況和《綱要》的要求設計了這個活動。
活動目標
1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗自己做事的成就感。
3、培養良好的衛生習慣。
4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
教學重點難點
分清鞋的左右，能正確地穿鞋。
活動準備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
活動過程
一、導入：音樂游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀?
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。
2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢?
3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。
(1)音樂游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?
老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
(2)送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?
師：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!
活動反思
這個小班健康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中，幼兒掌握了穿鞋的本領。(文章出自.快思教案網)在此后每天下午的起床這一環節，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和同伴互相檢查，尋找“小窩窩”。
我發現，雖然剛入園時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時養成基本的生活自理能力。
設計意圖：
歌曲《碰一碰》是一首表達朋友之間相互友好的情感，體現朋友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學唱、游戲。
現在的孩子大多是獨生子女。特別是小班的孩子，剛入園時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現出如退縮、拒絕、遠離等情緒傾向，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我設計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對歌詞進行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發展。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創編不同的相互觸摸動作，體驗游戲帶來的快樂。
2、感受2/4拍樂曲的節奏特點，練習一拍一下有節奏的動作。
3、認識、區別身體部位，培養幼兒初步的合作游戲意識。
活動準備：
音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片
活動前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》
用即時貼貼好的內外雙圓形場地間隔20厘米。
活動過程：
一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。
我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰
1、我們的身體有許多不同的部位,這是(教師手指頭部，幼兒回答)，這是(教師伸出雙手，幼兒回答)，還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應身體部位圖片，請幼兒找出自己相應部位
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢?
根據幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。
4、幼兒聽音樂碰一碰進行游戲。(在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰)
三、游戲：碰一碰
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣!
2、還有一個更有趣的游戲，想不想玩?怎么玩的，先來聽一聽。
3、你聽到這個游戲是怎么玩的?引導幼兒講述歌詞內容。和誰碰一碰?碰哪里?(教師示范)
4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里?(幼兒個別示范)
引導幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?(看圖片)
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結束活動
我們今天玩得真開心，走!我們去和別的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧!
附錄
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(動作)
游戲玩法：
兩兩結伴游戲。
1 ~ 8小節：一邊唱歌，一邊走路。
9 ~10小節：臉轉向教師唱。
11~12小節：教師合唱：**碰**
13~16小節：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。、
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