大鞋和小鞋PPT課件教案圖片這個PPT共12頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲，在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質，體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動目標：
1.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲;
2.知道穿上大鞋以后走路時會發出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看，這會是誰的鞋呢?
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢?
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?(開在大大的海洋里)
二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢?
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢? (教師出示圖譜)
熟悉旋律：(用拍手、跺腳等方式)
× × ︳× × ︳
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢?
熟悉旋律：(用拍手、跺腳等方式)
×× ×× ︳× — ︳
師：大鞋還會發出什么聲音呢?(教師唱×× ×)
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下!(教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞)
三、學唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請個別幼兒來試著唱一唱)
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢?
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。
活動目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環
活動過程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容
“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”
(二)與幼兒一同學跳舞蹈
1、引導學習踢踏步、踮步走的動作
(1)學習踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學習踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。
3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習
(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。
(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。
(2)幼兒練習
請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。
(3)幼兒進行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
(三)活動延伸
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦，這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現;小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現;小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么?
提問：①你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發出了什么聲音?
③我穿著娃娃的鞋像什么?走起路來會發出什么聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放?
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下，請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后反思：
本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現;小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
活動目標：
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。、
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺?聽一聽，又會發出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。(兩遍結束后，換好鞋子。)
二、學習歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎?
1、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。)
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動反思：
第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
活動目標：
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎?
2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙?為什么?
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎?
6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎?為什么?
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎?
活動反思：
光腳作游戲即符合季節特征又能激發幼兒的學習興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容于集體活動，指導欠缺，應采取多種形式激發有困難的幼兒一起游戲。
教學意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學目標：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程：
1.感受大鞋與小鞋：
(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。
(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音。
2.初步感受歌曲內容：
(1) 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”
(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3) 集體完整學唱歌曲。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。
幼兒園中班音樂教案：大鞋小鞋
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。
1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢?”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發出的聲音?
(引導幼兒用不同的動作來表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。
3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
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