幼兒園數學學前班家長會PPT這個PPT共16頁，該文件包含了PPT。PPT的教學目標家校聯系，形成合力，促孩子新發展。

本學期數學學習內容
學生課堂表現
學生家庭作業情況
談談我對數學學習的看法
學校教育與家庭教育的配合
學前班數學下學期學習內容
 1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的各數，掌握數的順序和大小。
2、掌握10以內各數的分成和組成，會讀、寫0～20各數。
3、能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相關聯系。
4、通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。
5、初步認識一些簡單的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱、球形等。
6、學會一些簡單的測量方法，并認識前后左右上下的方位感以及錢幣等生活常用數學知識。
學生課堂表現
1.好學好問好探究。
            好奇是孩子的共同特點，他們的問題已經從是什么發展成了為什么，在現階段我們要抓住他們的好奇心，凡事喜歡問為什么的特征，讓他們對數學學習感興趣。
2.個性初步開始形成
           初步形成比較穩定的心理特征，他們開始能控制自己，顯得有主見。
            他們有的是文靜型的，有的是活潑型的，有的是內向型的，有外向型的，有的自尊心很強，自尊心強是一件好事，關鍵看我們引導得怎么樣，如果引導的不好，就會變成虛榮心。一般孩子喜歡家長和老師的贊揚，但是要有前提條件，他們必須做的很好，有進步才能得到爸爸媽媽和老師的表揚，讓他們知道只有付出了，才會有收獲。我們不要因為只是鼓勵孩子，而盲目的去表揚。
養成好的學習習慣
       有一次，七十多位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，有人問一位獲獎者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出乎意料，這位白發蒼蒼的學者回答：“在幼兒園。”“在幼兒園學到些什么？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了到會的科學家的普遍看法，也說明一個道理：受益養成良好的習慣終生。
小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣…”小學生是求知的最佳時期，也是養成習慣的最佳時期。因此，我在課堂教學中把培養學生認真聽課放在首位。
好的學習習慣
1.專心聽講 （聽老師上課，同學回答問題）
2.積極思考
小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短
學生數學作業情況
大部分同學都堅持每次完成作業。
有時候出現忘帶作業的情況。最好讓學生養成自己收拾書包的習慣。上課前一天晚上就將第二天要帶的文具、書籍和本子收好，放進書包。
家長如何輔導學生作業
1、讀題三遍，認真理解題目要求。
2、獨立解決，自己檢查，
3、三種改錯的方法。
      A類：粗心的錯誤。
      B類：方法、知識錯誤
      C類：無法理解的問題。
針對做作業特別慢的同學建議：
記錄作業所用的時間。        時間寫作每次作業的后面，記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。        初期家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己記錄時間。
我認為學前班學生數學教育是：
學前班數學教育不是簡單的幾加減幾
學前班超前教育應適度，要做到讓兒童在興趣中學習，不要成為一種壓力。家長在平時教育中，不應只看到掌握技能方面的能力，背唐詩、算算術，并不代表將來一定學習好，家長應在游戲活動中，強調語言、知識和個性自由發展，提倡“玩中學”。
學校教育與家庭教育要配合
家長用學生熟悉的自然現象啟發孩子的數學學習 （如：學習可能性）
家長充分利用生活中的數學 （認識人民幣）
家長在生活中檢驗并鞏固孩子的數學學習 （分物品）
家長激發孩子的數學興趣 （扮演收銀員和顧客）
家庭教育
孩子在自己房間里學習，這就是適合的環境嗎？對于孩子來說，如果爸媽在看電視，而自己在房間里學習，孩子會有很大的抵觸情緒。這時候的孩子會攀比：憑什么大人可以看電視，我不能看？好的學習環境不僅是物質上的，還需要心理上的。
學前班孩子易拖拉，如，吃飯時注意力分散，導致吃飯慢。不重視這樣的小細節，長久后會養成做事不專注的壞習慣。孩子完成作業時，家長焦急地催促不僅沒作用，反而影響孩子情緒。所以，家長應該這樣——
1.做孩子的小鬧鐘，養成給做作業計時的習慣。一段時間后和孩子一起比較分析作業時間變化，給予大大的精神獎勵，如打五角星、獎勵小圖章。
2.做題策略可幫孩子養成好的作業習慣。如做記號。孩子數數都沒有問題，但把雜亂的物件進行分類數數就易出錯，可以讓孩子用劃去的方法、用不同的符號來記錄，防止遺漏，同時培養符號感。