第三章幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練(發(fā)音,聽(tīng)話,態(tài)勢(shì))PPT課件這個(gè)PPT共74頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含發(fā)聲技能訓(xùn)練，聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練，態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練，心理素質(zhì)要求及其訓(xùn)練等，歡迎點(diǎn)擊下載。

第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
掌握一般口語(yǔ)交際發(fā)聲技能的幾種方式；
了解聽(tīng)話能力對(duì)心理、思維的基本要求；
了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本要求，能正確運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
第四節(jié)  心理素質(zhì)要求及其訓(xùn)練
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
（一）用氣發(fā)聲的基本知識(shí)
1、常見(jiàn)呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸
2、胸腹聯(lián)合式呼吸要領(lǐng)
姿勢(shì)----吸氣----呼氣
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
（二）用氣發(fā)聲的訓(xùn)練
1、聞花香：柔和吸氣，緩緩呼氣
2、以氣推聲
3、吹水杯
4、吸足氣數(shù)數(shù)
5、遠(yuǎn)距離喊人練習(xí)
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
（二）用氣發(fā)聲的訓(xùn)練
6、出東門，過(guò)大橋，大橋底下一樹(shù)棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗。這是一段繞口令，一氣說(shuō)完才算好。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
（二）用氣發(fā)聲的訓(xùn)練
7、女士們先生們，我代表青年旅行社歡迎大家到北京旅游觀光，下面請(qǐng)讓我向諸位來(lái)作介紹：北京有天安門、地安門、和平門、宣武門、東便門、西便門、東直門、西直門、廣安門、復(fù)興門、阜成門、德勝門、朝陽(yáng)門、建國(guó)門、崇文門、廣渠門、永安門。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
（二）用氣發(fā)聲的訓(xùn)練
8、一只青蛙一張嘴，兩只眼晴四條腿；
      兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；
    （以下依此類推）
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
二、共鳴訓(xùn)練
（二）共鳴的基本知識(shí)
人類主要靠口腔共鳴，擴(kuò)大口腔共鳴的常用方法：開(kāi)牙關(guān)、提顴肌、挺軟腭、松下巴。
以口腔共鳴為主，適當(dāng)配以頭腔、胸腔共鳴，使各個(gè)共鳴腔上下貫通，一起產(chǎn)生共鳴作用。
二、共鳴訓(xùn)練
（二）共鳴訓(xùn)練
1、有意識(shí)地用高調(diào)門和低調(diào)門講話，體驗(yàn)三個(gè)音區(qū)的通路：好！真棒！你是好孩子！
2、讀a、i、u，由本人的最低音向最高音轉(zhuǎn)化，體會(huì)共鳴的變化。
二、共鳴訓(xùn)練
（二）共鳴訓(xùn)練
3、讀詞句，體會(huì)口腔的共鳴。
來(lái)日方長(zhǎng)   牢不可破   老生常談   燎原烈火
刀山火海   高瞻遠(yuǎn)矚   高朋滿座   陽(yáng)光大道
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔，這是勝利的預(yù)言家在吶喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
三、吐字歸音訓(xùn)練
（一）吐字歸音的要求
字頭（聲母和韻頭）部位準(zhǔn)確，彈動(dòng)輕快；
字腹（韻腹）拉開(kāi)立起，圓潤(rùn)飽滿；
字尾（韻尾）干凈利索去向鮮明。
三、吐字歸音訓(xùn)練
（二）吐字歸音的訓(xùn)練
1、讀詞語(yǔ)，注意聲母韻母，準(zhǔn)確圓滿地發(fā)音。
標(biāo)兵  澎湃   動(dòng)聽(tīng)   精心   迸濺   剽竊   剖析
山河錦繡   風(fēng)調(diào)雨順   萬(wàn)古流芳   異口同聲
集思廣益   披星戴月   心想事成   苦盡甘來(lái)
百煉成鋼   蓬頭垢面   響徹云霄   柳暗花明
三、吐字歸音訓(xùn)練
（二）吐字歸音的訓(xùn)練
2、讀詩(shī)文，注意吐字歸音要準(zhǔn)確清晰響亮。
水調(diào)歌頭   蘇軾
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
三、吐字歸音訓(xùn)練
（二）吐字歸音的訓(xùn)練
3、繞口令練習(xí)
豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡。紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。穿上新衣多漂亮，豐豐和芳芳喜洋洋。感謝叔叔和阿姨，多紡紅、粉、灰、黃好混紡。
三、吐字歸音訓(xùn)練
（二）吐字歸音的訓(xùn)練
3、繞口令練習(xí)
岳伯伯特有德，讀書(shū)千百冊(cè)，摘要寫心得，博學(xué)閱歷多，跟誰(shuí)也諧和。岳伯伯不在家中坐，上街去買筆和墨，遇見(jiàn)好友祝玉國(guó)，玉國(guó)拉著伯伯進(jìn)宅把水喝，二人談的很隨和，話就格外多，岳伯伯和祝玉國(guó)一談?wù)劦诫u上窩，伯伯也沒(méi)買筆和墨。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
思考練習(xí)
1、常見(jiàn)的呼吸方式有哪些？
2、正確的共鳴方式是怎樣的？
3、吐字歸音的要求是什么？
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)  發(fā)聲技能訓(xùn)練
思考練習(xí)   答案
1、常見(jiàn)呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸。
2、正確的共鳴方式是以口腔共鳴為主，適當(dāng)配以頭腔、胸腔共鳴，使各個(gè)共鳴腔上下貫通，一起產(chǎn)生共鳴作用。
3、吐字歸音的要求是
字頭（聲母和韻頭）部位準(zhǔn)確，彈動(dòng)輕快；
字腹（韻腹）拉開(kāi)立起，圓潤(rùn)飽滿；
字尾（韻尾）干凈利索去向鮮明。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
練習(xí)聽(tīng)話能力的必要性
1、是獲取信息的重要途徑。
2、是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。
3、是提高語(yǔ)文能力的重要環(huán)節(jié)。
4、促進(jìn)思維能力與智力水平的提高。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
一、聽(tīng)話的要求
（一）心理方面：寬容、耐心、支持
（二）思維方面：集中、靈活、開(kāi)闊
（三）質(zhì)量方面：
1、聽(tīng)得準(zhǔn)，記得清；
2、理解得快，分析得準(zhǔn)；
3、品評(píng)敏銳，評(píng)價(jià)及時(shí)。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
二、聽(tīng)話訓(xùn)練
（一）聽(tīng)記訓(xùn)練
可分為三個(gè)步驟：聽(tīng)讀、聽(tīng)記、聽(tīng)改
訓(xùn)練一：聽(tīng)記接力比賽
訓(xùn)練二：聽(tīng)后搶答問(wèn)題
訓(xùn)練三：聽(tīng)記故事訓(xùn)練
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
二、聽(tīng)話訓(xùn)練
（二）聽(tīng)辨訓(xùn)練
是對(duì)聽(tīng)覺(jué)的辨別分析能力的訓(xùn)練，要邊聽(tīng)邊辨析。
訓(xùn)練一：聽(tīng)一段故事，體會(huì)朗讀的人在語(yǔ)音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)方面是否得當(dāng)；
訓(xùn)練二：聽(tīng)讀一段話然后回答問(wèn)題；
訓(xùn)練三：聽(tīng)讀一段話然后簡(jiǎn)述這段話的要點(diǎn)。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
二、聽(tīng)話訓(xùn)練
（三）聽(tīng)話組合訓(xùn)練：對(duì)不同的話語(yǔ)內(nèi)容邊聽(tīng)邊進(jìn)行歸類組合的聽(tīng)話技能訓(xùn)練。
訓(xùn)練一：以“我心目中的老師是這樣的”為題組織一次班會(huì)討論，會(huì)后歸類整理出討論綱要。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)
1、聽(tīng)話能力有什么意義？
2、聽(tīng)話能力的要求有哪些？
3、聽(tīng)話訓(xùn)練有哪幾種方式？
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)   答案一
1、聽(tīng)話能力有什么意義？
聽(tīng)話能力是我們?nèi)粘＝浑H中獲取信息的重要途徑。
良好的聽(tīng)話能力是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。
提高聽(tīng)話能力是提高語(yǔ)文能力的重要環(huán)節(jié)。
聽(tīng)話能力的提高可以促進(jìn)思維能力與智力水平的提高。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)   答案二
聽(tīng)話的要求
（一）心理方面的要求：寬容、耐心、支持
（二）思維方面的要求：集中、靈活、開(kāi)闊
（三）質(zhì)量方面的要求：
1、聽(tīng)得準(zhǔn)，記得清，明確地辨析語(yǔ)音；
2、理解的快，分析的準(zhǔn)，準(zhǔn)確的理解語(yǔ)意；
3、品評(píng)敏銳，評(píng)價(jià)及時(shí)，具有較強(qiáng)的聽(tīng)話品評(píng)能力和聽(tīng)話組合能力。
第二節(jié)  聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)   答案三
聽(tīng)話訓(xùn)練的方式有聽(tīng)記訓(xùn)練、聽(tīng)辨訓(xùn)練和聽(tīng)話能力組合訓(xùn)練。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練  第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
態(tài)勢(shì)語(yǔ)又稱體態(tài)語(yǔ)，它是一種利用表情、眼神、手勢(shì)、身姿等非語(yǔ)言因素配合有聲語(yǔ)言傳遞信息、表情達(dá)意的言語(yǔ)輔助形式，是口語(yǔ)交際中經(jīng)常使用的輔助手段。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練  第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本要求
（一）得體
（二）自然
（三）適度
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練  第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練
（一）眼神表情
眼睛是心靈的窗戶。
面部表情的變化也能傳達(dá)出內(nèi)心的情感。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練 第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（一）眼神表情
要有分寸，自然適度。
注意表情的基本形式----微笑。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（一）眼神表情訓(xùn)練
1、選擇合適的眼神設(shè)計(jì)：
一個(gè)青年成熟的標(biāo)志是什么？
選擇（1）斜視，視線游移；
       （2）仰視，視線向上；
       （3）凝視，視線柔和專注。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練 （一）眼神表情訓(xùn)練
2、表情訓(xùn)練：
到講臺(tái)上，做出教師或同學(xué)描述的高興喜歡厭惡欣喜憤恨等表情。或采用分組競(jìng)猜方式，一人演一人猜，看哪組選手表演逼真，用時(shí)最短。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)動(dòng)作
手勢(shì)也是態(tài)勢(shì)語(yǔ)的重要組成部分，它在態(tài)勢(shì)語(yǔ)中動(dòng)作最明顯，表現(xiàn)最自由。
一般分三種：
拳式動(dòng)作往往強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和決心；
指式動(dòng)作往往用來(lái)指明動(dòng)作和方位；
掌式動(dòng)作往往是動(dòng)機(jī)和效果兼顧。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)動(dòng)作
還可以分為上中下三區(qū)：
肩部以上為上區(qū)，多表示積極、振奮、贊揚(yáng)的情意；
肩至腰部為中區(qū)，多表示平靜、嚴(yán)肅、和氣等；
腰部以下為下區(qū)，多表示否定、壓抑、鄙視等。
第三章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)動(dòng)作
從表意作用上看可分為四種：
情意手勢(shì)；
指示手勢(shì)；
象形手勢(shì)；
象征手勢(shì)。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練 （二）表情與手勢(shì)的配合
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練 （二）表情與手勢(shì)的配合
中國(guó)加油！汶川挺住！
為圣火加油！
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)動(dòng)作
一般情況下，表示積極意義的，手往往向上向前向內(nèi)，而表達(dá)消極意義的，手往往向下向后向外。
在口語(yǔ)表達(dá)中，手勢(shì)配合要準(zhǔn)確、自然、和諧。切忌過(guò)于隨便，畫(huà)蛇添足，尤其在雙向交流中，切忌指手劃腳，擾亂對(duì)方思緒，產(chǎn)生焦躁情緒。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)訓(xùn)練
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，給下面幾句話進(jìn)行手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確表情達(dá)意。
1、他們有膽識(shí)，無(wú)所畏懼。
2、我們勇往直前。
3、不達(dá)目的，決不罷休!
4、讓它一邊去吧！
5、必勝！
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（二）手勢(shì)訓(xùn)練
訓(xùn)練二：
有感情的朗讀散文，并設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作
《森林里的謎》
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿
身姿不僅能表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，強(qiáng)化口語(yǔ)信息的表達(dá)效果，還可以反映出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度和素養(yǎng)。
身姿要端正、大方、自然，與眼神和手勢(shì)相互配合，才能顯示態(tài)勢(shì)語(yǔ)表情達(dá)意的整體效應(yīng)。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿
站姿
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿
坐姿
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿
坐姿
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿
走姿    正確的走姿全過(guò)程
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（三）體態(tài)身姿訓(xùn)練
練習(xí)上下臺(tái)身姿。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（四）服飾風(fēng)度
服飾的搭配要考慮場(chǎng)合、身份、年齡、職業(yè)等因素，一定要整潔大方，穿著得體，不要過(guò)分時(shí)髦前衛(wèi)。女士應(yīng)化淡妝。
討論喜歡什么穿著打扮的老師，設(shè)想一下自己第一次登上講臺(tái)的服飾，并說(shuō)明這樣穿是想向?qū)W生傳遞什么樣的信息。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（五）空間距離
在雙向交流中，如果交流對(duì)象之間空間距離較近，一般給人親近之感，但過(guò)近則有壓迫感；距離稍遠(yuǎn)，有淡化語(yǔ)言淡化感情的效果，也能有一定的威懾之感。
因此一定要根據(jù)談話內(nèi)容和談話對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)目臻g距離。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
（五）空間距離訓(xùn)練
同學(xué)們上臺(tái)模仿同學(xué)之間、師生之間、情人之間、司法人員與罪犯之間交談時(shí)的空間距離，并談上一段話，感受其效果。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)
1、什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)？基本要求是什么？
2、手勢(shì)語(yǔ)從表意作用上可分為幾類？
3、請(qǐng)指出表示“提醒、歡迎、肯定、不滿”的態(tài)勢(shì)語(yǔ)有哪些？
4、用食指點(diǎn)著被介紹者對(duì)不對(duì)？請(qǐng)指出應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)介紹別人？
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)   答案一
1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)又稱體態(tài)語(yǔ)，它是一種利用表情、眼神、手勢(shì)、身姿等非語(yǔ)言因素配合有聲語(yǔ)言傳遞信息、表情達(dá)意的言語(yǔ)輔助形式，是口語(yǔ)交際中經(jīng)常使用的輔助手段。
2、手勢(shì)語(yǔ)從表意作用上可分為四種：
情意手勢(shì)；指示手勢(shì)；象形手勢(shì)；象征手勢(shì)。
第三節(jié)  態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練
思考與練習(xí)   答案二
3、請(qǐng)指出表示“提醒、歡迎、肯定、不滿”的態(tài)勢(shì)語(yǔ)有哪些？（答案略）
4、用食指點(diǎn)著被介紹者對(duì)不對(duì)？請(qǐng)指出應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)介紹別人？
不對(duì)。應(yīng)該五指并攏介紹別人。
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
一、心理素質(zhì)要求
（1）克服心理障礙：
自卑、害羞、嫉妒、孤僻
（2）確立良好心理素質(zhì)：
自尊自信、真誠(chéng)熱情、寬容果敢
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
二、心理素質(zhì)訓(xùn)練
1、了解著名作家演講家的心理素質(zhì)鍛煉故事
2、寫一段自己在社會(huì)交往和演講時(shí)的心理描述，并思考：如何縮小自己實(shí)際做到的和希望做到的之間的差距？
3、松弛來(lái)源于自信，自信來(lái)源于知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于積累。談?wù)勀銓?duì)這句話的想法。
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
二、心理素質(zhì)訓(xùn)練—情景模擬
1、你見(jiàn)到一位當(dāng)年與你有過(guò)誤會(huì)的同學(xué)，現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)年的幼稚，想與對(duì)方友好相處，如何與他（她）打招呼，并進(jìn)一步溝通，消除誤解？
2、在公共汽車上，你看到一位殘疾人上車，但是沒(méi)有人給他讓座，你也沒(méi)有座位，你會(huì)怎么辦？
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
二、心理素質(zhì)訓(xùn)練—情景模擬
3、一天，你批評(píng)了一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生，可是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)卻找到你說(shuō)了很無(wú)理的話，比如說(shuō)你是一名沒(méi)有素質(zhì)的教師，批評(píng)的不公平，或者說(shuō)你算干什么的！怎么能對(duì)孩子要求這么嚴(yán)等等。你準(zhǔn)備怎樣處理？如何讓家長(zhǎng)與你達(dá)成一致？
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
思考與練習(xí)
1、心理素質(zhì)的基本要求有哪些？
2、你正在上課或演講的時(shí)候，突然有人調(diào)皮的喊了一聲“下去吧！”你將如何處理？
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
思考與練習(xí)
3、結(jié)合下邊兩句話，談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)具備什么樣的心理素質(zhì)：
（1）美國(guó)全國(guó)精神健康學(xué)會(huì)的希爾曼醫(yī)生說(shuō)：“每個(gè)人都可能在生活的某一個(gè)階段遭到足以導(dǎo)致精神病的困擾。”
（2）美國(guó)休斯頓大學(xué)心理學(xué)家安德遜說(shuō)：“如果我們?nèi)藗冏兊酶鼧?lè)觀、更寬容，便宛如給他們注射這類精神疾病的預(yù)防針。”
第四節(jié)  心理素質(zhì)與訓(xùn)練
思考與練習(xí)  答案
1、心理素質(zhì)的基本要求有哪些？
（1）克服心理障礙：
自卑、害羞、嫉妒、孤僻
（2）確立良好心理素質(zhì)：
自尊自信、真誠(chéng)熱情、寬容果敢
2、3、4答案略