這是幼兒大班折紙活動棉襖教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊棉襖。
2、體驗折紙活動的樂趣。
活動準備：
方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季給你什么感覺？（冷）你知道有什么辦法不冷？（依據(jù)幼兒回答引導(dǎo)至棉襖）
二、學習折紙
1、將方型折紙發(fā)給每組幼兒，讓幼兒觀察，并指導(dǎo)幼兒對邊對角折折痕，展開。
2、逐步示范折紙并講解折疊方法，同步出示折疊步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并跟隨老師逐步折疊，同時提出折紙要求：要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。
3、幼兒自己動手折紙，教師巡回指導(dǎo)：
（1）提醒幼兒注意折出折痕；
（2）指導(dǎo)幼兒折好衣領(lǐng)。
4、小結(jié)折法，欣賞同伴作品
三、拓展想一想，棉襖還可以變成什么？（燈籠、褲子）
活動反思：
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動之一。折紙的特點是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動作的靈活性，還可培養(yǎng)他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。
現(xiàn)在是寒冷的冬季，所以準備了紙工活動：棉襖。在活動開始前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請小朋友幫忙做導(dǎo)入，很自然，瞬間引起學生興趣。在活動過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動效果來看，孩子們對紙工活動是比較感興趣的，而且孩子通過學習，折出來的棉襖還是比較好看的。 由于折紙的特點是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時，不僅隨機展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象。活動的結(jié)尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學生在無意之間進行了折棉襖的過程的強化和鞏固，而且更鍛煉了學生思維，使所學的折紙活動更豐富、充實。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思考，愛動腦的學習習慣。
通過這次活動，我深刻體會到老師首先要引導(dǎo)孩子學習折紙的基本術(shù)語，如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等，以便孩子在學習時能理解老師的指導(dǎo)。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀察、理解圖意。通過本節(jié)課教學我發(fā)現(xiàn)，其實幼兒有很好的想象能力和動手能力，可以采用引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探索、發(fā)現(xiàn)問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進行解釋，然后引導(dǎo)幼兒理解圖示自己來學折紙，這樣既能培養(yǎng)幼兒的識圖示能力，又為他們自己獨立進行折紙活動打下基礎(chǔ)。