這是幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

教材分析：
之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛。“吃瓜吐子兒”是生活常識，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙；缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯系著生活中實實在在的日常經驗，另一頭則悄悄打開了文學創造中奇特有趣的想象空間。
活動目標：
1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。
2、聯系相關經驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。
活動準備：
1、故事《子兒，吐吐》的PPT。
2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
活動過程：
一、導入：
今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍！
二、邊講邊議論：（放PPT）1.了解故事人物—胖胖（1）觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀？從哪里看出來的？
（2）介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什么呀？哦，吃甜甜的木瓜（木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒）：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦？皮兒呢？黑黑的木瓜子兒呢？
（1）討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎？吃到肚子里會怎么樣？
以胖胖的口吻說啊？要開刀？好可怕！胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦？
（2）討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣？（說說各自的理由）他回得了家嗎？這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦？這里怎么會有一棵會走路的樹呀？”小鳥會在樹上干嗎？（做窩，捉蟲）
（3）討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什么？是不是真的會長出木瓜呢？木瓜樹上結了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊？胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢？我頭上的木瓜樹呢？小朋友，你們看到了嗎？
（4）討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎么會疼的？（提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么？）胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊？
哦！黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了！剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。
三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。
我帶來這么多瓜果，你們都認識它們嗎？這些瓜果里都有子兒嗎？
（1）切開一只蘋果驗證：真的嗎？它的子兒藏在哪里？
（2）我們切開看一下，你們看到什么啦？你們吃不吃蘋果里的子兒？
（3）（出示石榴）這是什么？你們都吃過嗎？有沒有子兒？子兒在哪里？
（4）（出示獼猴桃）這是什么水果？你們吃到過子兒嗎？到底有沒有？讓我們切開來看一看，有沒有？這一粒粒黑黑的是什么？其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧！
（5）共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。
活動反思：
對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可說”。
在上述課例中，既有回憶中的感官經驗，也有直接感官經驗。“你還吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發現，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經歷是幼兒表達的一個重要源泉；而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經驗。