中班音樂(lè)活動(dòng)有規(guī)律的節(jié)奏教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法，適合幼兒園老師們上中班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看有規(guī)律的節(jié)奏教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。
　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、激發(fā)興趣
　　“小朋友們，今天呀音樂(lè)國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”
　　“咦，小兔子把它的拿手好戲――節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
　?。ㄍ米友輪T登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏）
　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律）
　　老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？
　　( Х0×0|×0×0| )
　　3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
　　老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”
　　（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）
　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
　　××OO|××OO|××OO|××OO|
　　4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
　　老師：“小朋友想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”
　　（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品）
　　老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣。”
　?。ü膭?lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
　　5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
　　老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）
　　如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
　　6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏
　　老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？”
　　“想”
　　“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！”
　　（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
　　7、活動(dòng)延伸――合奏
　　老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！”
　　（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）
　　小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！”

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾小⑴拇蛑锌傆斜３种还蓜?chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！