中班音樂活動雪花和雨滴教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解歌詞內容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲，自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看雪花和雨滴教案吧。

 　　活動目標：
　　1.理解歌詞內容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲。
　　2.自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：
　　活動重點：學會歌曲
　　活動難點：用對唱的方法演唱

　　活動準備：
　　1.幼兒觀察過下雪和下雨的情景          
　　2.自制與歌詞內容相配的圖片          
　　3.配套磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　1.教師與幼兒問好，隨音樂做動作        
　　（1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好。”        
　　（2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂，請小朋友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地做些動作。”（傾聽《雪花和雨滴》的旋律，引導幼兒隨音樂做動作）          
　　2.通過提問導入活動，感知并學唱第一段歌詞            
　　師：“小朋友們知道現在是什么季節嗎？（冬天）”            
　　師：“真聰明！冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜！”            
　　師：“你有沒有猜對呢？我們一起來聽一聽！”（播放第一段音樂）        
　　（1）通過圖示，理解并學唱前兩句            
　　師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰來告訴我？”            
　　師：“哦，是小雪花(教師根據幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來提問，請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎？我們試一下。”            
　　師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答。”            
　　幼：“是我，是我，我是小雪花。”        
　　（2）通過圖示，理解并學唱后兩句            
　　師：“我從天空中飄下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”            
　　師：“沒有聽清楚是嗎？沒有關系，我們再來聽一聽。”            
　　師：“現在誰來告訴我，我從天空中飄下來，干什么啊？”            
　　幼：“告訴你，告訴他，冬天來到啦（教師根據幼兒的回答貼圖示）。”            
　　師：“老師再來問一問，請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答。”            
　　幼：“告訴你，告訴她，冬天來到啦。”        
　　（3）師幼完整對唱第一段歌詞            
　　師：“小朋友們學得真快！我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小朋友回答的方式來對唱，好嗎？”(幼兒唱到第二句結束的時候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句)            
　　師：“小朋友，你們想做那個提問的人嗎？你們來提問，老師來回答，好嗎？”
　　師：“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱。”（教師用很自然的方式提醒幼兒一起唱最后一句）          
　　3. 感知并學唱第二段歌詞            
　　師：“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢？你有沒有猜對呢？一起來聽一聽。”       
 　　（1）通過圖示，理解并學唱前兩句            
　　師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”             
　　師：“是小雨滴（教師根據幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）。”            
　　師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”            
　　幼：“是我，是我，我是小雨滴。”        
　　（2）通過圖示，理解并學唱后兩句            
　　師：“我從天空中落下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”            
　　幼：“告訴你，告訴他，春天來到啦。”            
　　師：“真棒!我從天空中落下來，一起來回答啊！”        
　　（3）師幼完整對唱第二段歌詞            
　　師：“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱，老師來提問，小朋友一起來回答。”            
　　師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來，請小朋友們提問我，我來回答。好嗎？”          
　　4.教師與幼兒合作，完整對唱歌曲
　　（1）師：“這首歌好聽嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。 準備！”
　　（2）師：“老師也想來回答問題，小朋友們來提問我，好嗎？”          
　　5.幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣            
　　師：“小朋友們今天唱得真好聽！你們看，現在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來，大家可以根據自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂一起唱一唱，玩一玩，樂一樂。”

　　活動反思：
　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。