這是鋪滿金色巴掌水泥讀后感，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

鋪滿金色巴掌水泥讀后感第1篇

今晚學(xué)校教研，有幸聽(tīng)了苗老師的微課《鋪滿金色巴掌的水泥道》，感受頗深，收獲甚大。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇語(yǔ)言文字非常優(yōu)美的散文詩(shī)，在這堂課上，苗老師最突出的特點(diǎn)是重視學(xué)法指導(dǎo)和美讀訓(xùn)練。

1.這節(jié)課，學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終。詞語(yǔ)理解，苗老師從引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)，找出重點(diǎn)詞，總結(jié)出換詞法；同樣通過(guò)詞語(yǔ)對(duì)比，詞義選擇，總結(jié)出聯(lián)系上下文以及聯(lián)系生活實(shí)際的方法。整節(jié)課，苗老師循序漸進(jìn)，潛移默化地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)。

2.這篇文章語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，意境優(yōu)美，苗老師的美讀訓(xùn)練入情入境，有滋有味。在教學(xué)中，她圍繞著“感悟水泥道的美”這一中心展開(kāi)，力圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活積累、反復(fù)朗讀、想象欣賞畫(huà)面、品味關(guān)鍵詞句等方法感悟課文中描寫(xiě)的景物之美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，仿佛自己來(lái)到這條鋪滿金色巴掌的水泥路上，歡快地蹦跳玩耍，讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓學(xué)生感受秋天之美!

另外，苗老師課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言精彩，板書(shū)設(shè)計(jì)視覺(jué)效果好，也是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方!

鋪滿金色巴掌水泥讀后感第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。

2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示圖片，導(dǎo)入新課。

1.出示圖片：法國(guó)梧桐樹(shù)（課件出示2）

　　同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是法國(guó)梧桐樹(shù)。

2.交流收集到的資料。（課件出示3）

　　法國(guó)梧桐樹(shù)，大喬木，高可達(dá)20-30m,樹(shù)冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，呈刺毛狀，果柄長(zhǎng)而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。

3.談話導(dǎo)題。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國(guó)梧桐樹(shù)有著密切的聯(lián)系，板書(shū)課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　　 疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？

（2）聯(lián)系對(duì)梧桐樹(shù)的介紹，請(qǐng)你把梧桐樹(shù)和巴掌連起來(lái)，說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹(shù)葉從梧桐樹(shù)上紛紛落下。

二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞。

1. 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

2.檢查字詞

（1）出示生字（課件出示4：生字）

pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí

鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲

指名領(lǐng)讀，正音。

“則”是平舌音，“遲”是翹舌音。

“緊、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

（2）出示新詞（課件出示5：詞語(yǔ)）

wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē

水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 雨靴

自由讀，指名讀，相機(jī)正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

3.自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。

4.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

5.（課件出示6）下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你是用什么方法理解的？交流一下。

（1）啊！多么明朗的天空。

（2）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開(kāi)始放晴了”。

預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過(guò)查字典查到的。

預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無(wú)條理”的意思，我是通過(guò)上文的“它們排列得并不整齊”。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1. 自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2. 給課文分段，理清層次。（課件出示7）

　　全文共十一個(gè)自然段，可分三部分。

第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

第二段（第2至9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。

第三段（第10至11自然段）：門(mén)前的水泥道真美啊。

3. 熟讀課文。

四．識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)

1.（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪 泥 晶 緊 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。

(2 )用熟字加偏旁的方法識(shí)記：

排：扌+非 規(guī)：見(jiàn)+夫 則：貝+刂

（3）組詞鞏固：如“鋪滿 水泥 泥塘 水晶 院墻 規(guī)則 排列 凌亂 棕紅色 遲到”

3.怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

并交流：

“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；

“印 列 規(guī) 則 ”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。

師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、印、泥”。

“規(guī)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見(jiàn)”，不是“貝”。注意筆畫(huà)的穿插和避讓。

“印”左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。

“泥”左右結(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視

指導(dǎo)。

五．反饋檢查，比賽認(rèn)讀。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀

的又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：從形象直觀的圖畫(huà)入手，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過(guò)圖片介紹，通過(guò)課題質(zhì)疑，提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。】

【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章脈絡(luò)，避免了機(jī)械的分析，學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。】

【設(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老師，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。】

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.讀拼音，寫(xiě)字詞。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn

（ ） （ ） （ ） （ ）

chí dào pái liè ɡuī zé

（ ） （ ） （ ）

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

亮晶晶

金黃金黃

閃閃發(fā)光

3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 葉子

金黃金黃的 藍(lán)天

濕漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔細(xì)地 歌唱

愉快地 數(shù)著

參考答案

1.泥土 水晶 緊張 腳印 遲到 排列 規(guī)則

2.紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦

考慮考慮 活動(dòng)活動(dòng) 比劃比劃 打掃打掃 商量商量 研究研究

步步為營(yíng) 彬彬有禮 楚楚動(dòng)人 綽綽有余 咄咄逼人 喋喋不休

3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔細(xì)地?cái)?shù)著 愉快地歌唱

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、 出示圖片，導(dǎo)入新課。

1. （課件出示10圖片）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

2. 看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？（很美）

3. （板書(shū)：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀，評(píng)讀。

2.（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書(shū)：一夜秋風(fēng) 一夜秋雨）

預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué)，因?yàn)樗溃查g會(huì)讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。

　　

預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。

　　談話過(guò)渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：（課件出示12）

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（板書(shū)：彩色的地毯 金色的小巴掌）

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來(lái)讀讀這部分課文。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。）

讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。

2. 學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美啊！）（板書(shū)：水泥道真美）

帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。

三、拓展讀文，閱讀鏈接。

1.（課件出示13）

從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉?hellip;…我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

2.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3.互相交流，說(shuō)說(shuō)“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉?hellip;…我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，導(dǎo)入課文，詮釋課題，感受水泥道的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情】

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖文，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒別美的能力。】

【設(shè)計(jì)意圖：拓展資料的閱讀，了解作者生活的時(shí)代背景，更全面的理解文本，了解作者表達(dá)的思想。】

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.形近字組詞。

鋪（ ） 泥（ ） 院（ ）

葡（ ） 尼（ ） 完（ ）

列（ ） 則（ ） 排（ ）

例（ ） 測(cè)（ ） 非（ ）

2.按原文填空。

　　道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。

3.加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

　　

我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著

4.仿寫(xiě)句子。

（1）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

參考答案

1.床鋪 水泥 院子 排列 規(guī)則 排列

葡萄 尼姑 完成 例子 測(cè)量 是非

2.金黃金黃 緊緊 濕漉漉

3.， 。 。 ， ， ， 、 ……

4.（1）花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（2）秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5鋪滿金色巴掌的水泥道

一夜秋風(fēng) 一夜秋雨

彩色的地毯 金色是小巴掌

水泥道真美

【課后反思】

成功之處：

教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂(lè)和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫(xiě)了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫(xiě)更是形象，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

不足之處：

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，要盡力做到用微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

備課素材

【教材分析】

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

【作者介紹】

張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。

1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任少年報(bào)社總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。

從少年時(shí)代開(kāi)始，喜歡閱讀詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，于上世紀(jì)50年代末開(kāi)始發(fā)表兒童文學(xué)作品，所寫(xiě)詩(shī)篇及歌詞《喂得豬兒肥油油》《火車(chē)向著韶山跑》《我和星星打電話》等曾在少年兒童中廠為流傳。

80年代開(kāi)始創(chuàng)作童話作品，所寫(xiě)“小巴掌童話”將詩(shī)、散文、童話揉為一體，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。

曾出版詩(shī)集、童話集、散文集《校園里的薔薇花》《小巴掌童話百篇》《新編小巴掌童話百篇》《張秋生童話精選》《森林里的紅鬼和藍(lán)鬼》《傻瓜魔法師》《騎在掃帚上聽(tīng)歌的巫婆》《閣樓上的童話》等70多種。

作品曾獲新時(shí)期兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)新作獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)，及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

法國(guó)梧桐樹(shù)，大喬木，高20-30m,樹(shù)冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長(zhǎng)大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長(zhǎng)，呈刺毛狀，果柄長(zhǎng)而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹(shù)種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

【其他資料】

《小巴掌童話》獲全國(guó)第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，童話集《小巴掌童話百篇》獲全國(guó)新時(shí)期兒童讀物二等獎(jiǎng)。作品還曾獲冰心圖書(shū)新作獎(jiǎng)；陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)；張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)，及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

《張秋生小巴掌經(jīng)典童話(注音版)(套裝全6冊(cè))》包括了:《打噴嚏的兔子(注音版)》《有魔力的怪草莓(注音版)》《愛(ài)打扮的豹先生(注音版)》《哭鼻子的灰小狼(注音版)》《頂呱呱的呱呱先生》《藍(lán)天里的蝸牛(注音版)》。《張秋生小巴掌經(jīng)典童話(注音版)(套裝全6冊(cè))》精選了張秋生小巴掌童話各25篇，故事語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美，配以精美的黑白手繪插畫(huà)，充滿童真、童趣。每?jī)?cè)書(shū)分5輯，每輯前面由張秋生先生親自講述"故事前面的故事"，讓閱讀更加充滿趣味。

課后作業(yè)

思維創(chuàng)新大拓展

一、連線。

ɡuī zé 凌亂

xuē zi 規(guī)則

zēng jiā 增加

líng luàn 水洼

shuǐ wā 靴子

二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

（濕漉漉）的水泥道

（

　　 ）的水洼 （ 　 　）的麥苗　（

　　 ）的樹(shù)葉

閱讀能力大提升

三、重點(diǎn)段落品析。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

水泥道像________。梧桐樹(shù)的落葉像________。棕紅色的小雨靴像________。

2．從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

思維創(chuàng)新大拓展

四、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

參考答案

一、xuē zi ɡuī zé shuǐ wā líng luàn zēng jiā

靴 子 規(guī) 則 水 洼 凌 亂 增 加

二、亮晶晶　綠油油　青靈靈

三、1．鋪上了一塊彩色的地毯　一個(gè)金色的小巴掌　兩只棕紅色的小鳥(niǎo)

2.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

四、上學(xué)的路上有一垅稻田，那里稻香撲鼻。旁邊是花的海洋，花兒上有晶瑩的露珠，聞著香氣迷人，十分炫目。還有一片樹(shù)林，那里綠樹(shù)成蔭，像一塊無(wú)瑕的翡翠。銀杏樹(shù)那邊陽(yáng)光明媚、景色宜人。然后要經(jīng)過(guò)一條馬路，馬路上，車(chē)輛川流不息，像閃電一樣沖過(guò)去。好不容易過(guò)了馬路又要經(jīng)過(guò)一片草地。草地上；飛翔的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，十分舒暢。像薄紗一樣的晨霧被慢慢地掀開(kāi)了。我奔跑在河畔田間里的小路上，不知跑了多久，才跑到我們的小學(xué)。

鋪滿金色巴掌水泥讀后感第3篇

　　教材分析：

　　本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無(wú)數(shù)食肉鳥(niǎo)的慘烈襲擊。魚(yú)貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的傷害。

　　文章的故事發(fā)人深省， 所謂“自然之道”，即大自然存在的規(guī)律，人類(lèi)不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù)，會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律，引起嚴(yán)重的后果。 選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.掌握7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，從中受到啟示。

　　3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1.能聯(lián)系上下文，助工具書(shū)、活積累理解關(guān)鍵句的意思。

　　2.運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示，。 情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 字詞掌握。

　　2. 抓住事情的經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感，從中受到啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

　　1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。

　　2.今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板示課題）

　　3、解題。

　　之：的 道：規(guī)律自然之道：

　　自學(xué)匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)成果。

　　1.出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：

　　（1）字：一類(lèi)字認(rèn)讀----難記的字分析。

　　（2）詞：

　　A:兩字詞語(yǔ)：

　　指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè).

　　旅游筑巢 幼龜沙灘偵察企圖

　　情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救

　　B:四字詞語(yǔ)：

　　想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè).有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來(lái)配合你表演。

　　爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救