這是鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)過程，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)過程第1篇

課文導(dǎo)入

我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

助讀資訊

張秋生 詩人、兒童文學(xué)作家。1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報》社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作的集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

法國梧桐 大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱之為“法國梧桐“，簡稱”法桐“或”法梧“，其實即非法國原產(chǎn)亦非梧桐。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉大喬木， 是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

3、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

多音字組詞

背（bēi背負(fù) bèi背信棄義）

發(fā)（fā發(fā)光 fà頭發(fā)）

熨（yùn熨斗（dǒu） yù熨帖）

*詞語解釋

放晴（fàng qíng）：將“晴”比喻為具體的事物（太陽）。“放”本義是解脫約束，得到自由。生成的新的詞義為雨后日出。

潮濕 （cháo shī）：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。如：潮濕的衣服。潮濕的氣候。

亮晶晶（ liàng jīng jīng）：形容物體明亮閃爍發(fā)光。如：亮晶晶的露珠ㄧ小星星，亮晶晶。

水洼（ shuǐ wā）：低凹積水的地方。

濕漉漉 （shī lù lù）：潮濕的樣子。

閃閃發(fā)光（shǎn shǎn fā guāng）：形容一些東西很漂亮很閃亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。如：這條珠鏈在陽光下閃閃發(fā)光。

熨貼（ yù tiē）：熨（本義用熨yùn斗燙平整）貼（妥當(dāng)），在貼的壓制下轉(zhuǎn)為yù，意為恰當(dāng)。是同義并列詞組。如：這句成語用在這里極熨貼。

凌亂（ líng luàn）：也作“零亂”。 “凌”如冰凌交錯狀；“亂“無序。生成雜亂無序之義。是同義并列詞組。如：凌亂不堪。頭發(fā)凌亂。

*近、反義詞

近義詞：凌亂——雜亂 濕漉漉——濕淋淋

反義詞：凌亂——整齊 潮濕——干燥 濕漉漉——干巴巴

*多義詞辨析

明朗（míng lǎng）

①光線充足；明亮。例句：天青云淡，大地明朗。

②明白；明顯。例句：心下豁然明朗。態(tài)度不明朗。

*詞語積累

ABB式詞語：

亮晶晶 綠油油 香噴噴 亂哄哄 紅艷艷 黃澄澄 胖乎乎 金燦燦 響當(dāng)當(dāng)

頂呱呱 明晃晃 濕漉漉 白花花 光禿禿 樂呵呵 水汪汪 直勾勾 眼巴巴

齊刷刷 喜洋洋 興沖沖 一串串 甜絲絲 干巴巴 一片片

ABAB式詞語：

金黃金黃 分析分析 說道說道 打掃打掃 打扮打扮 清醒清醒 攪和攪和

撥拉撥拉 商量商量 研究研究 樂呵樂呵 教育教育 教訓(xùn)教訓(xùn) 活動活動

比劃比劃 練習(xí)練習(xí) 努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打聽打聽

緊張緊張 暖和暖和 涼快涼快 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 精神精神 放松放松 活躍活躍

熱鬧熱鬧 孝敬孝敬 安排安排 整理整理 布置布置 清理清理 體會體會

時間+氣候的詞語：

秋風(fēng) 秋雨 晨霧 晚霞 冬雪 春風(fēng) 春雨 朝霞

AABC式詞語

閃閃發(fā)光、步步為營、比比皆是、楚楚動人、栩栩如生、默默無聞、皚皚白雪、

面面俱到、依依不舍、娓娓道來、洋洋得意、步步高昂、耿耿于懷、蠢蠢欲動、

惺惺作態(tài)、熊熊大火、蕓蕓眾生、咄咄逼人、津津樂道、念念不忘、源源不斷、

姍姍來遲、面面相覷、面面俱到、息息相關(guān)、喋喋不休、循循善誘、郁郁寡歡、

亭亭玉立、錚錚鐵骨、飄飄欲仙、夸夸其然、孜孜不倦、莘莘學(xué)子、躍躍欲試、

綽綽有余、蒸蒸日上、振振有詞、惶惶不安、欣欣向榮、息息相通、心心相印、

奄奄一息、裊裊炊煙、徐徐清風(fēng)、皎皎明月，翩翩起舞

課文賞析

首先思考“金色巴掌“是什么？領(lǐng)會一個好的課文題目為什么會吸引你的眼球。然后重點閱讀第二部分（第7到第10自然段），抓住描寫水泥道、法國梧桐的落葉、小雨靴的語句，感受日常生活當(dāng)中的美，并體會比喻寫法的表達(dá)效果。最后思考：文首和文尾為什么重復(fù)出現(xiàn)”一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。“這一句話？進(jìn)而掌握”首尾呼應(yīng)“的寫作方法。

詞句賞析

1 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。（1）

（1）陳述氣候變化。“一夜”是時間長度，風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。

2 我背著書包去上學(xué)（2）時，天開始放晴了。同時發(fā)生

（2）“行為者+去+動詞短語”用來引出外出的目的。

緊縮句：我背著書包+我去上學(xué)=我背著書包去上學(xué)。

3 啊！多么明朗的天空。抒情（3）

（3）評價對象+多么+評價內(nèi)容，表示程度很高。這里是此構(gòu)式的一個變化：將評價對象放在評價內(nèi)容之后，意在突出“天空“。

4可是，地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。轉(zhuǎn)折關(guān)系（4）

（4）“可是“是轉(zhuǎn)折標(biāo)識，從天空轉(zhuǎn)到地面，從明朗轉(zhuǎn)到潮濕；”不時還“是遞進(jìn)標(biāo)識，本文描述的是比潮濕更甚的”水洼“。“亮晶晶“”映著“均將水洼比喻為鏡子：表明其水質(zhì)的清澈如鏡。

5道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（5）

（5）敘事與描述的結(jié)合。開始描寫“葉子“。

6這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。條件關(guān)系（6）

（6）***一***便（就）***：表達(dá)一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。兩種情況前后相繼，有一定因果、條件關(guān)系。

此段將葉子與水泥道的關(guān)系建立起來。

第一部分（第1到第6自然段）：寫秋天一夜風(fēng)雨過后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的水泥道上布滿了落葉。

7我走在院墻外的水泥道上。（7）

（7）***在***上：用來引出所指的某個方面/處所，后續(xù)的內(nèi)容則是在這方面/處所的具體表現(xiàn)。

8水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（8）

（8）具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學(xué)特點：彩色的、印著落葉圖案的]閃閃發(fā)光的（對應(yīng)金黃）。比喻為地毯后，就可應(yīng)用對應(yīng)地毯的行為“鋪“進(jìn)行展開。

9每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。轉(zhuǎn)折關(guān)系（9）

（9）上一自然段由近及遠(yuǎn)主要描寫水泥道，此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因為樹葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。

本文的”美“轉(zhuǎn)折自”凌亂“。

10我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，比喻這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… （10）

（10）敘事描寫混合；引入第二人稱，增加讀者的參與感；描寫采用比喻雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。

11要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。條件陳述（11）

（11）通過一個條件句（反義）表明“我“欣賞水泥道之美的態(tài)度。

很慢很慢：疊詞強調(diào)，表明有更多的時間來欣賞。

第二部分（第7到第11自然段）：詳細(xì)描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。

12一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。（12）

（12）復(fù)述文首句，表明將有超越首句認(rèn)知的感受。

13當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，頭一回覺得，門前的水泥道真美啊！判斷（13）

（13）重復(fù)敘事：感受的遞進(jìn)；末尾的判斷表明全篇主題。

第三部分（第12到第13自然段）：贊賞水泥道的美。

課文總結(jié)

這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我“在上學(xué)咱上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫水泥道的美，最后動情地贊賞水泥道的美。

*結(jié)構(gòu)圖析

（發(fā)現(xiàn)） （用比喻手法描寫）（贊賞）

{水泥道——地毯}

水泥道上布滿落葉{落葉——小巴掌}水泥道真美

{小雨靴——小鳥}

*主題概括

本文用比喻的手法描寫了上學(xué)路上水泥道的美，表現(xiàn)了善于發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂，抒發(fā)了作者對美的贊賞之情。

*寫法借鑒

比喻 就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯“、”每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌“、”我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥“，使人一目了然，形象生動。

課外拓展

《小巴掌童話》

張秋生從少年時代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學(xué)作品，于上世紀(jì)50年代末開始發(fā)表兒童文學(xué)作品，所寫詩篇及歌詞《喂得豬兒肥油油》《火車向著韶山跑》《我和星星打電話》等曾在少年兒童中廠為流傳。

曾出版詩集、童話集、散文集《校園里的薔薇花》《小巴掌童話百篇》《新編小巴掌童話百篇》《張秋生童話精選》《森林里的紅鬼和藍(lán)鬼》《傻瓜魔法師》《騎在掃帚上聽歌的巫婆》《閣樓上的童話》等70多種。

作品曾獲新時期兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、冰心圖書新作獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、張?zhí)煲硗捲⒀元劊芭_灣楊喚兒童文學(xué)獎等多種獎項，并因長期從事少年兒童報刊編輯工作，榮獲葉圣陶獎。

讀張秋生所寫的小巴掌童話，總那那么平平常常，平平淡淡；他并不以故事情節(jié)的曲折離奇作為他苦心追求的目標(biāo)，他能以一顆平常心來對待他的童話對象，讓人們讀起來，總是格外感到親切而自然。讀張秋生的童話，誰也分不清，他究竟寫的是童話，還是詩。他隨隨便便寫出來的詩，就是一則麗質(zhì)天然的童話；他有意無意地噴灑出來的童話雨，從其本質(zhì)上看，還是一首首使人賞心悅目的詩。張秋生用他樸實無華的勞動，親切地打破了詩和散文的界線，童話和詩的界線，夢幻和生活的界線，把我們領(lǐng)進(jìn)了一個真善美的絢麗多姿的王國。

好的文字，總是讓人如癡如醉，回味深遠(yuǎn)，《小巴掌童話》就是這樣的文字，讓我們課后美美地去讀一讀吧。

《小巴掌童話》永遠(yuǎn)是快樂的。張秋生以快樂的詩人的身份走進(jìn)詩園，然后又走進(jìn)童話國。他的小巴掌童話，充盈著一種生命情調(diào)。讀他的童話，實際上是沉浸在一種感受中，感受著他的“小童話”的“大氛圍”，那里靈魂受到撫慰的感受。他的《小巴掌童話》，十分注重構(gòu)思的完整和新巧。他不被情節(jié)牽著走。他十分懂得節(jié)制。他沒有因為童話講究幻想，講究曲折，就放任故事情節(jié)的汗漫無序。相反，他的藝術(shù)構(gòu)思，永遠(yuǎn)圍繞著愛與美，圍繞著一種可貴的智慧的思辯。

還有，就是他的童話中所特有的、屬于他個人的那種語感。這語感，是語言的特色所構(gòu)成的，這就是散文美。

他的小巴掌童話所表現(xiàn)的散文美，既是內(nèi)容的，又是形式的。首先是內(nèi)容的奇思妙想，然后是與之相諧和的語言。請你讀一讀《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》：小巴掌童話是短小的，但它引起的思考是綿長的。

　 書里每一個短篇都是一首童詩，是一幅畫。你仿佛能看見倒霉的灰狼摔進(jìn)了池塘，小白貓和小黑貓在陽臺欄桿上眺望著大海，長脖子熊在蘆葦叢中寫詩……這些童話，是張秋生用文字專為孩子們作的畫。

素質(zhì)訓(xùn)練

一、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

1、水泥道像_鋪上了一塊彩色的地毯_。

2、梧桐樹的落葉像_一個金色的小巴掌_。

3、棕紅色的小雨靴像 兩只棕紅色的小鳥_。

4、我還知道： 像 。

二、照樣子寫詞語。

（濕漉漉）的水泥道

（亮晶晶）的水洼

（綠油油）的麥苗

（青靈靈）的樹葉

（沉甸甸）的稻子

三、從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫下來。

_水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……_

四、在文中找出下列詞語的近義詞。

雜亂（凌亂） 增加（增添）

妥帖（熨貼） 清朗（明朗）

五、閱讀理解。

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在架子上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊。它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼望去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。

1、填空：

這段話是按（方位）順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸牵ɑㄆ裕泵嬗袀€（葡萄架），東面種著（高大的楊樹），南面是（小菜園）。其中寫得最詳細(xì)的是（葡萄架），這段話中的第（2）句到第（5）句，都是寫這里的景色。

2、寫反義詞：

高大（矮小） 熱鬧（安靜）

3、照樣子寫詞語：

綠油油

漂漂亮亮

4、用“ ”畫出打比方的句子。

5、給文中畫□的地方加標(biāo)點。【《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思】

鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)過程第2篇

　　【說教材】

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.學(xué)會本課生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

　　3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　5.體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　6.通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點

　　通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　四、教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　部編版三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

　　【說教法】

　　1.美讀感悟法：

　　文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實踐。”對于三年級學(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的.事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

　　2.多媒體情景法：

　　因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

　　3.質(zhì)疑問難法：

　　古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　【說學(xué)法】

　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。

　　出示法國梧桐樹圖片，鼓勵學(xué)生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學(xué)生“說話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)語文學(xué)科“工具性”的特點；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學(xué)科的人文性。同時，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　閱讀教學(xué)中，存在著多種對話。但對話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

　　3.檢查自讀情況。

　　4.熟讀課文，理清課文層次。

　　部編版三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

　　三、指導(dǎo)朗讀，深入探究。

　　如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視“讀”。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評代導(dǎo)。

　　1.讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

　　2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。

　　（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”有什么變化？

　　（3）此時此刻，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

　　（4）此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美啊！）

　　四、聯(lián)系實際，課外延伸。

　　1.學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

　　2.教師小結(jié)：我們要走進(jìn)大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)過程第3篇

　　【教材分析】

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，"我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　　1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　　2.認(rèn)識本課生字，會寫本課的會寫字。

　　　3.學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第一課時

　　一、提出問題激發(fā)興趣。

　　　1.同學(xué)們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？

　　　2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

　　

　　看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

　　　3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

　　　1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　　2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　　3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　　4.檢查自學(xué)情況。

　　　（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

　　

　　　在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

　　

　　　師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光"。

　　　（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　　（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　

　　　檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？

　　

　　　教師簡單介紹法國梧桐：

　　

　　　法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

　　

　　　它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

　　　（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"增、棕"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

　　三、回顧總結(jié)。

　　

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

　　

　　注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第二課時

　　一、回顧課文，整體感知。

　　　1.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

　　　2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。

　　

　　出示法國梧桐樹葉的圖片（學(xué)生描述。）

　　二、品味課文，體會感情

　　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）

　　

　　（1）說說自己眼中的秋風(fēng)。

　　

　　（2）說說自己了解的秋雨。

　　

　　（3）課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段，欣賞閱讀。

　　

　　

　　秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出"嘎嘎"的聲音。

　　

　　

　　秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。

　　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）

　　　（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么？

　　

　　　①多么明朗的天空。

　　

　　　②地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

　　

　　　③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　

　　　④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　

　　　⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　　（2）作者在當(dāng)時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

　　

　　　①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）

　　

　　　②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。……當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）

　　三、思考交流。

　　　1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

　　　2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

　　　3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個句子？

　　

　　（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細(xì)致，描寫具體。）

　　

　　（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

　　

　　（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）

　　

　　（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）

　　四、課后延伸。

　　

　　請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。