這是三年級金色的草地教案，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級金色的草地教案第1篇

　　一、預設目標：

　　1、理解詞語和句子，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　2、結合課文理解，學習四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學過程

　　(一)出示課題，讀題質疑

　　1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

　　2、讀了課題你有什么疑問或想法?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。)

　　2、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。

　　3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?

　　(結合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。)

　　(三)、研讀課文，體會情感

　　第一自然段

　　1、為什么草地會是金黃色的?

　　(1)找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。

　　(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。

　　第二自然段

　　1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

　　2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

　　3、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。

　　4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

　　5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數蒲公英飄散遠去的情景。)

　　6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

　　第三自然段

　　1、指名一生朗讀，看看你發現了什么?自由說。

　　2、出示填空題：

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　(1)同桌互相說一說。

　　(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

　　3、齊讀本段。

　　第四自然段

　　齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什么或新的想法?

　　(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)

　　四、小結：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

　　五、機動：摘抄好句子。

　　葉老師的建議：

　　因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內容的，呵呵老師厲害吧?

　　1、可以把課題教學和整體感知及第一段的學習結合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學習第一段。

　　2、第二段的學習表演太多，而且是重復的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

　　3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：()花朵()草地()，引導學生把課文的語言內化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

三年級金色的草地教案第2篇

　　教學要求：

　　1、 在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　2、 學會本課生字、新詞。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、 學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

　　2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　教學難點：

　　抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　教學課時：兩課時

　　教學進程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習本課生字、新詞。

　　2、 讀課文，初步了解課文內容。

　　教具準備：

　　生字卡片、搜集的資料。

　　教學進程：

　　(一) 利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。

　　1、 出示圖片：蒲公英

　　同學們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。

　　板書：蒲公英

　　2、 交流收集到的資料。

　　蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

　　3、 板書課題：金黃的草地

　　(1) 質疑：讀了課題，你有什么疑問?

　　疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?

　　(2) 聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

　　(二) 學習生字、新詞。

　　1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

　　2、 檢查，重點指導。

　　讀準字音：呵欠傍晚一本正經

　　記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

　　返：反字的最后一筆注意變化。

　　3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

　　(三)初讀課文，了解內容。

　　1、 自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。

　　2、 給課文分段。

　　全文共五個自然段，可分兩部分。

　　第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

　　第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。

　　板書設計：

　　蒲公英

　　(早晨) (中午) (傍晚)

　　綠 金色的草地 綠

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

　　2、 抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、 導入新課。

　　1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!

　　2、 看完畫面，給你留下了什么印象?

　　3、 板書：金色的草地

　　把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

　　二、細讀課文，體會情感。

　　1、 學習第一、第二自然段。

　　(1) 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　　(2) 指名讀，評讀。

　　(3) 看到這片金色的草地，我們的心情如何?

　　(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

　　出示實物，讓學生參與進來感受。

　　(5) 練習讀第一、二自然段，體會童趣。

　　2、 學習第三至五自然段。

　　過度：蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個什么新發現呢?

　　(1) 自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發現?

　　(2) 總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。

　　(3) 這個發現令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

　　(4) 有了新發現后，我們有什么變化?

　　(5) 為什么我們不再揪它了?

　　(6) 從我的變化看，你有什么感受?

　　(三) 升華情感。

　　1、 學習本課后，你有什么感受?相互交流。

　　板書設計：

　　揪 發現 不揪 喜愛

　　早晨 中午 傍晚

　　綠色 金色 綠色

　　合 張 合

　　蒲公英會合攏

　　教學后記：

三年級金色的草地教案第3篇

　　【教學目標】

　　1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　【教學準備】

　　蒲公英的圖片、生字卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、設疑激趣，導入課題

　　直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什么?你有什么疑問?

　　如：為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。

　　2、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。

　　3、展示交流：

　　⑴　小組推薦代表認讀新詞比賽。

　　⑵　小組開火車比賽。

　　⑶　“順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。

　　你最喜歡讀哪個自然段?指名讀課文，正音。

　　三、再讀課文，感悟

　　1、根據設疑提出的問題展開小組學習。

　　2、全班交流，感悟課文：

　　如：草地為什么是金色的?你從哪兒看出來?

　　課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?

　　如：金色的草地怎么樣?

　　⑴　這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：

　　課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。

　　想象一下，當時草地上空會出現怎樣的情景?

　　用“有點像……有點像……還有的像……”聯系說話。

　　兄弟倆還會玩什么游戲?

　　多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。

　　⑵　草地會變顏色：

　　草地為什么會變顏色?在文中劃出相關句子。

　　出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：

　　蒲公英的花就像(

　　　)，可以(

　　　)、(

　　　)。

　　早晨，花朵(

　　　)，是(

　　　)色的，草地也是(

　　　)色的;

　　中午，花朵(

　　　)，是(

　　　)色的，草地也是(

　　　)色的;

　　傍晚，花朵又(

　　　)，是(

　　　)色的，草地就變成(

　　　)色的。

　　學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么?

　　第二教時

　　一、檢查復習

　　1、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。

　　2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

　　3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

　　4、指名述說草地變色的原因。

　　二、總結課文，升華情感

　　1、讀第四自然段。

　　2、說說我們為什么會愛上“蒲公英”?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?

　　3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸

　　1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫，與同學交流一下吧!

　　2、學生畫畫。

　　3、成果匯報。

　　四、寫字指導

　　1、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。

　　2、全班交流。

　　3、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。

　　4、學生練習寫字。

　　人教版金色的草地教學反思

　　揮灑想象和才情

　　著名特級教師老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢?首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景?

　　孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢!”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的說：“絨毛像個調皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了!”……“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢?”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂啊!