這是二年級上冊園地三課文，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級上冊園地三課文第1篇

【展示臺】

本單元詞語的積累

①描寫大自然的詞語:

關于天空的詞語:白云、烏云、朝霞、晚霞

關于天氣的詞語:雨點、霜凍、雪花、冰雹

關于湖海的詞語:小溪、河流、湖泊、海洋

②描寫春天的四字詞語:

1、含苞欲放:形容花將開未開時的樣子。

2、百花爭艷:各種花草樹木競相開放出鮮艷的花朵。

3、花紅柳綠:形容春天花木繁茂艷麗的景色。

4、春色滿園:園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

二年級上冊園地三課文第2篇

一、教材分析

語文園地安排了“我的發現”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內容。“我的發現”是讓學生發現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。“日積月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。“口語交際”讓學生自己選擇風景名勝點，當導游介紹。“展示臺”提示了三方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組內容相關的明信片以及展示自己的藝術才能。

二、教學目標

1、引導學生掌握識字方法和識字規律，認識9個生字。

2、鞏固生字詞語，促進學生語言的積累。

3、培養學生口語交際的能力。

4、通過展示作品，讓學生體驗學習的樂趣。

五、教學重點

1、掌握識字方法和識字規律

2、學生口語交際能力培養

3、通過展示作品，增強學生的自信心和對學習的樂趣

4、鞏固詞語，積累語言。

五、教學難點

學生口語交際能力的培養和提高

六、教學準備

1、學生的資料袋、識字袋，自己準備的新疆舞。

2、學生自己搜集的各景點的資料。

3、獎狀

七、教學時間

四課時

第一課時

一、教學內容

通過發現反義詞，并在此基礎上識字

二、教學目標

引導學生掌握識字的方法和規律，鞏固復習生字。

三、教學重點、難點

引導學生掌握識字的方法和規律。

四、教學過程

(一)讓學生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點。（每組的兩個詞意思相反）人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學設計

(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

(三)讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。

(四)給生字找朋友，組詞。

(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個說，一個答。

(六)擴展說其他反義詞。

第二課時

一、教學內容

學習“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學生的詞語，培養其理解能力。

二、教學目標

豐富表達方法，培養學生的理解能力。

三、教學重、難點

1、會選近義詞

2、理解“讀讀說說”的句子的因果關系。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學準備

小黑板、小紅花

五、教學過程 “我會選”

(一)、先看例子，使學生理解本題的做法，發現詞語在詞義上的聯系。

(二)選詞配對，再讀一讀。

(三)在一個句子中換詞讀，體會近義詞。

1、花園中心（中央）是噴水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

4、這里的風景真漂亮（美麗）。

“讀讀說說”

(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。

花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。

(二)試著填第二句，盡量不要雷同。

(三)填第三句，給填得好的發小紅花。

“我會讀”

(一)老師范讀

(二)學生自由讀。

(三)比賽讀，評出“朗讀之星”，發小紅花。

第三課時

一、教學內容

自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。

二、教學目標

提高學生的口語交際水平和應變能力。

三、教學重、難點

培養學生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性。

四、教學準備

搜集自己喜歡的景點的資料，準備廣告詞、解說詞。

五、教學過程

(一)展示資料，選擇游客

將自己準備的廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養孩子的自信心。

(二)選擇交流方式

1、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

2、“導游”在介紹過程中，“游客”隨時提問，“導游”靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

3、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

(三)勇敢的導游一一介紹，最后評出最佳導游。

第四課時

一、教學內容

展示臺，展示學生最近認的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教學目標

1、通過展示給學生提供展示自我的天地，使學生增加自信，擴展視野。

2、培養學生的愛好特長。

三、教學重點

以學生為主，張揚個性，發展興趣愛好。

四、教學準備

準備好需要露一手的內容

五、教學過程

(一)舉辦“漢字超市”

學生按學習小組匯集最近又識的字，先讓小組同學認識，然后拿出來比比哪個小組搜集的多，再教給別人。

(二)請同學展示他收藏的北京的明信片，并進行解說。

(三)邀請會跳新疆舞的同學給同學們展示，并達到生生互動，其他同學伴唱。

教后記：

教學中，學生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難，要指導好學生掌握好前后兩句話之間的聯系，并且發散學生的思維，想出不同內容的句子如：（1）小花貓真可愛呀！我多么想把它買下來。（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一塊。

二年級上冊園地三課文第3篇

　　【教學目標】

　　1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

　　2、能抓住自己特點，寫寫自己。

　　3、能發現并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

　　【教學重難點】

　　口語交際;習作(能抓住自己特點，寫寫自己)

　　【教學準備】

　　采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。

　　【教學安排】

　　四課時。

　　【教學安排】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話引人，激發說話興趣

　　師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

　　二、讀提示，明白交際要求

　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

　　2、說真話，說實事。

　　3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

　　三、認真思考，組織語言，小組交流

　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　　2、小組交流。

　　3、評一評：誰說出了自己特點?

　　四、全班交流，師生評議

　　1、小組選代表在全班講。

　　2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

　　3、老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。

　　五、總結

　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時

　　習作

　　一、結合口語交際，引入習作

　　師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎?

　　二、確定交流對象，自主習作

　　引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：

　　我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。

　　1、讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

　　2、你準備怎樣介紹自己?

　　3、選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。

　　第三課時

　　講評

　　一、多元評價，認真修改

　　1、自己讀一讀，改一改。

　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

　　3、在班級交流，師生評議。

　　是否寫出了自己的特點，語言是否通順。

　　4、交換修改。(錯字和標點)

　　二、成語故事

　　1、自讀故事，讀熟短文：

　　⑴ 自己練習讀短文，讀準生字。

　　⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。

　　⑶ 檢查讀。

　　2、結合短文，理解買櫝還珠：

　　⑴ 鄭國人買了什么?櫝指什么?

　　⑵ 珠指什么?還給誰了?

　　3、全班朗讀。

　　第四課時

　　一、我的發現

　　1、比較導入：

　　⑴ 師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?

　　⑵ 自由說這兩句話是否一樣。

　　2、師：有的同學說一樣，有的`同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發現什么?把你的發現告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣)

　　3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

　　4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。

　　二、讀讀記記

　　1、自由讀句子。

　　2、說一說5個句子有什么共同點?

　　3、找找以此類似的句子。

　　三、讀讀背背

　　1、自由讀。

　　2、用自己喜歡的方法背誦。

　　3、開火車背誦。

　　4、齊背。