這是二年級上冊語文園地一教案，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

二年級上冊語文園地一教案第1篇

教學(xué)目標

⒈聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語，認識11個生字。

⒉通理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當(dāng)。聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

⒊寫好幾個左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的習(xí)慣。

⒋正確朗讀古詩，并背誦古詩，感受梅花的精神。

⒌閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點

通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞；正確朗讀古詩，并背誦古詩，感受梅花的精神。

教學(xué)難點

閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

課前準備

課件。

課時安排

3課時。

第一課時

　　一、識字加油站

⒈出示8個詞語：

手套 帽子 登山鞋 運動褲

地圖 水壺 帳 篷 指南針

⒉學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

⒊指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

⒋出示11個生字，學(xué)生認讀。

⒌師：這8個詞語都是到戶外觀察大自然時，可能需要的用品。第一行4個詞語是為戶外活動準備的著裝，第二行4個詞語是為戶外觀察準備的用具。

⒍聯(lián)系生活提問：去戶外觀察大自然，你會準備什么？為什么準備這些？

⒎拓展：選詞語說句子。

　　二、字詞句運用。

　　⒈出示第一題：體會每組加點詞的字不同意思。

　　

　　迎上去　穿衣裳　甩甩頭　

追上去　披紅袍　搖搖頭

⑴認讀，讀準確。

　　⑵小組內(nèi)演一演。

⑶每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

⑷說一說每組加點詞語的不同意思。

⑸拓展：

①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。

　沖過來　跑過來　奔過來　走過來

　滴下來　打下來　落下來　飄下來

②看老師做動作，選合適的詞語，說出你的想法。

　（摘）蘋果　（拿）蘋果　（舉）蘋果　（捧）蘋果

　（掰）玉米　（扛）玉米　（抬）玉米　（抱）玉米

⒉出示第二題：讀一讀，練習(xí)說句子。

　　⑴學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

⑵同桌互相用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說一句話。

⑶全班交流練習(xí)說句子。例舉：

①放學(xué)了，有時候爸爸接我，有時候媽媽接我。

②寫完作業(yè)以后，我有時候畫畫，有時候看書。

③天上的月亮有時候圓圓的，有時候彎彎的。

④我在學(xué)校上學(xué)，媽媽在銀行上班，爸爸在公司上班，爺爺、奶奶在家里。

⑤小鳥在鳥巢里睡覺，在枝頭唱歌，在空中飛翔，在草地上找蟲子吃。

⑥我在教室里寫字，在圖書館里看書，在操場上踢足球，在游泳池里游泳。

　　三、書寫提示

⒈觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

⒉讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，說說明白了什么。

強調(diào)要點：寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。寫的時候要注意：有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。

⒊請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯位寫。

　　⒋學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

⒌全班展評。

四、作業(yè)布置

⒈練習(xí)用“識字加油站”中的詞語說句子。

⒉練習(xí)用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句字。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　 第二課時

　　一、談話揭題，齊讀課題

⒈出示“梅花”圖。

引導(dǎo)學(xué)生說說對梅花的了解。

⒉板書課題，齊讀。

⒊簡介作者。

王安石（1021－1086年），字介甫，號半山，漢族，撫州（今江西撫州市東鄉(xiāng)縣上池）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。與“韓愈、柳宗元”等，并稱“唐宋八大家”。熙寧二年（1069年）提為參知政事，從熙寧三年起，兩度任同中書門下平章事，推行新法。熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號“文”，又稱王文公。其政治變法對北宋后期社會經(jīng)濟具有很深的影響，已具備近代變革的特點，被列寧譽為是“中國十一世紀偉大的改革家”。

　　二、初讀詩文，感知大意

　　⒈教師范讀古詩。

　　⒉學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

⒊指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

⒋理解大意：

⑴字義：凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠地。知：知道。為（wèi）：因為。暗香：指梅花的幽香。

⑵大意：墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為有梅花淡淡的香氣飄來。

　　⒌教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

　　⒍背誦古詩。

　　三、細讀古詩，進入詩境

　　⒈人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

　　⒉前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

　　⒊后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

⒋你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

⒌誦讀。

⒍《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

四、布置作業(yè)

　　熟讀并背誦古詩《梅花》。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　 第三課時

一、出示圖片，揭示課題

⒈出示企鵝圖片：今天，我給大家?guī)砹诵屡笥眩瑢W(xué)們看是誰？

⒉揭示課題，板書。

⑴師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)企鵝的故事。《企鵝寄冰》

⑵書寫課題，齊讀。

⒊質(zhì)疑課題

師：看到這個課題，你能想到什么問題？

預(yù)設(shè)問題：（1）企鵝給誰寄冰？（2）為什么寄冰？（3）文中有幾個人物？

二、初讀課文，整體感知

⒈用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準確，讀通順。

⒉交流質(zhì)疑課題中的問題。板書：獅子大王、河馬、企鵝

⒊再讀課文，說說課文寫了一個怎樣的故事？

這是一篇有趣的科學(xué)童話，課文借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

三、指導(dǎo)朗讀，感受樂趣

⒈指名分節(jié)朗讀，讀后想想，還有什么不懂的問題，可以提出來和大家交流。比如，“南極在哪兒？非洲在哪兒”“獅子為什么讓企鵝給它寄冰？”“冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？”

學(xué)生自由討論，在和同學(xué)的交流中明白非洲、南極的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

⒉從課文中找出以下句子讀一讀。

⑴獅子大王不停地叫著：“熱啊，熱啊。”

指導(dǎo)讀：注意“啊”的位置，讀輕聲“a”，變調(diào)為“ya”。

⑵他說：“啊，獅子大王想一塊冰，太容易了，我這里可是冰天雪地啊。”

指導(dǎo)讀：注意“啊”的位置，第一個讀為“ā”，表示驚奇的語氣。第二個“啊”變調(diào)為“ya”.

⑶獅子大王的信上寫著：“我請你寄塊冰，你為什么寄來一袋水？”

先指名讀，在分析指導(dǎo)讀：這句話是誰說的（獅子大王）。獅子大王權(quán)力最大，他說話所有人都必須服從，可是他要的是冰，可收到的是水他會很生氣，水能讀出他生氣的語氣。再指名讀。

⑷“這明明是冰，怎么說是水呢？”

師：“呢 ”這個字用在句尾，沒有實在意義，用來表示不同的語氣，這樣的詞叫語氣助詞。

⒊通讀全文。

⒋師總結(jié)。

四、作業(yè)布置

⒈熟練朗讀《企鵝寄冰》這個故事，也可以給家長講一講這個故事

⒉從“啊、呢 ”中任選一個字說一句話。

五、板書設(shè)計

企鵝寄冰

獅子大王 河馬 企鵝

冰遇熱變水

水遇冷變冰

二年級上冊語文園地一教案第2篇

　　教學(xué)要求：

　　L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的'興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

　　3、口語交際訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。

　　課時安排：四課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

　　二、探索“減一減”識字法。

　　1、出示第一組字。

　　jiāo zhī lóng

　　郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

　　2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

　　3、指名說一說。

　　（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

　　4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

　　5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)“我會認’”。

　　1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

　　2、齊讀，注意讀準字音。

　　四、學(xué)習(xí)“我會寫”。

　　1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

　　2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)“我會讀”。

　　1、教師領(lǐng)讀。

　　2、自由讀詞語。讀準字音。

　　3、自由選詞說句子。

　　如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

二年級上冊語文園地一教案第3篇

　　教學(xué)目標：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時分配：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

　　（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

　　（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進行全班評比。

　　口語交際一：有趣的動物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｄ銈冎绬幔縿游锿鯂强墒且粋€充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

　　傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

　　資料袋袋庫：奇趣動物王國

　　世界動物之最

　　的動物：藍鯨。（的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中的個體長33.58米，重239噸。）

　　的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

　　的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

　　現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸

　　皮毛最保暖的動物：北極熊

　　現(xiàn)在陸地的食肉動物：北極熊

　　現(xiàn)在體型的貓科動物：西伯利亞虎

　　有史以來體型的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

　　嘴巴的陸生哺乳動物：河馬

　　最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

　　的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

　　體積的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

　　翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

　　嘴巴的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

　　形體最小的鳥：蜂鳥

　　飛得的鳥：天鵝（能達17000米）

　　最耐寒的鳥：企鵝

　　產(chǎn)蛋的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

　　教學(xué)目標：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　第三課時

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。