這是一年級語文荷葉圓圓教案，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級語文荷葉圓圓教案第1篇

　　 教學內容：長春版小學語文一年級下冊第四單元第十四課《荷葉圓圓》。

　　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望并且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。

　　（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　3、情感、態度、價值觀

　　在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　教學重點：認識“荷、珠”等生字并進行組詞。

　　教學難點：借助拼音、流利地朗讀課文。

　　教學準備：ppt

　　　教學過程：

　　一、情境導入

　　導入：同學們，你們準備好了嗎？（準備好了）現在我們開始上課，上課！

　　（老師好！）同學們好！同學們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．現在請同學們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師范讀）

　　2．好了，現在有哪位同學為我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學生匯報找出的生字寶寶，教師在此時適當地糾正學生的讀音，在這兒多叫幾個學生起來匯報他找出的生字。）

　　3．那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）

　　4．現在我們就一個一個來認識一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進行組一些詞嗎？（學生進行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（學生介紹識記的方法）

　　預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯想法。

　　5．現在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學愿意做我們的小老師帶著我們一起來讀啊？注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰愿意來做我們的小老師。（多叫學生領讀，在此時糾正同學的讀音）

　　6．現在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現在要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰愿意做火車頭。（開火車）

　　三、再讀課文，鞏固生字

　　1．如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎？現在請同學們自由朗讀，將字帶入文章中進行朗讀。開始！（學生自由朗讀）

　　2．哪位同學愿意為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個同學起來為我們朗讀課文，并糾正讀音）

　　3．看來大家都已經能夠將字寶寶帶入文中去讀了，那我們就一起來朗讀一下吧。（學生齊讀課文）

　　四、小結

　　1．同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什么啊？

　　預設：學到了好多字寶寶

　　預設1：我知道了荷葉的形狀

　　2．看來每個同學都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢？這個就留作我們下節課的內容，我們下節課在一起來學習這篇課文。

一年級語文荷葉圓圓教案第2篇

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　　1、齊讀課題

　　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

　　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

　　　4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

　　

　　（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　　1、談話引入新課，提出本節課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節課向在座的所以老師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

　　　2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。

　　

　　上節課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　

　　出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？

　　

　　生自讀課文，小組討論。

　　　3、指名回答問題：

　　

　　⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據學生的回答貼圖

　　

　　⑵小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學生直觀地感知和理解。

　　

　　⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學生貼卡片。

　　

　　⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，再貼卡片。

　　

　　⑸四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

　　

　　　（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！

　　

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。

　　

　　學生自己練習。

　　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

　　

　　誰喜歡小水珠？指名戴上，現在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

　　

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。現在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　

　　其他小朋友想來表演嗎？現在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會我們進行比賽，看誰最會表演。學生分組練習。分組上臺表演。

　　　4、指導背誦：根據板書背誦課文，齊背課文。

　　

　　（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）

　　四、拓展延伸：

　　

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

　　

　　出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　　（設計意圖：此環節的設計是為了讓學生養成積累好詞好句的習慣，提高人文素質，并對語文的學習產生濃厚的興趣，促進課內外知識的貫通。）

　　五、指導書寫：

　　

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

　　

　　出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？

　　

　　現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業展示，評議。

　　

　　出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業展示，評議。

　　

　　（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構，養成寫好漢字的習慣。）

　　六、作業：

　　

　　畫畫寫寫：荷葉是我的……

　　

　　（設計意圖：在學生講述荷葉是我的……的基礎上，再修改圖畫，寫出句子，培養學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產生畏懼心理。）

一年級語文荷葉圓圓教案第3篇

　【教學目標】《荷葉圓圓》優秀教案

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

　　4、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學重點】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

　　2、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、(課件：配樂出現動態荷花池畫面。)

　　師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。

　　(學生繼續欣賞荷花池的`美景。)

　　2、(畫面定格，荷葉特寫。)

　　師指荷葉：

　　這滿湖的是什么?

　　學生回答。

　　教師板書“荷葉”。

　　3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。

　　(生齊讀課題。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰?

　　2、老師范讀。

　　3、你聽出來都有誰了嗎?

　　學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。

　　請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。

　　(學生自由讀，教師巡視，個別指導。)

　　4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎?

　　同桌一起讀一讀。

　　誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。

　　(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

　　5、同學們的小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!

　　(師指齊讀。)

　　6、觀察這些生字寶寶，你有什么發現?

　　(音、形)

　　7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說。

　　小組交流。

　　8、誰來說說自己的好辦法?

　　9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。

　　(學生自由練讀課文。)

　　2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?

　　(指名分節讀。)

　　3、學生評議。

　　(教師及時給予肯定和表揚。)

　　4、齊讀課文。

　　四、細讀課文，感悟體會

　　1、師：聽了小朋友優美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!

　　(學生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

　　2、瞧，他們都來了!

　　(播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)

　　師：他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

　　⑴ 生自由讀2～5自然段：

　　看看你知道了什么?

　　(學生讀后自由匯報。學生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

　　⑵ 你還有哪些不明白的問題?

　　(讓學生充分質疑。)

　　⑶ 小組先討論解疑，再匯報交流：

　　教師參與小組討論，例：

　　① 教師用體態語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

　　② 用生活實踐，說一句話理解“透明”，如：

　　生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。

　　③ 用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

　　⑷ 在解疑中穿插朗讀，如：

　　小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?

　　⑸ 指導朗讀：

　　形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。

　　五、拓展內容，實踐感知

　　1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢?

　　(先小組討論說，再個別自由說。)

　　2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢?

　　3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢?

　　(我們要保護它。)

　　六、總結課文，回味欣賞

　　(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!

　　(動態的滿池荷葉隨風擺動的優美場景配樂播放。)