這是猜字謎教學(xué)反思不足及優(yōu)點，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

猜字謎教學(xué)反思不足及優(yōu)點第1篇

　　小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10—20分鐘以內(nèi)。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍?！恫伦种i》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。

　　優(yōu)點：

　　1、生字教學(xué)的時候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走；

　　2、學(xué)習(xí)新生字時先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美；

　　3、解釋“相遇”這個詞語時讓兩個學(xué)生演示體會怎樣相遇；

　　4、最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)；

　　5、課中操讓學(xué)生動起來，可以站起來活動活動。

　　“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。

猜字謎教學(xué)反思不足及優(yōu)點第2篇

　　一年級的小學(xué)生，注意力一次性集中的時間不會太長，最多15分鐘，其余的時間，要么走神，要么扣東西，就好像手無處著落一樣。

　　在今天學(xué)習(xí)《猜字謎》，最早出示謎語，學(xué)生的興趣很高，一次性就猜出來了。他們猜對了以后，很興奮，還躍躍欲試。當(dāng)畫面一轉(zhuǎn)到認識生字時，興趣就沒了，泄氣了，手開始無意識的摸書本；眼睛開始亂瞄；我讀他們聽，帶著他們讀，感覺他們都是有氣無力的，有的連嘴都不張；當(dāng)畫面再轉(zhuǎn)至課文時，我問誰來猜？只有一個夏卓涵一個人舉手，他回答正確。我又問了一句，“你是怎么猜出來的？”他把這個字謎一句一句的分析給我和其他學(xué)生聽，我的當(dāng)時都驚呆了，真真的出乎我的意料。說的其他學(xué)生更是一臉懵。當(dāng)即我就表揚他，然后我又引導(dǎo)其他學(xué)生，一句一句，一點一點的分析，一步一步地把“秋”猜出來。

　　第二首字謎有點難，學(xué)習(xí)前兩句，學(xué)生都沒反應(yīng)，因為不知道沒往哪里使；到第三句的時候，我提示他們：太陽、沒有云彩、天氣很好，想象偏旁等，他們猜到了“晴”，第四局立馬就猜出“清”回答得又快又好。再回到第二句和第一句，猜到“情”“請”。最后的謎底是“青”。我讓他們自己在把課文讀一讀，帶著他們利用課件又演示了一遍，字謎怎樣猜，怎么找重點，他們看得很認真，又到了學(xué)習(xí)要寫的生字，他們又感覺無聊了，我讓書空，有的學(xué)生連手都不愿意伸，懶洋洋的，像貓一樣。剛好下課了，我就把生字留在下節(jié)再講。

猜字謎教學(xué)反思不足及優(yōu)點第3篇

　　設(shè)計說明

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，寫寫"的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

　　課前準備

　　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　　2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　　3.教師說猜謎的竅門："猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。"

　　　4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　

　　設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。

　　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　　★學(xué)習(xí)第一則字謎。

　　

　　1.指生讀第一則字謎。

　　

　　2.指生評議朗讀。

　　

　　3.賽讀。

　　

　　4.相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認識"又字旁"。

　　

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

　　

　　(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。

　　

　　(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

　　

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

　　

　　(6)匯報交流。

　　

　　　相機指導(dǎo)：

　　

　　　①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　

　　?、?quot;喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

　　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　　6.指導(dǎo)猜謎。

　　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　★學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　　1.指生讀第二則字謎。

　　　2.相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。

　　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　

　　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　　(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

　　　(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

　　　(6)匯報交流。

　　

　　相機指導(dǎo)：

　　

　　①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　

　　②"言、互、萬"是獨體字，可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

　　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　　4.指導(dǎo)猜謎。

　　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

　　

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　

　　第二關(guān)：擦掉拼音認字。

　　

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

　　

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　　2.創(chuàng)編字謎。

　　

　　(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)

　　

　　(3)交流字謎。

　　

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

　　

　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用"闖關(guān)"加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。"把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜"既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　　1.課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。

　　　2.學(xué)生讀字。

　　　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　

　　上下結(jié)構(gòu)：字

　　

　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右

　　

　　左右結(jié)構(gòu)：紅時動

　　

　　獨體字：萬

　　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。

　　　(1)教師指導(dǎo)書寫"字"。

　　

　　①導(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　

　?、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)："子"的寫法。

　　

　?、蹖W(xué)生書空跟寫。

　　

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"字"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　

　?、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價。

　　

　　⑥學(xué)生再寫兩個"字"字。

　　　(2)教師指導(dǎo)書寫"右"。

　　

　?、賹?dǎo)學(xué)：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。

　　

　?、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)："丿"和"口"的寫法。

　　

　　③學(xué)生書空跟寫。

　　

　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"右"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　

　?、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價。

　　

　　⑥學(xué)生再寫兩個"右"字。

　　　(3)教師指導(dǎo)書寫"紅"。

　　

　?、賹?dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。

　　

　　②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　

　?、蹖W(xué)生書空跟寫。

　　

　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　　　(4)嘗試練寫其他生字。

　　

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。

　　教學(xué)反思

　　1.導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。