這是幼兒園生活記錄篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園生活記錄篇第1篇

　　幼兒園觀察記錄：養成不挑食的好習慣

　　觀察目的：養成不挑食的好習慣，快快的把飯菜吃完。

　　觀察環境：活動室

　　觀察實錄：午餐時間到了，多數小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手準備用餐了，可是天天還在那磨磨蹭蹭的一向沒有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后最終搬好小椅子了，結果又在廁所磨蹭了不出來。等她坐好位置上開始用餐，其他小朋友都已經幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發現天天的飯菜幾乎沒有動，詢問情景：天天，為什么不吃飯呀天天回答：我不喜歡吃洋蔥。

　　分析：

　　天天是個比較挑食的孩子，經常會剩很多飯菜，怎樣勸說都沒用，最終還是倒掉。今日又遇到了不喜歡吃的洋蔥，所以一開始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此，不喜歡吃的蔬菜就不吃，有的家長明白孩子不喜歡吃的家里就不做這個菜，這樣時間久了，孩子自然而然的就不吃這個菜了。

　　措施：

　　首先，我們每一天開飯前組織幼兒猜猜今日吃什么用猜菜名的方法營造了良好的餐前氣氛，增進了幼兒的食欲，愿意歡樂進餐。孩子是需要鼓勵的。而對于小班幼兒，成人給予他們的鼓勵應當是生動活潑并且是幼兒能直接感知的。其次，模仿是小班幼兒的主要學習方式，他們經過模仿掌握別人的經驗，習得良好的飲食習慣。所以我們在進餐習慣培養中經常將鼓勵與樹立榜樣相結合，如“寶寶的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一齊嚼，飯菜的味道會更好”;“xxx小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“xxx小朋友的小碗里真干凈，一點食物都沒剩，看看誰能比他還棒”如此等等。教師只要表揚了某個小朋友，立即就會有更多的小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。

幼兒園生活記錄篇第2篇

觀察目標

觀察壯壯的社會交往,了解壯壯發生此現象的原因.

觀察過程

首先，在學習方面，每日班里安排學習活動時，壯壯經常自己做自己的事情，按照自己的思維方式來進行活動，有很多時候老師們布置的活動，這名小朋友不會按照老師的要求進行，而是以自己的方式來進行。在老師指出了問題的時候，這名小朋友會與老師進行爭辯，試圖堅持自己的想法，這既是好的現象，但同樣也有一定的問題。

此外，在與其他小朋友接觸和交流的過程中，該名小朋友經常會與其他小朋友出現一些小的矛盾和摩擦。通過觀察發現，該名男生在班級中不愛說話，常常自己玩自己的，有時候會出現與小朋友打斗的現象發現。例如，有一次該名小朋友與其他孩子發生了肢體沖突，產生矛盾的原因就是因為其他小朋友將他的玩具不小心碰掉了地上，兩個小朋友就開始了爭吵。其實這是一件很小的事情，但是也反映出這名小朋友在與人相處的過程中還有一些需要改進的地方.

觀察分析與反思

通過對這名男生的觀察，我發現在教育中，存在著一些比較顯著的問題。首先，在學習安排上，注重形式而不是內容，幼兒園課程安排的非常豐富，而且形式多樣，這與當前幼兒園教育的激烈競爭也有這很大的關系，但是過于復雜的學習方法和方式可能不太符合學前年齡段兒童的要求，就拿該幼兒來看，當前的幼兒教學內容就不太能夠適合這名幼兒。第二點，造成該名幼兒性格偏內向、較為執拗的一個重要的原因就是家庭教育，在當前的家庭教育中，很多的家庭對孩子寄予了很高的厚望，大家都想“望子成龍望女成鳳”，一方面較為寵溺，另一方面也要求很多，這就使得孩子們的性格多多少少都有一些問題。最后，由于現在大多數家庭只有1個孩子，因此孩子們還沒有學會如何與其他小朋友相處，另外孩子們的年紀都還小，這樣就形成了幼兒園孩子經常出現一些打斗行為。

針對上述問題，我在課程方面進行了重新設計，增添了許多有趣的部分,增加了課程的趣味性,提高了幼兒學習知識的積極性.同時,在摸清每個孩子的性格和特點后，對于有較多問題的孩子進行了合理的引導和教育。在家長方面，加強與學生和家長的溝通，并且用一顆愛心來用心對待每一個孩子，幫助他們更好的健康成長！

幼兒園生活記錄篇第3篇

　　“請小朋友把玩具收好。”話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。

　　教育措施：

　　1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應做的而哪些事情是不就應做的，如：收積木時就應收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的，學會商量，不要每次都搶著送，而使得一個也送不成，浪費了時間。

　　2、推薦家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。