大班數學認識年月日教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天，會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識年月日教案吧。

 　　設計意圖：
　　進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發現有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日,會察看日歷.
　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。
　　幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

　　活動目標：
　　（1） 能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天。
　?。?） 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
　　（3） 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　（4） 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　（5） 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　?。?）物質：日歷，操作材料（作業、鉛筆）
　?。?）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
　　軟件：白板課件
　?。?）經驗：知道星期的概念

　　活動重點難點：
　　重點：感知年月日的關系,認識月、日、星期
　　難點：在日歷上查找日期

　　活動過程：
　　引起幼兒活動興趣
　　故事引入：年媽媽和她的一家
　　聽故事，進入活動情景
　　出示圖片
　　引導幼兒觀察
　　比較大小
　　提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
　　個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天
　　教師提問：
　　他們住在幾座房子里?。?br />　　出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
　　提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
　　那咱們先來看看一月份有多少天？
　　那咱們再看看這幾個月有多少天？
　　數后，回答教師的提問：
　　12座
　　觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
　　里面住的寶寶多，
　　里面住的寶寶少
　　幼兒觀察后：31天
　　幼兒繼續觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
　　幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
　　出示白板課件
　　出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
　　出示一月份的日歷表。
　　出示四月份的日歷表。
　　引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
　　學習如何查看日歷
　　教師提問：
　　這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊？
　　那咱們怎么看日歷??？
　　幼兒觀察白板，回答教師提問
　　有數字、還有星期
　　出示幻燈P5
　　練習查看日歷
　　找一找6月份的節日，在上面畫上小標記
　　自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
　　出示6月日歷

　　活動反思：
　　認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
　　本次活動較好的完成了活動目標。
　　盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。