這是大班下冊藝術領域教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班藝術天鵝教案反思

活動目標 ：
　　1、初步學畫長天鵝的基本特征。
　　2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態。
　　3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份活動過程 ：
　　一、活動導入  ，引導觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
　　二、說說、畫畫，老師示范1、天鵝身體與頭部的定位(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出天鵝頭與身體的不同位置2、教師示范（邊說邊畫）(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）(3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴④找找天鵝還缺什么？（頭發、衣服）3、教師小結天鵝的特征，并提出要求三、幼兒繪畫：
　　1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態。
　　2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
　　四、活動講評：
　　1、你認為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。
　　2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動態）
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

第2篇、大班藝術活動勞動最光榮教案反思

活動目標：
　　1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。
　　2、感受歌曲的節奏，激發幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。
　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備音樂磁帶、課件、掛圖活動過程一、游戲照鏡子：
　　拍手律動，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動作的協調能力二、聽聽敲敲：
　　1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受：
　　①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？
　　②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。
　　①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？
　　②它們有什么不同？
　　3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
　　三、唱唱跳跳：
　　1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
　　2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
　　3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
　　4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
　　5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
　　6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。
【教學反思】
　　在這節課中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。　　在音樂欣賞中創造也是十分重要的，音樂是創造性最強的藝術之一，它對于發展學生的創造能力具有獨特的作用。由于音樂本身的非語意等特點，它必然能發展學生豐富的想象與聯想，同時也能更好的培養學生的創新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時，讓學生回憶真實的勞動體驗，啟發學生自己創編勞動的項目，模擬勞動時發出的聲音，以及創編勞動時產生的節奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培養他們分工合作的精神以及激起每個學生的創造熱情。　　音樂的豐富多彩決定了教學內容不能局限于課堂，必須學習課外的內容來拓展學生的視野，為使學生在音樂方面的學習有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結合學生的生活實際，讓他們領悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以鍛煉身體，勞動可以創造財富。

第3篇、大班藝術我是一個粉刷匠教案反思

活動目標：
　　認知目標：理解歌詞、懂得旋律；
　　技能目標：能夠自己演唱這首歌；
　　情感目標：能夠在活動中獲得快樂；
　　活動準備：
　　物質準備：視頻、音樂、鈴鼓
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　音樂導入。
　　開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的世界。
　　二、基本部分
　　1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象
　　2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節奏。
　　3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
　　4.創造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作，從而開發小朋友的創造能力和創新能力
　　三、結束部分
　　讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。
　　活動延伸：
　　小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動作，然后下一節課與小朋友交流。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第4篇、大班藝術活動放風箏教案反思

活動目標
　　1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。
　　2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
　　活   動   過   程
　　一、欣賞風箏：
　　1、創設情境，激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的秘密。看一看，風箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
　　2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
　　相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。
　　3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？
　　二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
　　三、戶外放風箏   討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。
　　四、畫"放風箏"：使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。
  教學反思：
        孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第5篇、大班藝術曲線變動物教案

活動目標：
　　1、大膽地根據曲線想象各種動物和圖形。
　　2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　材料準備：
　　16開彩砂紙，油畫棒。
　　活動過程：
　　一、游戲：碰碰響1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯想到哪些動物呢？
　　比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！
　　對于有創意的答案獎勵小紅旗。
　　二、學習刮蠟畫1、刮蠟畫的方法探索：
　　師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。
　　2、想一想哪些地方準備刮掉？哪些地方留下來。
　　鼓勵幼兒使用線描的方法表現畫面的“黑白灰”，學會合理的搭配畫面。
　　重難點：必須要有點、線、面的方法來畫。
　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒膽大心細。
　　適時表揚做到點線面搭配的作品。
 

第6篇、大班藝術柳樹姑娘教案反思

活動目標：
　　1、能用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
　　2、用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。
　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：1、帶領幼兒參觀柳樹。
　　"柳樹姑娘"畫面，幼兒大膽地擬人化想象，激發對柳樹的喜愛之情。
　　活動過程：一、學新歌（1）        老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽，聽聽老師唱的是什么？
　　（2）        教師有感情、準確清楚地范唱。
　　（3）        幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
　　（4）        幼兒學唱二、有表情的演唱。
　　（1）        教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重 音。
　　（2）        用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語：開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎樣唱？（優美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們應該怎么唱？（活潑、輕快）三、學習簡單的二聲部合唱。
　　提示：我們想一個方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱，從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

第7篇、大班藝術教育活動有趣的蝴蝶教案反思

一、活動目標
　　１、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
　　２、鼓勵幼兒大膽想象、創作。
　　３、激發幼兒表現美、創造美的興趣。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　 5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　二、活動準備１、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。
　　２、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
　　３、《梁祝》樂曲，錄音機。
　　4、創設春天美麗的情景。
　　三、活動過程主要環節：感受美--創作美--表現美--感受美情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。
　　１、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）（1） 小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）（2） 這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。
　　（3） 集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
　　（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。)2、創作蝴蝶的美。
　　（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
　　（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
　　（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
　　（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
　　(評析：最后一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。)
　活動反思：
　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

第8篇、大班藝術我有兩個家教案反思

活動目的：
　　1、感受和理解歌曲，體驗兩個家的幸福和溫暖。
　　2、學唱歌曲，大膽表達自己的感受，表達愛家、愛國、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。
　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動的照片，布置成"兩個家"的照片展。
　　2、準備音樂磁帶、錄音機。
　　指導要點：
　　1、播放歌曲，幼兒觀看"兩個家"的照片展，在自然的氛圍中感受歌曲。
　　2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在哪里？
　　3、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。
　　（1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
　　（2）幼兒隨音樂節奏學念歌詞。
　　（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。
　　4、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現手法。
　　（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現的情感，討論怎樣唱好這首歌。教師提問：你有兩個家，心里感覺怎樣？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你要把高興的事告訴別人，應該怎樣唱這部分歌詞？（跳躍、歡快）。
　　（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說哪里唱得好，再一起試一試。
　　5、學習領唱、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領唱（可請一人或兩人領唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結束；或前八句領唱，從"一個家有老師------"開始齊唱到結束。
　　（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

第9篇、大班藝術學唱京劇教案反思

• 設計思路：
京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術的了解與熱愛。
活動目的：
1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、環境布置各種京劇臉譜。
2、日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動一：說說京劇。
1、看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。
如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
活動二：學唱京劇。
1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、
動作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優美，并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動三：畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
    玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析：
當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。
活動延伸
區域活動中設立“小戲迷俱樂部”。
教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第10篇、大班藝術賽課身體變變變教案反思

教學目標
　　1．通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關系。
　　2．探究多種折疊的方法大膽創作人物。
　　3．感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗其中的樂趣。
　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5．逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　教學重點與教學難點重點：探究畫面人物造型變化與折紙的關系。
　　難點：探究多種折疊方法大膽創作人物。
　　教學方法直觀教具法，啟發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法教學準備1．經驗準備：會畫人物，會收放學習用具的常規。
　　2．實物準備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃A4紙若干張、折疊的白色A4紙若干。
　　課時安排1課時參考資料《重慶版大班幼兒用書  藝術下冊》、《綱要》、網絡資源
　　教  學  設  計時間分配一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
　　1．引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。
　　2．請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
　　【設計意圖：此環節屬于導入環節，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發幼兒活動的興趣】
　　二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
　　1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
　　2．欣賞并小結作品。
　　【設計意圖：此環節幼兒繪畫出哈哈鏡中的夸張自己，培養大班幼兒的觀察能力，同時為下一環節做鋪墊。】
　　三分鐘左右七分鐘左右大班藝術活動教案：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關系。
　　1.引導幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。
　　2.引導幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。
　　3．幼兒思考并連接斷開處的方法，并討論連線后人物的變化。
　　4．展示作品：欣賞作品并小結研究后的結果。
　　小結：畫在折線上的部位在打開后都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。
　　【設計意圖：此環節屬于探索環節，幼兒探索在折紙上畫人后"變"與"沒變"的原因，梳理出人物造型變化與折紙的關系。】
　　四、探索用不同的折疊方法創作夸張的人物。
　　1．教師引導幼兒多種折疊紙的方法。
　　2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。
　　3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
　　4．啟發幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。
　　【設計意圖：讓幼兒帶著折疊繪畫的經驗，去探索多種折疊紙的方法繪畫自己，從而體驗用不同的折疊方法創作更加夸張人物的樂趣。】
　　五、游戲：我的身體變變變。
　　引導幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。
　　【設計意圖：讓孩子在游戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】
　　十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右
　活動反思：
　　在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。
　　活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節，如：關節，如果沒有關節，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。
　　提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

第11篇、大班藝術教育好朋友教案反思

活動名稱：好朋友活動領域：藝術（大大班）
活動目標：
　　1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。
　　2、學會唱《好朋友》這首歌。
　　3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
　　活動準備:
　　掛圖兩幅  歌曲錄音  鈴鼓  啞鈴活動過程：
　　一、律動《我愛我的小動物》
　　二、談話導入1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
　　2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。
　　3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
　　三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。
　　2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。
　　3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。
　　4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：
　　XXXX  X (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。
　　四、學習歌曲《好朋友》
　　1、練聲    教師： 1  2  3  4 ∣5  -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5  4  3  2 ∣1  -∣喵 喵 喵 喵  喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。
　　3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。
　　4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。
　　5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。
教學反思
這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

第12篇、大班藝術公開課雙簧表演教案反思

活動目標：
　　1、知道雙簧是一種中國傳統曲藝，通過欣賞，了解雙簧表演的獨特形式與方法。
　　2、嘗試用自己喜歡的方式進行雙簧表演，體驗你前我后合作表演的快樂。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　1、雙簧表演錄象片段。
　　2、雙簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辮子等。
　　3、幼兒已學會律動《小豬睡覺》。
　　活動過程：
　　一、幼兒表演兒歌
　　"小朋友，老師教你們的《小豬睡覺》還記得嗎？我們一起來表演一遍吧！"
　　二、了解什么是雙簧表演。
　　1、教師表演
　　。（表演后背的教師預先躲在屏風后面，配合前面老師表演。）
　　"老師也想把這首兒歌表演一遍，你們想看嗎？要求：小朋友要安靜、文明的做觀眾。
　　2、提問：你發現了什么？（屏風后面有人講話，前面老師做動作假裝說話……）
　　小結：這樣的表演叫雙簧。
　　3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前臉。
　　4、提問：表演的時候后背在干什么？（說話、配音）前臉呢？（做動作、對口型）
　　5出示醒木：這是什么？誰用它？為什么要用它呢？（提醒后背表演就要開始了）
　　三、了解雙簧表演的特點。
　　1、提問：你們還想看嗎？觀看視頻表演。
　　2、提問：你覺得那里比較有趣？（后面的人說話一會快，一會慢。前面的人表演的動作很有意思。）
　　三、幼兒參與表演。
　　1、幼兒集體做后背，教師做前臉，雙方配合表演。
　　"你們想表演嗎？你們來和老師配合表演。我做前臉，你們做后背。"（幼兒輕輕地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背當屏風。）
　　2、交換角色表演：教師做后背，幼兒集體做前臉。要求前臉動作夸張，能與后背對上口型。
　　提問："表演時，前臉要注意什么？"提醒幼兒注意動作夸張、對口型。
　　討論：這么多前臉，你們用什么辦法提醒我，而且聲音很整齊？（一個幼兒敲醒木或者一個幼兒喊口令"預備齊"，然后大家一起用拍手來提醒后背。）
　　教師與幼兒配合表演，教師站在椅子背后蹲下。
　　3、幼兒之間分角色表演。
　　提問："想和好朋友配合表演嗎?找個好朋友，商量一下誰做前臉，誰做后背。"
　　幼兒找朋友商量角色。幼兒分角色表演并雙方交換角色表演。（教師要幫助表演有困難的幼兒。）
　　四、幼兒分組大膽表演，活動結束。
教學反思：
　　活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。
　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。

第13篇、大班藝術活動新年賀卡教案反思

設計意圖：
　　大班的孩子也有能力自己動手制作賀卡，在新年即將到來之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，互贈賀卡。從中讓孩子們體會到相互之間的友好和關愛，體驗同伴間友好的情感。體會到新年的快樂，陶冶幼兒的情操。
　　活動目標
　　1.初步了解賀年卡的用途嘗試創造性的設計、制作賀年卡。
　　2.體驗同伴間友好的情感。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　（一）環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾（二）知識準備：學習歌曲新年好（三）物質準備：
　　已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等活動過程（一）音樂導入，激發幼兒興趣。
　　在《新年好》
　　音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”
　　愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
　　1.
　　快過新年了新年老人送給我們一樣禮物猜猜是什么教師出示精美盒子。
　　2.
　　幼兒自由回答教師對孩子的回答進行提升如孩子回答是糖果。
　　這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。
　　”師看看到底是什么禮物出示各種賀年卡。
　　初步了解賀年卡的用途。
　　1.
　　師知道這些賀卡是用來干什么的引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
　　2.
　　小結原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡我們還可以說是賀年卡賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
　　（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。
　　1.
　　欣賞賀年卡“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。
　　”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。
　　2.
　　觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成）②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”
　　這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
　　鏤空式賀卡:
　　注意鏤空處貼上圖片音樂賀卡:
　　里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
　　吊掛式賀卡:
　　里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。
　　立體式賀卡:
　　用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作，此環節體現了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統教學，變為互動互學的方法，也突破了活動的難點。
　　電子賀卡:
　　利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。
　　有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”
　　幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
　　（三）請幼兒自制賀卡請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
　　①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。
　　可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。
教學反思
這節課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節課也有一些不足之處：
1、 孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、 常規不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、 孩子們的語言表達能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。

第14篇、大班藝術活動掛燈籠教案反思

活動目標：
　　1、通過動手操作、比較，嘗試和發現多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。
　　2、感知生活中有規律的序列美。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　剪紙燈籠（紅、黃、藍三色，大小不一）若干；塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板活動過程：
　　一、 感受規律的存在，發現生活中的規律美。
　　1、欣賞藍印花布。
　　師：這塊藍印花布設計的怎么樣？為什么？有什么規律嗎？（幼：按形狀交替排列。）2、欣賞服裝（1）、出示一件條紋數量交替排列的衣服，引導幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？
　　（幼：數量不同。）（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規律嗎？（幼：花紋不同。）（3）、請幼兒互相在衣服上找規律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規律？
　　3、教師出示穿好的項鏈，進行提問： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？
　　4、師： 除了上面這些東西是有規律的排列之外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？
　　（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導幼兒觀察身邊具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規律的序列及其產生的美感） 　　小結： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？
　　二、交代任務。
　　1、師：我發現小朋友在區域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？
　　2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。）3、師：那就請你們把自己的本領用出來，把燈籠掛在桌上的藍印花布上。
　　三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。
　　1、幼兒操作，教師觀察：
　　每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。
　　不但要排得整齊還要排得美哦。
　　是否有錯誤的方法。是否有孩子運用兩種方法來操作。
　　幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。
　　師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的， 　　2、展示交流。
　　（1）、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規律排起來的呢？
　　（幼：我是用一個紅的一個黃的來排隊……）（2）、師：好的，原來你是按照顏色/數量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？
　　（引導幼兒在交流中歸類，貼在相應的黑板上，明白排序的規律與方法。）小結：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？
　　（幼：兩種不同的方法。）小結：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應的黑板上。
　　四、運用排列規律，第二次掛燈籠。
　　1、幼兒操作，教師觀察：引導完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規律嗎？
　　2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。
　　師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？
　　（邊交流邊對運用相五、延伸部分。
　　1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？
　活動反思：
　　活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。

第15篇、大班藝術活動獅王進行曲教案反思

活動目標：
　　1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
　　2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
　　3、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
　　自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
　　活動過程：
　　一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
　　在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
　　三、提問：
　　1、這個故事里有誰？
　　2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。
　　1、出示圖譜， 提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。
　　2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
　　3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
　　4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
　　五、自由的動作表現。
　　1、教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。
　　2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
　　3、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
　　六、 在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
活動反思
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習?(2)整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好?

第16篇、大班藝術活動小樹葉教案反思

　教學目標
　　1．感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
　　2．理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用舒緩、跳躍的聲音來演唱不同的段落。
　　3．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　一、換位移情。
　　師提問：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？
　　二、學唱歌曲。
　　1.熟悉歌詞。
　　師：秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會是什么感覺呢？我們去問問它。
　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
　　"我們一起來問問小樹葉吧！"幼兒按節奏朗誦第一段歌詞。
　　猜想：小樹葉 怎么說呢？
　　我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
　　幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。
　　2.欣賞歌曲。
　　教師有表情地演唱整首歌曲。提問：聽了歌曲你感覺如何？
　　教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解不同段落所表達的不同情感。提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢？（教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀，我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定勇敢？（教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段）3．幼兒學唱。
　　幼兒隨旋律哼唱兩遍。
　　幼兒邊唱邊嘗試用"小樹葉"道具做動作表達自己的情感。
　　三、嘗試領唱和伴唱。
　　教師領唱，幼兒用"啦"伴唱旋律。
　　個別幼兒領唱，其他幼兒用"呣"伴唱旋律。
　　教學反思本節課的學唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是通過有感情地講故事，有節奏地念歌詞，幫助幼兒理解歌曲，并進行了分段學習。通過老師的示范孩子們理解了這首歌曲所表達的兩段不同的情感。我和孩子們還邊唱邊做動作，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂，看來這一過程設計的符合幼兒的特點。
教學反思
　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

第17篇、大班藝術活動單簧管波爾卡教案反思

活動目標：
　　1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。
　　2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。
　　3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等活動過程：
　　一、音樂欣賞1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？
　　2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。
　　3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結構。
　　二、國外集體舞欣賞 隊形的變化三、  創編《單簧管波爾卡》的隊形1、討論隊形變化2、確定并明確隊形的變化3、第一次嘗試4、合著音樂進行地二次嘗試四、完整舞蹈 反思。
活動反思：
一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生在玩中學，在樂中學;。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。

第18篇、大班藝術領域歡樂頌教案反思

活動目的：
　　1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
　　2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
　　3．培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　活動材料準備：
　　物質準備：音樂磁帶、錄音機。
　　知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
　　活動過程指導：
　　一．欣賞音樂：
　　*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
　　*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
　　二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
　　三．學會合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
　　*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
　　四．創編動作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
　　*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這為后面的學習打下基礎，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
從本次活動的環節來看，孩子們學得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調動起來。

第19篇、大班藝術臉譜裝飾教案反思

活動目標：
　　1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
　　2、學習簡單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。
　　3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
　　2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。
　　3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
　　4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。
　　活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。
　　（1）        欣賞京劇唱段（2）        小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅唱腔好聽，而且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不同人物形象。
　　二、           觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
　　（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？
　　（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不同的臉譜。
　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
　　作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據自己的需要調色，最后用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
　　幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調出所需要的顏色。畫好剪后，教師幫助幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。
　　三、           評價活動，結束活動。
　　（1） 展示作品，請幼兒介紹自己的作品。
　　（2） 幼兒戴上自己的臉譜以及準備的小道具，一起表演京劇。
　　（4）        在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
活動反思：
　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

第20篇、大班藝術活動設計雙簧教案反思

活動目標：
　　1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
　　2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
　　3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發幼兒對曲藝表演的興趣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。
　　活動過程：
　　一、觀看教師雙簧表演，激發幼兒的好奇心。
　　天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
　　二、 再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
　　（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節目的形式叫"雙簧"。
　　三、幼兒嘗試表演雙簧。
　　1、復習兒歌"小蚱蜢"。
　　2、集體練習雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
　　3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
　　4、幼兒自己練習表演，教師指導。
　　5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
　　（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術的幽默、詼諧。
　　五、結束。
教學反思：
　　活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。
　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。