大班科學活動混合物的分離教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。?能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。?適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動混合物的分離教案吧。

幼兒園大班科學活動：混合物的分離

設計意圖： 
幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發現方法。從而激發了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養了嘗試意識、創新意識以及體會成功的喜悅感。 

活動目標： 
1、通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。 
2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。 
3、發展觀察力、創造力、動手能力以及用語言表達自己的發現和體會的能力。 

活動準備： 
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。 
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。 
3、視頻儀、記錄表、記號筆。 

活動過程： 
（一）以談話活動引起幼兒的興趣。 
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。 
2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。 
（自評：此環節設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環節做好了鋪墊。） 

（二）幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮） 
1、 老師介紹幾種特殊的工具。 
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。 
3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。 
（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。） 

（三）幼兒第二次操作。 
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。 
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。 
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。 
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。 
5、老師小結。 
（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發現了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。） 

（四）引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。 

活動延伸： 
引導幼兒找找生活中利用分離原理發明出來的物品。 
六、活動評析： 
該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。