大班科學活動空氣的秘密教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。?激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學優秀空氣的秘密教案吧。

幼兒園大班科學優秀教案：空氣的秘密(區域環境創設)

設計意圖：
    本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。
    教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。 

活動目標： 
    1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。 
    2．激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。 
    3．培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區域環境。 

活動準備： 
    1．每人一個透明塑料袋。 
    2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。 
    3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。 

活動過程： 
一、游戲導入、激發幼兒探索興趣 
    1．教師空手抓空氣。 
    你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。） 
    2．幼兒自由嘗試抓空氣。 
    3．教師示范裝空氣。 
    出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。 
    誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。） 
    4．幼兒自由嘗試抓空氣。 
    現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。） 
    5．圍繞空氣，展開討論。 
    你的空氣在哪抓到的啊？ 
    你的空氣是什么顏色的？什么味道的？ 
  請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。 
    （提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。） 

二、游戲“身體需要空氣
    1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。 
    你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……） 
    張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……） 
    （教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發表自己的見解。） 
    小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。 
    2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。） 
    3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。 
    我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。） 
    4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。） 

三、魔法空氣 
    我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。） 
    （一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。 
    1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？ 
    2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。） 
    3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。 
    小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。） 
    （二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗 
    1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？ 
    2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。） 
    3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。 
    小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經驗。） 
    （三）實驗“取彈珠” 
    1．有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……） 
    師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？ 
      2．幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。） 

四、師幼共同布置科探區 
    我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。 
    我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）