寶寶初到幼兒園，由于同原來(lái)熟悉的環(huán)境、依戀的照顧者突然間分離，進(jìn)入嶄新而陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和小朋友，會(huì)感到不安進(jìn)而產(chǎn)生焦慮的情緒。具體表現(xiàn)為一到幼兒園就哭鬧不停，甚至在夜里也會(huì)哭醒，不愿意和小朋友玩、喜歡自己躲在角落里、食欲不振、煩躁不安等。

　　對(duì)此，幼教專(zhuān)家張宏偉表示認(rèn)同，“哭也是一種語(yǔ)言，孩子用這種語(yǔ)言表現(xiàn)他對(duì)換環(huán)境的不安心理，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，從一個(gè)熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)陌生的環(huán)境去工作，也需要適應(yīng)，更何況小孩子，他本身的秩序感被打破，失去了安全感。”

　　這些話不能隨便說(shuō)：

　　專(zhuān)家告訴年輕的爸爸媽媽?zhuān)m然寶寶年齡小，但說(shuō)話也不能“口不擇言”，尤其是在寶寶初入園這個(gè)敏感的時(shí)期，說(shuō)話更要注意。哪些話不能隨便說(shuō)，專(zhuān)家列出以下幾個(gè)：

1、不聽(tīng)話就送你去幼兒園

　　有些孩子在家不聽(tīng)話，家長(zhǎng)喜歡用“再不聽(tīng)話，就送你去幼兒園了”來(lái)嚇唬孩子，孫磊認(rèn)為這樣不合適，“把去幼兒園作為恐嚇孩子的語(yǔ)言，可能讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼心理，潛意識(shí)中認(rèn)為去幼兒園是件可怕的事情”，久而久之，不利于孩子面對(duì)幼兒園，更不利于孩子快速融入幼兒園生活。

2、今天在幼兒園哭沒(méi)哭

　　“對(duì)于特別焦慮的孩子來(lái)說(shuō)，‘幼兒園’三個(gè)字要少提。”張宏偉提醒家長(zhǎng)，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，每天回到家里是很高興的事，這時(shí)候家長(zhǎng)不要和孩子講“今天在幼兒園哭沒(méi)哭”、“老師對(duì)你好不好”、“明天去幼兒園不哭給你糖吃”之類(lèi)的話，這些話對(duì)于孩子的情緒是一種不良的暗示，這樣一來(lái)會(huì)更加強(qiáng)化孩子焦慮的情緒，“盡量不要提‘幼兒園’三個(gè)字，不要過(guò)于強(qiáng)化讓孩子焦慮的環(huán)境，可以陪孩子玩他感興趣的游戲，讓孩子從焦慮情緒中出來(lái)。”

3、媽媽上廁所一會(huì)兒就回來(lái)

　　有些媽媽把孩子送到幼兒園，怕孩子哭鬧，往往編個(gè)理由，告訴孩子“媽媽上廁所，一會(huì)兒就回來(lái)”，然后把孩子一扔就是一天，孩子還可憐巴巴地等待媽媽回來(lái)。某早教中心負(fù)責(zé)人馮斌認(rèn)為這種做法不妥當(dāng)，“對(duì)于初入園的寶寶而言，很少離開(kāi)家長(zhǎng)身旁，陌生的環(huán)境本身就讓孩子缺乏安全感，此時(shí)他最依戀的人也讓他得不到安全感，會(huì)加重孩子的焦慮情緒。”

4、孩子哭這次就別送了

　　“我曾經(jīng)看到一些家長(zhǎng)，尤其是老人，一看到孩子哭就心軟了，想算了，今天先抱回去，下次再來(lái)吧，有這么一次開(kāi)頭，這就壞了。”張宏偉提醒家長(zhǎng)，這樣的暗示可能會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮心理時(shí)期過(guò)長(zhǎng)，他建議家長(zhǎng)，“如果孩子比較依戀某個(gè)家庭成員，那么在送孩子上幼兒園的時(shí)候，盡量避免由他（她）送，最好換個(gè)人來(lái)送，一旦開(kāi)始送孩子上幼兒園，就要堅(jiān)持讓孩子每天都去，沒(méi)有嚴(yán)重的病，不要留在家里。讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一件非常自然的事情。”