這是大班音樂區域活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂新年的笑聲教案反思

活動目標：
1、能說出春節里感興趣的事，并根據歌曲的結構創編歌詞。
2、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。
活動準備：
鈸、鼓、鞭炮等。
活動過程：
1、 談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年里，你聽到了哪些聲音？
2、學習新歌《新年的笑聲》。
（1）出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。
（2）學習節奏型：X X X X X X X X X 0A、用身體動作表示節奏型。
B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。
（3）幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。
A、教師示范演唱。
B、提問：你聽見歌里唱了什么？
C、幼兒有節奏地念歌詞：重點掌握切分音。
（4）幼兒集體演唱歌曲。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
3、創編歌詞。
（1）交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音？
（2）師根據幼兒說的示范編歌詞。
（3）幼兒根據歌曲的結構創編歌詞。
（4）師帶領幼兒演唱新的歌詞。
4、律動：幸福拍手歌。
活動延伸：
1、 利用晨間或游戲時間，啟發幼兒以個別交談或小組討論形式繼續交流新年里的見聞。
2、在區域里用其它的節奏來表現鈸、鼓和鞭炮的聲音。(景艷華）
活動反思：
要善于發現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現。

第2篇、大班音樂小老鼠和泡泡糖教案反思

 　　設計意圖：
　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

　　教學目標：
　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
　　4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
　　6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。
　　7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育。

　　教學準備：
　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
　　2、多媒體課件。

　　教學過程：
　　一、師幼一起進場
　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
　　看，我們來到了哪呀？（拉幕）
　　我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
　　（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
　　前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容
　　（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。
　　1、觀看課件A片段。
　　師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。
　　剛你們打的節奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
　　幼兒思考并回答。
　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續往下看。
　　2、觀看課件B片段。
　　師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？
　　它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

　　三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
　　3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發生了什么？
　　5、看課件
　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
　　（BC)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進行游戲。
　　1、教師交代游戲要求。
　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結束總結。
　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？
　　師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）
　　2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　教學反思：
　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
　　一、語言線索。
　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。

　　二、合作表演。
　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

　　三、食物品嘗。
　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。

　　四、創想模仿。
　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
　　《小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！

第3篇、大班音樂歌曲活動小球星教案

設計意圖：
雅典奧運會結束后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養幼兒的愛國主義精神和體育精神。
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。
3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。
活動準備：
1、中國對其他國家足球比賽的錄象。
2、足球一個、錄音帶、快板
活動過程：
（一）律動《健身操》
幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。
（二）發聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。
（三）學唱歌曲
1、看球賽，激發孩子對足球的興趣。
2、老師第一次有節奏地打快板念歌詞，
3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）
4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！（欣賞錄音機演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。
8、完整的表演一次
（四）結束師："小朋友我們也要加油啊！GO！一起去踢球吧！"

第4篇、大班音樂游戲小鳥和大樹的游戲教案反思

活動目標：
樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。
體驗小鳥和大樹的相親相愛。
教學重點：聽音樂做小鳥和大樹的游戲
教學難點：模仿小鳥飛
活動準備：
1、動畫：大樹和小鳥
2、大樹手飾、小鳥掛飾
3、音樂：小鳥飛
活動過程：
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現飛翔的小鳥
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛
觀察要點：
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）
【幼兒已有的動作經驗是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經驗，引起幼兒的模仿】
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？
請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水
4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。
二、小鳥和大樹做游戲
1、屏幕上出現大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂
3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲
小鳥和大樹是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？
4、再次欣賞動畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥和大樹
1）游戲規則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）
什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結伴游戲
觀察要點：
小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友
小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。
【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在游戲過程中需要關注大樹，是否能聽著音樂輕輕地搖動手臂，教師可以和大樹一起做動作】
3）交換角色、再次游戲
可以換一個大樹朋友一起游戲
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
活動反思：
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。
活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找幾個較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此還設計了仿編詩歌的環節，仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

第5篇、大班音樂活動我的大鞋會唱歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
　　2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
　　3、 創編出不同的節奏。
　　4、 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　5、 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化

　　活動準備：
　　室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

　　活動過程：
　　一、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
　　幼兒：
　　1、我穿媽媽的高跟鞋。
　　2、我穿爸爸的大鞋。
　　3、我穿姐姐的運動鞋。
　　4、我穿奶奶的布鞋。
　　5、我穿媽媽的靴子。
　　教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
　　幼兒：
　　1、腳上感覺非常松。
　　2、踏起來聲音很響。
　　3、腳有些穿不穩當。
　　4、人變高了。
　　5、我覺得有些站不穩。
　　6、像走在小山坡一樣。
　　7、像踮著腳尖走路。
　　教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
　　讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
　　幼兒：
　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　二、游戲引導
　　引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
　　老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。

　　三、自由創編
　　教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
　　教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

　　活動反思：
　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

第6篇、大班音樂小猴運動會真熱鬧教案

 　　活動目標：
　　1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學唱歌曲并唱好休止符。
　　2、嘗試在圖片的提示下記憶并創作歌詞。
　　3、享受歌唱活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　歌曲教學圖譜、節奏卡、錄音機、磁帶。

　　活動過程：
　　一、創設情景，引發興趣。
　　1、幼兒聽故事引題。
　　2、引導幼兒看節奏練習打拍子、跺腳、說、唱小動物的叫聲。
　　① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
　　② xx xx | x xx | x﹒x | x o|

　　二、借助圖片學唱歌曲。
　　1、出示歌曲圖譜，引導幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。
　　2、引導幼兒根據圖譜念歌詞。
　　3、教唱歌曲。
　　重點引導幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。
　　4、啟發幼兒給歌曲取名字。
　　5、引導幼兒嘗試分角色演唱歌曲。
　　6、幼兒聽歌曲自由表演唱。

　　三、創編歌詞，享受樂趣。
　　鼓勵幼兒嘗試替換不同的動物創編歌詞。

　　活動延伸：
　　《我們班級的運動會》，讓幼兒自由結伴到戶外開展體育鍛煉。

第7篇、大班音樂活動彼得與狼教案反思

 　　活動目標：
　　1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡單情節。
　　2.嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。
 
　　活動過程：
　　一、整體感受音樂
　　1.完整欣賞x2
　　（1）今天讓我們一起來聽首曲子。
　　（2）聽清了嗎？ 讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告訴我們聽到什么。
　　2.分段
　　（1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。
　　（2）這樣的音樂可以分幾段呢？
　　3.看曲式圖
　　老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。
　　4.為曲式圖添色。
　　剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？

　　二、分段欣賞理解。
　　1、欣賞Ａ段音樂──第一段
　　（1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽里面還有一個有趣的故事。
　　（2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。
　　（3）想跟著音樂站起來試試嗎？
　　2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的音樂。
　　（1）感受動作。
　　（2）讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發生什么事，你也可以用動作來試試看。
　　（3）你聽到這段音樂發生什么，請你到上現來學學。
　　3、配樂器。
　　（1）這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？
　　（2）我們聽著音樂用手來試。
　　（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學學用一下這樂器的動作也可以學學他的聲音
　　（4）你是那里用鼓那里用釵。
　　（5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊張。
　　4、欣賞第Ａ段──第三段
　　（1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復到很歡快愉快的第一段，這時又會發生什么事，
　　（2）小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。

　　三、整體表現。
　　1、用故事語言表述音樂情節。
　　（1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發生不一樣的事，把這些邊起來就是一個有趣的故事。
　　（2）讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？
　　2、嘗試用游戲表述音樂情節。
　　想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。

　　四、了解曲名觀看光盤。
　　剛才我們編了又表演3個有趣的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第8篇、大班音樂活動夢教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲“夢”，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。
　　2、通過畫面記憶歌詞；并創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。
　　3、體驗創編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂磁 帶；已學會唱搖籃曲。

　　活動過程：  
　　一、師生問好，唱搖籃曲開始導入
　　過渡語：“聽著優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段 音樂里，一起來聽聽”

　　二、學唱新歌：
　　1、聽音樂彈奏一遍，提問：“這首曲子聽起來有什么感覺？”
　　2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）：“歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。”  
　　提問：“歌里有誰做夢了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、 娃娃），是什么樣的夢呢？
　　3、再聽老師唱一遍，提問：“還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪里？”
　　請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。 擺好后一起聽音樂讀歌詞。
　　4、一起看圖唱：現在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！ 這首歌有個名字叫“夢”。（出示字卡夢）
　　練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那里唱的比較響亮。
　　（1）老師唱前半句，孩子唱后半句（2）請一位孩子和大家對唱。  
　　5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
　　（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？
　　（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
　　（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
　　（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？

　　三、創編歌曲的替換詞：
　　剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什么樣的夢？
　　1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
　　2、個別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個標記。
　　畫滿四個就一起唱一遍。“變成了一首新歌，我們一起來唱一唱”。
　　3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律） 都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一 畫，有誰來做夢，做的是什么樣的夢？  

　　四、替換歌詞并練習歌唱：
　　1、把一位幼兒的作品拿出來，這是XX小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。  
　　2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
　　3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
　　回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！

　　五、延伸活動：繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，并唱 給同伴聽。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第9篇、大班音樂活動唱歌猜謎語教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
　　2、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　數張謎語圖片

　　活動重難點：
　　重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌
　　難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。

　　活動過程：
　　一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案
　　師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？
　　1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）
　　2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
　　3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
　　4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）
　　5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
　　師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。
　　6、 隨機點幼兒請幼兒回答  
　　師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

　　二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱
　　師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？
　　1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的
　　2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
　　3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
　　4、請一名幼兒回答問題部分
　　師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
　　5、幼兒一起唱歌回答
　　6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）
　　身上有座山，能夠駝東西

　　三：不看圖片聽老師唱歌提問
　　師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。
　　1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

　　四：自己嘗試按節奏創編
　　師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
　　1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次
　　2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么? 可不可以加上小動物什么樣子? 可不可以加上小動物的叫聲呢？
　　3、請一名幼兒上來創編
　　4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
　　5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

　　五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

　　活動反思：
　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。

第10篇、大班音樂中國功夫教案反思

 　　活動意圖：
　　中國武術，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據大班幼兒年齡特點，設計了這節活動《中國功夫》。讓幼兒更多的了解我國傳統的武術文化，激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養幼兒對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養性，強身健體為主要目的。

　　活動目標：
　　1、了解武術的作用，并嘗試模仿武術動作。
　　2、知道武術是我國優秀的傳統文化，感受中國武術的氣概。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：
　　1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。
　　2、相關圖片及視頻。

　　活動過程：
　　一、看看、學學武術動作。
　　1、欣賞中國武術視頻。
　　提問：我們在哪里看到過中國功夫？為什么大家都喜歡中國武術？武術有什么作用？
　　小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。
　　2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

　　二、欣賞并理解歌曲《中國功夫》。
　　1、欣賞歌曲
　　提問：這首歌曲聽上去感覺怎么樣？
　　小結：雄壯有力，有氣概。
　　2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
　　3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　三、表演武術操
　　1、教師引導語：現在我們把學的中國功夫表演一下。一起做一個神氣的中國人。
　　2、集體表演武術操——中國功夫。

　　活動延伸：
　　1.從幼兒的表現上給予表揚鼓勵。
　　2.拓展延伸到相關中國功夫音樂。
　　3.對幼兒進行思想教育，引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。

　　活動反思：
　　整個活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養幼兒的學習興趣。

第11篇、大班音樂活動單簧管波爾卡教案反思

 　　活動目標：
　　1、能感受樂曲ABAB的結構,能將樂曲與圖片匹配。
　　2、能想像樂曲所表現的情節內容,并用簡單的動作表示。
　　3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不同。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜

　　活動過程： 　
　　一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。 　
　　（1）圖上是什么？（喇叭花） 　
　　（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？ 　

　　二、欣賞音樂, 感受樂曲ABAB的結構。
　　（1） 第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？
　　（2） 第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。
　　（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。

　　三、請幼兒做指揮
　　其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）

　　四、游戲
　　（1）老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？
　　（2）幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛生”
　　（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一起勞動
　　（4） 你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第12篇、大班音樂活動教案：太陽，您真勤勞教案

 　　活動設計
　　《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結合《綱要》中藝術教案為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。
　　2、在了解歌曲旋律的基礎上，嘗試用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。
　　3、喜歡參加藝術活動，并愿意大膽表現自己的情感和體驗。
　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備
　　經驗準備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
　　物質準備：錄音機、磁帶；可操作的圖片（太陽從海面升起的情景）

　　活動過程
　　一、情境導入。
　　教師操作圖片（太陽從海面升起的情景）。
　　師：你們知道太陽在干什么嗎？
　　師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺？
　　師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢？
　　師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很想學，對吧？

　　二、分析歌曲內容。
　　教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
　　師：你剛才聽到了些什么呀？
　　師：為什么會說太陽勤勞呢？
　　師：如果太陽不勤勞會發生什么事情？

　　三、學唱歌曲。
　　1、教師播放音樂磁帶。
　　師：請小朋友們仔細的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
　　師：你聽出來了嗎？是哪一句？你愿意把這一句唱出（jy135幼兒教育 ）來與其他小朋友分享嗎？
　　師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學學看。
　　2、教師再次播放音樂磁帶。
　　教師播放音樂磁帶，幼兒學唱歌曲。
　　師：你覺得哪一句比較難唱？
　　師：這一句是挺難的，我們一起來學學看。
　　師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很高興的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎？

　　四、嘗試表演。
　　師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動作。
　　師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節奏做升起和放射光芒的動作。

　　五、延伸活動。
　　師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎？

第13篇、大班音樂活動公雞的鼻子哪去了教案反思

 　　活動目標：
　　1.學唱歌曲，初步學習邊唱歌邊玩游戲。
　　2.借助動作和生活經驗記憶歌詞內容，并替換“公雞”進行仿編。
　　3.感受邊歌唱邊游戲的快樂。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　經驗準備
　　1．知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。
　　2．會玩點兵點將的游戲。
　　3．演唱部分動作建議：
　　第1-3小節，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長”的時候伸出去。
　　第4-5小節，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。
　　第6-9小節，雙手手心打開朝上；再做搖手的動作。
　　第10-11小節，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側繞圈，做動腦筋的動作。
　　第12-15小節，一只手的食指指向對面；雙手打開，手心打開朝上。
　　第16-18小節：雙手打開，手心打開朝上。
　　物質準備
　　1.3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。
　　2．曲譜《公雞的鼻子哪去了》（附）。

　　游戲規則：
　　邊唱歌邊玩“點兵點將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時，最后一個被點中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。

　　游戲玩法：
　　1．游戲共進行三遍，第一遍教師指定一幼兒當“點兵點將”的人，被點中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說：“能干能干，真能干！”若沒有貼中，其他幼兒會說：“加油，加油，再加油！”
　　2.第二、三遍，被點中貼鼻子的幼兒成為“點兵點將”的人，繼續游戲。

　　活動反思：
　　1．通過“點兵點將”的游戲，引導幼兒傾聽歌曲。
　　在活動的開始，老師將“點兵點將”的游戲滲透到活動中，引導幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點兵點將”的人，一邊唱一邊點。在唱到“哎呀看不見”時，被點到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認真傾聽，為開口唱做好前期準備。
　　2．“貼鼻子”游戲增加了活動的趣味性。
　　游戲是孩子最喜愛的一種活動。幼兒演唱歌曲的時候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動變得更加得有趣。此外，還有哪些小動物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會想到鴨子、小鳥等，并用這些小動物替換歌曲中的“公雞”進行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創編活動帶來的快樂，同時也豐富了幼兒有關鳥類鼻子的知識經驗。

第14篇、大班音樂活動快樂造型教案反思

 　　設計意圖：    
　　音樂造型活動是幼兒自由表達、大膽表現的有效途徑，特別適合在幼兒園大班開展。活動的組織,要通過教師的指導作用與奧爾夫原本性教育原則的結合，在動作造型活動中培養幼兒的創造力，運用音樂教育培養幼兒的創新精神，讓幼兒體驗自由創造的快樂。  
  
　　活動目標：     
　　1、大膽表現各種角色的不同動作造型。
　　2、培養幼兒創編動作的能力。
　　3、體驗合作創作、表演的快樂。 
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
  
　　活動準備：
　　多媒體課件、數碼相機、大鏡子

　　活動過程：
　　一、游戲導入
　　師生一起玩“木頭人”的游戲（復習已有經驗，木頭人的不同造型）

　　二、男孩“奧特曼”造型活動
　　1、自由造型（女孩評議）
　　2、觀看課件，拓展動作造型
   
　　三、女孩“照相”造型活動（男孩評議）

　　四、2-3人合作造型活動
　　1、運用大鏡子，各組合自行設計造型
　　2、幼兒評議造型的設計

　　五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運用。

　　六、即興舞蹈造型活動    
　　1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷    
　　2、請現場聽課教師隨音樂表演開場造型    
　　3、幼兒分組，隨音樂進行造型表演活動   

　　活動延伸：   
　　師生共同欣賞課堂上的造型照片（數碼相機導出照片，運用多媒體觀看）

　　活動反思：
　　活動的開展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨立造型——合作造型——分組造型，幼兒的表現很大膽，有創意。教師的造型活動讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評議造型的設計時，教師給的時間太少，引導還不夠。分組造型活動對于第一次接觸造型活動的幼兒來講，有點難度。這樣的活動幼兒比較有興趣，可以經常開展。

第15篇、大班音樂月亮婆婆喜歡我優秀教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
　　2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
　　3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。　　  
　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
 
　　活動準備：
　　錄音機、音樂磁帶。　
　   
　　活動過程：　　
　　一、師幼共同回憶生活中的情景。

　　二、欣賞       　　
　　1、師：我還會唱一首關于月亮的歌曲呢！                              　　
　　2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？　　 　　
　　3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。 　　
　　師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來為樂曲打節奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節奏？（幼兒學習2——3種幼兒的動作）　　
 
　　三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。　　
　　1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。　　
　　2、引導幼兒整首學唱歌曲。　　
　　3、引導幼兒為歌曲創編動作。　　
　　4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。  　　
 
　　四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。　　
　　在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！　　

　　活動反思：　　    
　　活動的開始我讓孩子們回憶生活中的情景：你走的時候月亮走嗎？有許多觀察過的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣賞歌曲，了解歌詞的內容，理解歌詞的旋律是優美的！在初步感受的基礎上，我讓孩子學唱歌曲，我發現寶寶在停頓的地方不能很好的掌握，于是我就請孩子在唱到“停”的地方擺一個好看的造型，這樣一來孩子就能表現跳躍了。在這首歌曲中有兩個角色，我請幼兒找好伙伴，自由商量，一個充當月亮一個充當我進行游戲，孩子們玩的很開心，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。　　

第16篇、大班音樂森林狂想曲教案反思

 　　設計意圖：
　　1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質。
　　2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
　　3、我的設計意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質，培養音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強幼兒對環保的認識。

　　活動目標：
　　1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣
　　2、感受大自然中音響的和諧與優美的同時，初步學會用表情（神態）、動作、來表現不同的音樂情緒。
　　3、加深幼兒對環境保護的感性認識。
　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、歌表演（歌聲與微笑）
　　2、音樂《森林狂想曲》

　　活動過程：
　　一、隨音樂跳（歌聲與微笑）：
　　教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂（歌聲與微笑）師幼共舞。
 
　　二、聽一聽
　　1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
　　師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？聽了感覺怎樣。
　　教師放音樂幼兒欣賞
　　提問1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等）     
　　2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）
　　教師小結
　　這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

　　三、看一看
　　1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
　　提問：1你們看到了什么請幼兒自由回答
　　2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。

　　四、動一動 大家一起模仿小動物的樣子。 鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　五、想一想
　　教師小結；這么美的音樂，這么可愛的小動物，大自然原來這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！
　　提問：從現在做起我們應該怎么做（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）等等  老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周圍的人好嗎？

　　六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。

　　活動反思：
　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。

第17篇、大班音樂《歡迎歌》教案反思

 　　活動目標：
　　1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。
　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。
　　3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、經驗準備——知道不同小動物的主要特征。
　　2、物質準備——《三只熊》PPT。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　愿意參加唱歌游戲。
　　活動難點：
　　聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

　　活動過程：
　　一、引入
　　1、 這么漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。
　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客
　　（一） 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
　　1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔” ）
　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。
　　“三只熊的家到了。”
　　“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）
　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）
　　（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）
　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”
　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
　　提問：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復歌詞）
　　“謝謝熊媽媽的歌！”

　　（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。
　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾只小雞呀？”（兩只）
　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。
　　3、 小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌）
　　4、小熊說：“小雞請進，請坐”。

　　（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。
　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”
　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

　　（四）一起唱歌
　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

　　活動反思：
　　在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。
　　托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

第18篇、大班音樂小鐵匠教案

 　　活動思路
　　在本次音樂游戲中，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線，通過引導幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過程中表現扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養幼兒的規則意識和創造力。

　　活動目標
　　1、在感受音樂的基礎上，用動作及造型表現游戲情景和音樂形象。
　　2、創編鐵器的不同造型，并能隨音樂節奏用動作進行相應的表現。
　　3、在兩人游戲中，學習用協商、提建議的方法分出相應的角色完成鐵器的制作。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、打鐵視頻及9張鐵器圖。
　　2、音樂CD。
　　3、幼兒已會拍手游戲、猜拳游戲。

　　活動過程
　　1、復習A段音樂玩拍手游戲。
　　師：在我們成都的上里古鎮里有一間好玩的鐵匠鋪，我們去那里玩拍手游戲吧。
　　師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲。
　　2、觀看視頻，幫助幼兒了解有關鐵匠的工作。
　　師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的。
　　3、感知B段音樂，創編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。
　　師：你來學學敲鐵的樣子。
　　師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的，xx是怎樣做的，你也來變一變。(幼兒創編動作)
　　師：我們一起來和他們學一學。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)
　　師：我們請一組上臺表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應的部位。)
　　師：小鐵匠真能干，已經敲出各種各樣的鐵器了。咦，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?
　　4、學玩猜拳游戲，感知間奏。
　　師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊。
　　師：請一組來玩猜拳游戲，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊，并做好敲鐵的準備。
　　5、完整欣賞這個音樂。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化。
　　師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵，鐵匠敲一敲、鐵塊動一動，大家作出了各種各樣的鐵器。
　　6、完整表演這個游戲。
　　師：我們就把剛才學會的游戲和動作放到音樂里，一起來敲鐵做鐵器吧。

第19篇、大班音樂活動春天里來教案反思

活動目標：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2．進一步學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。
3．體驗自主學習、合作演唱帶來的快樂。
活動準備：
1．圖譜，歌詞圖片。
2．幼兒已有關于春天的認識。
活動過程：
(一)導入
1．談話引出活動。
教師：現在是什么季節？你們喜歡春天嗎？
2．出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來學一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來"。
(二)初步理解歌詞內容
1．范唱歌曲，初步了解歌詞內容。
教師：你聽到歌曲里唱了什么？
2．學習副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？（啷里個啷）
（1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長？
（2）討論撥浪鼓的不同。
教師：請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（不一樣）它們長的不一樣，發出的聲音也就不一樣，一種發出"啷"的聲音，一種發出"啷里個"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出"啷里個"的聲音呢？為什么呢？
（3）逐句學念副歌。
（4）學唱副歌
3．將歌詞填完整。
（1）根據幼兒回答填入相應圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢？"
（2）再次演唱，檢驗對錯并修改。
教師："我們放的對不對？用什么方法來檢查？"
（3）幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內容？
(三)看圖譜完整學唱歌曲。
1．幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。
2．發現并解決歌唱中的困難，進一步學唱歌曲。
教師："你們有沒有學會？還有哪里感到有困難的？"3．完整演唱。
（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。
（2）幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。
三、合作演唱
1．幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換
2．師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱？
3．與聽課老師的互動演唱四、結束活動家園共育：回家唱給大人聽。
教學反思：
這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源于太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。

第20篇、大班音樂活動動聽的“花兒”教案反思

 　　設計意圖
　　“花兒”是西北獨特的民族藝術。在一次教唱具有民歌風格的幼兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉――蘭州”中，我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料，許多孩子的家長從現場拍攝或從網上下載了關于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學著電視哼唱。為了使幼兒進一步了解和喜愛民族音樂，我設計了《左面是黃河右面是山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、填詞和配器等一系列活動，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過自制的樂器為其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發他們愛家鄉的情感。

　　活動目標
　　1．通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點。
　　2．學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
　　3．嘗試用自制樂器――葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。
　　4．培養幼兒對民族音樂的興趣，激發對家鄉和少數民族的熱愛。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備
　　1．活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”、家鄉風景及特產等圖片，了解圖片內容并相互交流。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學唱“花兒”奠定基礎。
　　2．自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學設備DVD碟機一臺、投影設備一套。鋼琴伴奏教師一名。

　　活動過程
　　活動一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右邊是山》
　　1．教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。
　　師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現在請小朋友們仔細聽。
　　2．教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
　　提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)
　　3．幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
　　4．幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請幼兒幫唱)。
　　5．請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
　　6．小結：我們今天聽的這種歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北的甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區。
　　7．播放MTv，完整欣賞歌曲。
　　活動二：引導幼兒為“花兒”填詞并演唱
　　1．播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
　　師：我們上一次唱了家鄉的黃河和山，家鄉還有許多的特產、小吃，讓我們都來夸一夸。
　　2．出示牛肉面的圖片，請幼兒根據已有經驗并結合圖片從顏色、味道、品種、形狀幾方面講一講牛肉面。
　　3．重點引導幼兒從顏色入手創編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
　　4．教師做填詞范唱：紅紅的辣椒(嘛)噢喲。
　　5．與l導幼兒嘗試填詞并演唱。
　　如：綠綠的香菜(嘛)噢喲；白白呀蘿卜(者)香呀；牛肉面(者)好吃(嘛)噢喲。
　　6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)
　　7．小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的美麗。
　　活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
　　1．出示家鄉的特產葫蘆，教師簡單示范演奏方法。
　　讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。
　　2．請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。
　　3．幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
　　4．幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續伴奏。

　　活動延伸
　　在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第21篇、幼兒園大班音樂繪本游戲讓我為你撐把傘教案反思

活動目標：
1、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
活動準備：
幼兒已有經驗：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質準備： ppt、音樂、小傘玩具
活動過程：
一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發孩子的興趣
2、播放下雨的聲音小結：對呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動物，聽辨音樂的快慢。
1、大象（緩慢的音樂）
1）出示音樂l大象怎么走路的？（聽音樂學大象走路）
2）為大象選傘l它是一只怎樣的大象呢？（綠色、大大）
3）邊聽音樂邊模仿大象l欣賞音樂，找撐傘的信號。用手模仿撐一把大大的傘
4）模仿大象撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。
2、螞蟻（輕快的音樂）
1）出示音樂l聽，小男孩又碰到了誰？你怎么聽出來的？
l模仿螞蟻走路（聽音樂學螞蟻走路）
2）邊聽音樂邊模仿小螞蟻l欣賞音樂，找撐傘信號，用手做撐傘動作。
3）模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘
3、大象和螞蟻（聽快慢交替的音樂）
4、老師講故事：男孩和熊。
三、延伸活動：戶外游戲師：今天小動物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！
活動反思：
本節活動是一節小班繪本游戲，領域為語言領域，主要目標有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學內容。
本節活動流程清晰，活動目標已達到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。

第22篇、大班音樂幸福的我們教案反思

 　　活動目標：
　　1.感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。
　　2.嘗試運用歌唱、節奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。
　　3.愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　課件。

　　活動過程：
　　一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福
　　由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。

　　二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義
　　1.先欣賞A段，讓幼兒說說幸福是什么。
　　2.欣賞B段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
　　3.完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。

　　三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。
　　教師先介紹游戲規則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發幼兒玩的興趣。

　　四、幼兒自由創編動作，表達對幸福的理解
　　讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做

　　五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福
　　由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸福快樂的笑臉。

　　活動反思：
　　音樂欣賞：《幸福的我們》是一節歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。B段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。
　　整個過程循序漸進，體現以“幼兒發展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。

第23篇、大班音樂我是小小音樂家教案

 　　活動目標：
　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。
　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。
　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：
　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　活動準備：
　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：
　　一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽音樂一起做律動。
　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　二、談話活動：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！
　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　三、欣賞樂曲。
　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。
　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂，師完整表演。
　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學習律動游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
　　2、幼兒跟著老師做動作。
　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
　　3、分段學習動作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？
　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂完整表演。
　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂器動作表演。
　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
　　2、師表演，用不同樂器動作。
　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂表演線條畫。
　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　六、結束活動。
　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

第24篇、大班音樂活動撥弦教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
　　2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。
　　3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進行游戲和表演。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

　　活動過程：
　　1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
　　2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。
　　3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。
　　提問：你聽到了什么？他在做什么？
　　4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
　　5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
　　6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。
　　7、在優美舒緩的音樂中結束游戲。

　　活動反思：
　　《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的律動。《撥弦》是德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段，原是ABA結構，本次活動節選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經具備感受各種音樂性質的經驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內容。

第25篇、大班音樂紅星歌教案反思

 　　活動設計背景
　　《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動目標
　　1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
　　3、體驗共同演奏的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　活動準備
　　1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動過程
　　一、律動入室
　　1、興趣引入
　　師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作，。”（隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
　　2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
　　師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現節奏 ？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
　　2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習B段節奏）。
　　3、引導幼兒發現重復A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

　　三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
　　1、啟發幼兒說說樂器特點
　　師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
　　2、為樂曲配器
　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏
　　1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍
　　師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）

　　五、結束活動
　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學反思
　　經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
　　不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

第26篇、大班音樂喜洋洋教案反思

 　　活動目標：
　　1、在欣賞理解樂曲的結構ABA的形式，感受樂曲AB的不同。
　　2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。
　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　圖譜、CD

　　活動過程：
　　一、組織幼兒聽音樂進入活動室。
　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學
　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。
　　提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）
　　幼兒：喜洋洋。
　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
　　提問：
　　（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？
　　聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
　　（2）你知道這首有幾段嗎？
　　這首曲子有三段。
　　（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？
　　第一段和第三段是一樣的。
　　（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？
　　歡快的、快快的。
　　（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？
　　抒情的、慢慢的。
　　小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。
　　老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？
　　下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）
　　提問：
　　（1）看一看圖上畫的都有什么？
　　鞭炮、小花、曲線、小河。
　　下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
　　(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

　　三、請幼兒給這首曲子創編動作。
　　1、幼兒創編動作。
　　教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。
　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、活動小結。
　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。

　　活動反思：
　　這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

第27篇、大班音樂活動小魚釣貓教案反思

 　　活動目標：
　　1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。
　　2、在課件的提示下，感受樂曲表現的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：
　　多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、通過動畫演示，啟發幼兒討論并大膽表演不同的形象。
　　1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）
　　師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？
　　2、那我們就來學一學快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！
　　師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學習。）
　　3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？
　　（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。
　　（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么釣魚呢？
　　啟發幼兒大膽表現小貓甩魚竿的動作。

　　二、聽辨樂曲，了解樂曲的內容及結構。
　　1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？
　　2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）
　　3、我們來學一學。
　　4、嘗試用兩個不同的動作來表現兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）
　　（啟發幼兒從速度、力度來表現）
　　5、通過多媒體課件，了解音樂內容。
　　A：小魚和小貓之間會發生什么有趣的事呢？我們接著看。
　　B：幼兒欣賞課件三。
　　C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協力把小貓拉下河。（跟著節拍）
　　D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）
　　E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

　　三、快樂表演。
　　1、嘗試分角色進行表演。
　　A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么？（動腦筋，想辦法）
　　B：啟發幼兒結合自己的生活經驗，大膽表演想辦法的動作。
　　C：幼兒分角色完整游戲。
　　2、再次游戲。
　　A：老師來扮演大貓，小魚們該怎么辦？（啟發幼兒大膽嘗試合作表演）

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第28篇、大班音樂小螞蟻避雨教案反思

活動目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。
2、根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進行表演。
3、體驗幫助別人的快樂，萌發關心他人的美好情感。
活動準備：
1、根據歌曲內容制作相應的課件。
2、錄音機、雨聲磁帶。
活動重點：
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。
活動難點：
根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進行表演。
活動過程：
一、觀察圖片、故事導入，初步熟悉歌詞。
1、 引導幼兒觀察圖片猜測故事內容。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著往下看，猜一猜后來發生了什么事？
2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內容。
二、 幼兒學唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節的附點音符和休止符。
3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。
三、 幼兒分角色進行合作表演。
1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
四、自然結束。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進行表演，也可以集體自由紡編動作表演。
教學反思：
在這節活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節活動幼兒在情感方面得到了一定的發展，也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

第29篇、大班音樂木瓜恰恰恰教案

 　　活動目標：
　　1．初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。
　　2．學習xx x節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
　　3．嘗試用肢體動作表現樂曲節奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器（碗、勺子、筷子、輩子）

　　活動過程：
　　一、視頻導入
　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎？
　　（播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。）這是水中島國——印尼，四處環水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果，看……
　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，（出示木瓜圖片），這是什么水果？每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。
　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好？

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》
　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
　　提問：
　　聽了這段音樂你有什么感覺？（快樂）
　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢？
　　我們一起來試一試：
　　（1）看圖拍手；
　　（2）跟音樂一起拍；
　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么？（恰恰恰）恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢？（跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿）
　　（3）用不同的肢體語言表現節奏；我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。
　　（4）快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的？（幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。）

　　三、創編，鞏固
　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了？小熊（跺腳）大象（扭）小兔（跳）公雞（）

　　四、打擊樂
　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎？誰愿意來演奏呢？
　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。
　　3.邀請客人老師幫拍節奏。

　　五、小結
　　今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

第30篇、大班音樂公開課小魚的夢教案反思

活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢〉
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？
（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
在歌詞的理解上，我關注孩子學習方法，引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養了幼兒自主學習的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優美的意境。